西师大版语文二年级下册全册教案精美排版可直接打印.docx
- 文档编号:1376241
- 上传时间:2022-10-21
- 格式:DOCX
- 页数:73
- 大小:73.27KB
西师大版语文二年级下册全册教案精美排版可直接打印.docx
《西师大版语文二年级下册全册教案精美排版可直接打印.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《西师大版语文二年级下册全册教案精美排版可直接打印.docx(73页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
西师大版语文二年级下册全册教案精美排版可直接打印
2019年西师大版语文二年级下册
教案(全册)
(适用于西师大版二年级下册教材,请谨慎下载)
科目:
语文
1.我学写字
1、教学目标
1.认识本课12个生字,会写8个生字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习课文,懂得学习写字要与生活紧密相连,培养学生的想象力。
二、教学重点
1.认识本课12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点
1.会写8个生字。
2.懂得学习写字要和生活紧密结合的道理,培养学生的想象力。
四、教学准备
五、教学时数
2课时
六、教学过程
第一课时
(一)谈话导入,激趣引欲。
1.同学们,你们已经会写许多汉字了,在你写字的时候,你想到过什么吗?
2.有一个比利时的小朋友,在学习写字的时候,会有许多联想,你们想知道他都想到了什么吗?
那就让我们一起学习课文《我学写字》。
(二)自主读文,认读生字。
1.请同学们小声读文,借助拼音朋友,把课文读正确,把生字圈画出来,多读几遍。
2.同桌伙伴合作:
指读生字,读准字音。
3.反馈生字的读音。
(①同伴共同汇报②小老师带读③找朋友读)
栅栏——栅栏
弯卷——卷
溅起——溅
宫殿——殿
忙碌——碌
挥手——挥
情不自禁——禁
顶呱呱——呱
4.游戏中巩固识字。
(1)分小组识记:
一人说字音,一人找朋友(汉字),反之再做。
(2)集体摘果子游戏,以小组为单位比赛,比比哪组是冠军。
(三)自主记忆生字。
1.认读生字、词语卡片,读准字音、读准“词语库”中词语的读音。
2.同桌互读、互助,全读对的同学奖励一个小贴士。
3.说说你是怎么记住它们的。
4.把这些生字词语送回课文中你还认识它们吗?
再次读文,读通句子。
(四)学习课文,读中感悟。
1.指导第1小节。
(1)小声读第一小节,想想小作者学习“小绵羊”的时候,想到了什么?
(2)谁能用“读”来告诉大家?
谁再读一遍?
(3)哪位同学用自己的话回答:
假如你就是小作者,你为什么会想到这些?
带着这个问题再读课文第一节。
(4)当你写小绵羊时,想到这么多和小绵羊有关系的事物,你该怎样读好这一节呢?
自己练,然后指名读。
(5)读了这一小节,你想到什么?
你写字时会怎样做,怎样想?
2.指导学习2、3、4小节。
(1)自己读2、3、4小节,这一回小作者又学写了几个词语?
(2)选一小节自由读,想想小作者又想到了哪些事?
假如是你,会想到什么?
(3)同伴交流:
①用读的方式汇报第1个问题;②用“互相说、补充”的方式交流第2个问题;③同伴合作选一小节最喜欢的内容练习有感情地朗读。
(4)小组全班汇报,教师顺学而导:
①哪组喜欢第2小节?
浪花多美呀,水底升起一座宫殿,该怎样读?
②哪组喜欢第3小节?
“草地”使“我”看见旋舞的蝴蝶,忙碌的蜜蜂,还使你想到什么?
该怎样读?
③你们的爸爸是家中顶梁柱,你爱爸爸吗?
齐读最后1小节。
(5)拓展练习。
要是我写“花园”,我会看见。
要是我写上“我的妈妈”时,我立刻就想。
要是我写上“”时,我。
(五)回顾全文,总结收获。
1.自由读全文,说说自己有什么收获。
2.你再写字时,会怎样想,怎样做?
(六)作业:
朗读课文。
第二课时
(一)师生共同复习课文。
1.教师用引读的办法,引导学生回顾课文。
2.分小节指读课文。
3.评读诗歌。
(二)巩固生字词语。
1.出示词语卡,读词中巩固。
2.出示词语卡,你想到什么?
读诗中巩固。
(三)自主识字。
1.请同学自己认读会写字,想一想,有什么好办法能记住它们?
2.学生汇报,教师引导学生比较,选择较好的识字方法,引导学生在交流中提高识字效率。
(四)指导书写。
1.同学们,你们能按结构为这8个生字找家吗?
说说你为什么这么分。
2.不同结构的字,在写字时有所不同,请你们认真观察田字格中的生字,选一、二个不同结构的字观察,然后说一说。
“本”“干”是独体字,要尽量写在田字格中央,笔画要舒展,“底”是半包围结构。
左上面的“广”字旁要能把“氐”藏起来。
3.在田字格中描红,再自己练习写一两个。
4.重点指导学生认为比较难写的字:
“拿”字的笔画较多,要写紧凑。
“本”要写丰满些,竖写在竖中线上。
5.学生再练习,教师利用实物投影,请同学之间评议,然后再练习。
(五)作业:
书写生字。
2.一粒种子
2、教学目标
1.会认课文中10个生字,会写8个生字。
2.了解种子的生长过程,感受生长的快乐。
懂得种子发芽需要的条件,获得一些简单的植物生长的知识。
3.能用“热闹、有的……有的……有的……”各写一个句子。
3、教学重点:
学会课文生字词,有感情地朗读课文。
4、教学难点:
了解种子发芽的条件和经过。
5、教学布置:
2课时
6、教学过程
第一课时
(1)看课题提问
看到这个课题你最想知道什么?
(种子是怎样长大的?
……)
(2)听配乐朗读课文
1、你都听明白了什么?
交流
2、自由读课文,看还能读明白什么?
3、交流
4、填空:
课后习题3
(3)检查课文的预习情况
1、把自身最喜欢的、读得最好的读给大家听。
2、读生字词。
(4)巩固练习
1、记一记自身认为难写的字。
2、写一写生字。
3、熟读课文。
第二课时
1、复习检查
1.巩固生字词语。
出示词语卡,你想到什么?
读课文中巩固。
2.读生字词
3.指导书写。
“丘”是独体字,要尽量写在田字格中央,笔画要舒展,其他为左右结构,注意多笔画生字的书写,尽量在田字格中分布均匀。
4.用“有的……有的……有的……”造句(课后习题4)
二、研读课文
1.你能从这段话中读出种子发芽需要哪些条件吗?
板书:
暖和的天气
喝水
松土(空气)
2.你乐意当一回种子吗?
为什么?
好好读读课文感受一下吧!
3.假如你真是种子,你最希望得到的是什么?
阳光?
泉水?
还是空气?
选择自身最喜欢的一局部读,说明原因。
4.交流:
第一局部抓住“醒、挺”
第二局部抓住“种子喝的水是从哪儿来的”
第三局部是重点
(1)在同学交流后,请同学分别划出蚯蚓和种子的话。
(2)男女生分读,比一比,哪边同学能提出比较有价值的问题。
(3)重点理解种子奇怪的语气,“招呼”的意思。
三、小结课文
1.到这里为止,种子已经挺了三次了。
我们用朗读来表示他三次挺的动作好吗?
2.老师读,同学扮演
3.女生读,男生扮演
4.男生读,女生扮演
四、巩固练习
1.齐读1—7段
2.完成课后习题1
五、熟读课文
3.花婆婆
7、教学目标
1.认识本课14个生字,会写8个字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第三自然段。
3.体会“做一件让世界变得美丽的事情”的美好。
二、教学重点
1.认识本课14个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第三自然段。
三、教学难点
1.会写8个字。
2.理解故事并对四季的花卉感兴趣,乐意用不同的韵律节奏进行表达。
四、教学准备
五、教学时数
2课时
六、教学过程
第一课时
1.四季特征明显的花:
迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、红梅、腊梅、水仙花、白玉兰。
2.《花婆婆》PPT。
3.儿歌“四季花开”:
暖和的春天来到了,什么花儿朵朵开?
炎热的夏天来到了,什么花儿朵朵开?
凉爽的春天来到了,什么花儿朵朵开?
寒冷的春天来到了,什么花儿朵朵开?
(备有:
我们种的什么花儿开)
4.背景音乐。
一、听故事。
1.引出活动:
师:
今天带来一个故事(出示PPT),认字吗?
《花婆婆》。
婆婆是个什么样的人?
花婆婆是干什么的?
——这里对故事题目的展开,既是激发对故事的喜欢和期待,又是引导孩子情绪渐渐投入的必须过程。
师:
婆婆是个什么样的人?
生:
老人。
师:
花婆婆是干什么的?
生:
种花的……买花的……喜欢花的……
2.讲述故事
师:
到底是干什么的?
我们听听故事。
(音乐起)
(讲到:
第三件事后,插问)。
师:
小女孩答应爷爷要做哪三件事?
生:
做让世界变得更美丽的事……到世界去逛逛(老师:
就是去旅行)……在海边住……
3.继续讲故事。
——从这里,延伸出另外的学习内容:
关于花卉的活动。
我认为,尽管故事最能凸现的是情感教育,但情感认知也需要现实认知作基础。
所以,一个故事一定蕴含着认知或其他的学习因素。
另外,孩子在一段时间的集中学习,也需要变换不同的学习内容或方式,才能保持学习热情,所以,这里的“走神”,对主题和孩子的学习,都是有用的。
只是,这时的故事,已经是孩子的认知活动的平台了。
第二课时
(一)师生共同复习课文。
1.教师用引读的办法,引导学生回顾课文。
2.分小节指读课文。
3.评读课文。
(二)巩固生字词语。
1.出示词语卡,读词中巩固。
2.出示词语卡,你想到什么?
读课文巩固。
(三)自主识字。
1.请同学自己认读会写字,想一想,有什么好办法能记住它们?
2.学生汇报,教师引导学生比较,选择较好的识字方法,引导学生在交流中提高识字效率。
(四)指导书写。
1.同学们,你们能按结构为这8个生字找家吗?
说说你为什么这么分。
2.不同结构的字,在写字时有所不同,请你们认真观察田字格中的生字,选一、二个不同结构的字观察,然后说一说。
“且”是独体字,要尽量写在田字格中央,笔画要舒展。
3.在田字格中描红,再自己练习写一两个。
4.重点指导学生认为比较难写的字:
“漫”“整”的笔画较多,要写紧凑。
“件”“订”要写在田字格中间,分布均匀。
5.学生再练习,教师利用实物投影,请同学之间评议,然后再练习。
(五)作业:
书写生字。
4.耳朵上的绿星星
一、教学目标
1.能用自己喜欢的识字方法,会认本课13个生字,会写8个生字。
做到书写端正、整洁。
2.学习正确、流利、有感情地朗读课文,积累自己喜欢的句子。
3.了解课文内容,学会保护环境,懂得给别人快乐,自己才会得到快乐的道理。
二、课时安排
2课时。
三、教学方法
1.随文识字法
遵循在语言环境中识字的原则,引导学生在读文、读句、读词中识字,在不断阅读和反复复现中识字。
2.情景教学法
以歌曲创设情景,激发学习兴趣;抓住重点部分指导练习对话,让孩子们把自己当作“小松鼠”、“小草”、“玫瑰花”练习对话,融进故事情景中,感受对话中小松鼠的高兴,感受小草和玫瑰花的紧张、着急。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 师大 语文 年级 下册 教案 精美 排版 直接 打印