人教版新目标英语八年级上册第三单元教案复习课程Word文档下载推荐.docx
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能听懂、说出有关假期活动的词汇和短语以及相关话题的会话。
3、情感目标:
通过学生制定假期计划,培养学生合理安排自己假期和周末,让他们学会学习。
通过合作学习,培养学生的集体意识。
三、教学重难点
重点:
熟记、运用新学的短语,学习使用“be+doing”结构描述自己及他人的假期计划。
难点:
分辨“be+doing”表示“打算做某事”与“正在做某事”的不同。
四、教学准备
1.教师准备:
多媒体
2.学生准备:
搜集有关“vacation”话题的词汇。
五、学情分析及教学策略
在上册书中已学过用一般过去时谈论过去度假的表达,具有了学习本单元知识的认知前提,能自然地与本单元话题进行衔接。
因此,在本单元的对话中,教师可鼓励学生将过去度假的经历结合到本单元的对话中,充实对话内容,同时复习一般过去时(分发辅助资料,让学生分组讨论过去时的用法,小组派代表上台讲解,评出最优秀的一组进行奖励)。
六、教学步骤
Step1Freetalk
Nicetomeetyou.
Whatdayisittoday?
Howwasyourweekends?
Wheredidyougolastweekend?
...
Step2.Leading_in
任务一:
复习现在进行时,为第二个任务奠定基础。
-Facetotheclassandask:
Whatareyoudoingnow?
Studentsmaybeanswer:
Wearelookingattheblackboard.
Asksomestudents:
I’msitting./I’mlisteningtoyou.Collecttheiranswers.
板书---Whatareyoudoingnow?
---I’msitting./I’mlisteningtoyou…
Say:
Thisweekend,I’mvisitingmyfriends.Lookattheppt.Whatareyoudoingforvacation?
Asksomestudents.Collecttheiranswers.
板书---Whatareyoudoingforvacation?
---I’m…
总结现在进行时的结构:
主语+be+v-ing+…
Step3.Presentation
任务二:
引入现在进行时的形式表示将来要发生的事情
Today,We’regoingtolearnUnit3.(板书课题)。
Whatareyoudoingfor…?
用于询问别人的计划、打算等。
Booksopen,Lookatthepicturein1a.Lookatthevacationactivitiesinthepicture.makealist。
studentsworkingroups,Thenchecktheanswer.
Step4.Listening
任务三:
Step5.Pairwork(以为为第二课时内容)
(教师示范)T:
Whatareyoudoingforvacation?
S1:
I’mvisitingmygrandma.
S2:
I’mgoingtothebeach
S3:
I’m…
(扩展为第三人称单数)
T:
Whatisshe/hedoingforvacation?
S2:
Sheisvisitinghergrandma
S:
Heisrelaxingathome.
Getthestudentstopracticeinthreegroups.Offeringstudentssomepictures.
(展示课件,以图片为背景,使学生从经验和体验出发,在互动中运用语言知识。
)
Asksomestudentstoactoutinclass.(展示成果,使学生体验成就感,培养学生的自信心。
Step6
Exercises(任务五:
通过做练习,巩固理解本课时的内容。
relaxingvisitingspendingcampingbabysitting
Fillintheblankswiththewordsinthebox.
1.Maryis________herlittlesister.
2.Mysisteris________timewithAuntHelen.
3.Frankis_______hisgrandmother.
4.Myparentsare_______athome.
5.AndI’mgoing________.
Step7
Homework
Makeaplanforyoursummervocation.
板书设计:
Newswords:
A:
Whatareyoudoingnow?
babysit,campB:
I’msitting.
(I’mlisteningtoyou.)
WhatareyoudoingthisSaturday?
B:
I’mvisitingmyfriends.
用来询问别人的计划、打算等。
教学辅助资料(学生用)
一、一般过去时态定义
表示在过去某个时间发生的动作、情况或存在的状态,也表示过去经常或反复发生的动作。
二、一般过去时谓语动词的构成
be动词的过去式
be动词(或系动词be)
am,is→was,are→were。
情态动词过去式的构成
can→could (注:
有时情态动词过去式不表示过去,表示委婉的语气。
)
规则行为动词动词过去式的构成
行为动词的过去式,其变化分为规则和不规则的两种。
规则动词过去式的构成
1、一般词尾加-ed。
如:
stay→stayedhelp--helped
ask--askedlook→lookedwatch--watched
2、e结尾的只加-d。
hope→hopedlove--loved
dance--dancedlive→livedlive--lived
3、辅音字母结尾词,重读闭音节先双写,然后才能加-ed.
如:
stop→stoppedplan(计划)→planned
drop--droppedbeg--begged
4、“辅音字母+y”尾,y改为i,再加-ed。
carry--carriedstudy--studiedhurry--hurried
过去式加-ed的读音
1、在清辅音后,读清辅音/t/。
worked/kt/helped/pt/passed/st/
washed/t/watched/t/
2、在浊辅音和元音后,读浊辅音/d/。
played/d/carried/id/answered/d/
lived/vd/used/zd/called/ld/
3、在/t,d/音后面,读/id/。
wanted/tid/needed/did/
巧记不规则动词过去式
1.中间去e,末尾加t
keep→kept,feel→felt,sleep→slept,sweep→swept
2.结尾d变t
build→built,lend→lent,send→sent,spend→spent
3.遇见i改为a
ring→rang,sit→sat,drink→drank,
sing→sang,swim→swam,begin→began,give→gave
4.“骑(马)”“开(车)”“写(字)”——把i变o如:
ride→rode,drive→drove,write→wrote
5.“想”“买”“带来”“打仗”——ought换上如:
think→thought,buy→bought,bring→brought,fight→fought
6.“教书”“抓住”——aught切莫忘如:
teach→taught,catch→caught
7.ow/aw改为ew是新时尚如:
know→knew,grow→grew,throw→threw,draw→drew
8.“放”“让”“读”过去式与原形一样如:
put→put,let→let,read→read/red
run
borrow
grow
watch
write
smile
open
begin
swim
carry
study
finish
练习:
写出下列动词的过去式
3.一般疑问句
did+主语+行为动词原形
was/were+主语+其他成分
eg.-Didyougoshoppingyesterday?
-Yes,Idid./No,Ididn’t.
-Wasshe15yearsoldlastyear?
4.特殊疑问句
特殊疑问词+did+主语+行为动词原形
特殊疑问词+was/were+主语+其他成分
Whenandwherewereyouborn?
三、一般过去时基本用法
一般将来时的用法
1、表示将来某一时刻的动作或状态:
Weshall
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