西南大学网络学院20年春季[0692]在线作业辅导答案.docx
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西南大学网络与继续教育学院
课程代码:
0692
学年学季:
20201
判断题
1、《普通高中数学课程标准(2017年版)》课程方案:
进一步明确了普通高中教育的定位;进一步优化了设。
( )
1.
A.√
2.
B.×
2、高中课标推进需要突破的理念:
从“以知识为本”—“以能力为本”( )
1.
A.√
2.
B.×
3、《普通高中数学课程标准(2017年版)》突出了贯穿高中数学课程的主线内容,即函数、几何与代数、统计学探究活动。
( )
1.
A.√
2.
B.×
4、学生逻辑推理素养的形成和发展,在本质上,不是靠教师“教”出来的,而是靠学生“悟”出来的.(
1.
A.√
2.
B.×
5、数学虽然没有直接为社会创造着价值,但推动着社会生产力的发展。
( )
1.
A.√
2.
B.×
6、《普通高中数学课程标准(2017年版)》突出了贯穿高中数学课程的主线内容,即函数、几何与代数、统计
1.
A.√
2.
B.×
7、数学在形成人的理性思维、科学精神和促进个人智力发展的过程中发挥着不可替代的作用。
( )
1.
A.√
2.
B.×
8、高中数学课程的核心价值取向:
学生发展为本,立德树人,提升品格。
()
1.
A.√
2.
B.×
9、为了促进学生核心素养发展,必然需要坚持“以知识点为中心”的内容展示,强调“整体把握课程”(
1.
A.√
2.
B.×
10、数学的熏陶,不仅意味着掌握了一种科学语言构建的知识,思想和方法,更是获取了一种理性思维模式。
(
1.
A.√
2.
B.×
11、当前教育改革的推进仍以课改为龙头,落实“立德树人”的根本任务是深化课程改革的目标。
(
1.
A.√
2.
B.×
12、高中数学课程是义务教育阶段后普通高级中学的主要课程,具有基础性、普及性和发展性。
( )
1.
A.√
2.
B.×
13、高中阶段数学学科的学业水平考试与高考是性质相同的考试( )
1.
A.√
2.
B.×
14、教育部关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见《教基〔2018〕15号文》2018.8.16)指出:
学习需要,进一步提高学生综合素质,着力发展核心素养。
( )
1.
A.√
2.
B.×
15、为了数学的严谨性,现代数学逐渐走向了符号化、形式化和公理化,所以数学的教学过程应当按此进行
1.
A.√
2.
B.×
16、 对数学教育、特别是基础阶段的数学教育至少应当清晰要让学生单纯记住一些概念,掌握一些解题的特别是逻辑推理素养()
1.
A.√
2.
B.×
17、对于教师而言,课程标准是巨大挑战。
首先是观念转型——教师要从“学科教学”转向“学科教育”。
1.
A.√
2.
B.×
主观题
18、在社会进步和科学技术迅猛发展的潮流中,数学取得了突飞猛进的发展。
不仅表现在( 题,如费马猜想等,更为重要的是,数学已经从幕后走到台前,它的应用已渗透到现代社会及人们日常生活的生产力的发展。
参考答案:
数学内部
19、《教育部关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》(〔2014〕4号)提出:
要根据学生的德智体美全面发展总体要求和社会主义核心价值观的有关内容具体化、细化,深入回答
(
参考答案:
“培养什么人、怎样培养人”
20、为了促进学生核心素养发展,必然需要改变“以知识点为中心”的内容展示,强调(
参考答案:
“整体把握课程”
21、数学课标修订组把凝练( )作为研制数学课程标准的
参考答案:
数学核心素养
22、高中数学课程是义务教育阶段后普通高级中学的主要课程,具有( )性、( )性。
参考答案:
基础性、选择性和发展性
23、高中数学课程面向全体学生,实现:
人人都能获得( ),不同的人
参考答案:
良好的数学教育
24、教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系,明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要
参考答案:
强调个人修养、社会关爱、家国情怀,更加注重自主发展、合作参与、创新实践。
25、在PISA的测试框架中,数学素养的维度是怎样的?
参考答案:
数学素养有三个维度
(1)过程。
核心是学生通过提出、形成和解决数学问题而进行分析、推理和交流的能力。
过程算;问题解决过程中的联结与整合;数学化、数学思维和一般化。
(2)内容。
PISA强调广泛的数学课题,包括:
变化和增长率,空间与图形,机会,定量推理,不确定性
(3)背景。
数学素养的一个重要特征就是在各种情境中运用和应用数学,包括:
个人的生活,学校生
PISA认为,数学素养有赖于对数学知识和技能的综合体的熟悉程度。
其中包括:
基本的数字事实的基本思想,以及测量;不确定性、增长率和变化率的概念。
除此之外,数学素养还包括现代社会能力。
这些能力包括:
知道数学概念的适用范围和局限性;理解和评价数学论证;提出数学问题的语言表达数学内容。
数学素养有赖于在个体,社会和工作背景中对这些知识、理解和技能的应
26、课程标准实施的保障是什么?
参考答案:
一、上情下达,层层落实二、示范引领,整体推进
三、抓住关键,各个突破四、重视过程,综合评价
27、课标修订主要变化有哪些?
参考答案:
1.数学核心素养贯穿课程标准始终
2.课程结构——选择性
3.课程内容整体性:
主线——主题——核心内容
4.突出课程对评价、考试、命题指导
5.强化基于“素养”的实施建议
6.强调“数学建模与数学探究”落实
7.削支强干——减少必修、选修一内容
8.增加初高中过渡
28、数学教师如何提升教学实践能力?
参考答案:
一是提升教学设计和实施能力。
二是提升教学案例的分析能力。
三是提升信息技术的使用能力。
29、课程标准的高中数学学习评价观是什么?
参考答案:
重视过程评价,聚焦素养,提高质量
30、数学主题教学设计的主要特征是什么?
参考答案:
1.整体关联性
第一,知识内容的整体性。
第二,教学安排的整体性。
第三,对学生认知把握的整体性。
2.动态发展性
3.团队合作性
31、数学课程标准实施的突破点是什么?
参考答案:
(1)主题(单元、任务式、项目式)教学——深度学习;
(2)基于数学核心素养的教学评价和考试命题;
(3)“数学建模与数学探究活动”落实。
32、在教学中落实数学核心素养应重点解决好哪几个问题?
参考答案:
学生为本——素养立意情境创设——问题驱动
把握结构——多点关联四基协调——注重整合思维碰撞——学会思考
行为养成——培养“三会”
33、《普通高中数学课程标准(2017年版)》突出了贯穿高中数学课程的主线内容是什么?
参考答案:
函数、几何与代数、统计与概率,以及强调应用的数学建模活动与数学探究活动。
34、高中课标评价考试主要建议是什么?
参考答案:
不增加题量前提,延长考试时间;增加应用问题;
应有开放题、探究问题。
探索基于数学素养的命题;可以使用计算器或软件。
35、 课程标准的高中数学教学观是什么?
参考答案:
把握数学本质,启发思考,改进教学
(一)高中数学教学以发展学生数学学科核心素养为导向
(二)创设合适的教学情境,启发学生思考,引导学生把握数学内容的本质
(三)提倡独立思考、自主学习、合作交流等多种学习方式,激发学习数学的兴趣,养成良好的
(四)促进学生实践能力和创新意识的发展
(五)注重信息技术与数学课程的深度融合,提高教学的实效性
(六)不断引导学生感悟数学的科学价值,应用价值,文化价值和审美价值
36、数学教师如何提升自己的数学素养?
参考答案:
(1)把握高中数学的四条主线脉络,理解知识之间的关联。
(2)把握数学核心概念的本质,明晰什么是数学的通性通法。
(3)理解与高中数学关系密切的高等数学的内容,能够从更高的观点理解高中数学知识的本质。
过运算法则理解初等函数,通过矩阵变换和不变量理解几何与代数,通过样本空间和随机变量理解
(4)理解数学知识产生与发展过程中所蕴含的数学思想,能够通过实例理解和表述数学抽象与数学性、数学模型与数学应用的广泛性之间的必然联系,具有在数学教学中渗透数学基本思想的意识
37、数学的育人价值的体现有哪些?
参考答案:
数学在形成人的理性思维、科学精神和促进个人智力发展的过程中发挥着不可替代的作用。
38、数学建模和探究的教学活动中的核心操作理念是什么?
参考答案:
(1)让学生动起来,让学生自己做数学、学数学、用数学。
(2)让学生联系生活,积累应用数学解决实际问题的经验。
(3)让给学生体验建模和探究的完整过程,感受数学的“源”与“流”和价值。
(4)让学生自己用数学眼光观察世界,用数学思维思考世界,用数学语言表达世界.
39、高中数学课程的核心价值取向是什么?
参考答案:
“高中数学课程以学生发展为本,落实立德树人根本任务,培育科学精神和创新意识,提升数学学学生,实现:
人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。
”这是新的时代也可视为高中数学课程的核心理念。
40、什么是数学核心素养?
参考答案:
可以认为是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备数学品格和数学关键能力。
这也及其相关研究的进一步发展。
数学关键(核心)能力是数学核心素养的重要组成部分,数学文化部分。
41、教师应如何将数学文化融入日常教学?
参考答案:
明晰数学学科核心素养三级水平的要求及其与三类课程内容的关联,在三类课程的学习过程中,达平。
同时,引导学生从整体上把握课程内容的结构和体系,促进学生数学学科核心素养水平发展的
42、《普通高中数学课程标准(2017年版)》数学课程内容的选择原则是怎样的?
参考答案:
(1)基础性。
在代数、几何、概率与统计等领域具有基础地位,并能形成联系通畅的结构。
(2)发展性。
具有自我生长的活力,容易在新情境中引发新思想和新方法。
(3)可行性。
与学生的思维发展水平和数学学习方式保持一致,是可学、能学的。
43、学生学会学习的表现指标是什么?
参考答案:
(1)乐学善学;
(2)勤于反思;(3)信息意识。
44、标准提出的六个数学核心素养是什么?
参考答案:
数学核心素养是六
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