考语文一轮总复习第五部分语言文字运用9专题八扩展语句压缩语段实战演练Word下载.docx
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解析:
解答此题,要注意以下几点:
一是“逐段概括”,二是“房屋的特点”,三是“每个特点不超过10个字”。
逐段概括时,应分别抓住古代木构房屋的基本构造,把握其特点。
如第①段中,要抓住房屋的基本构造“台基”“出檐”概括其特点。
第②段中,要抓住房屋的内部构造来概括。
第③段中,要抓住房屋的“构件”把握其特点。
第④段中,要抓住房屋的外观“涂上油漆”及目的来概括。
答案:
①台基高,出檐大。
②内部可通可隔。
③构件艺术美观。
④涂有油漆以防腐。
2.(2015·
高考湖南卷)根据首尾语句,发挥想象,有创意地补写中间一段文字。
100字左右。
苍天有裂,补天迫在眉睫;
苍生有苦,女娲忧心如焚!
面对万民翘盼,____________________________________________________________。
只见,青冥浩荡,四海升平,万物回春,人们载歌载舞。
本题考查补写语句。
题目要求根据首尾语句展开想象,补写句子。
首句“苍天有裂”“苍生有苦”表明社会混乱,老百姓处在水深火热之中,尾句“人们载歌载舞”表明社会安定,老百姓过上了幸福的生活。
中间补写的内容可以是治理社会的措施或过程。
要注意语言风格的协调一致。
略。
(所补写文字须联系上下文提供的情境并衔接自然。
)
3.(2014·
高考四川卷)请紧扣下面画线句的观点,结合《论语》或《三国演义》的有关内容,运用排比修辞手法,续写一段意思完整的话,不少于60字。
“和”是中华文化的精髓之一,不少名著都蕴含有尚和精神。
______________
________________________________________________________________________
本题从续写的角度综合考查语言表达的多种能力。
首先,要围绕中心写这一段话,中心就是第一句话;
其次,要结合《论语》或《三国演义》来写;
再次,要运用排比的修辞手法;
最后,语言要连贯、生动、鲜明,注意字数要求。
(示例1)《论语》中既有“礼之用,和为贵”的行事准则,也有“君子和而不同,小人同而不和”的谆谆告诫,还有“和无寡,安无倾”的社会理想,这部儒家经典蕴含了仁爱和谐的尚和精神。
(示例2)诸侯割据,群雄逐鹿,三国鼎立。
生灵涂炭渴盼休养生息,社会动荡期望和平安宁,战乱频仍祈求国家大治,宏伟的三国长卷蕴含了人们对天下归一的追求。
4.(2014·
高考辽宁卷)概括下面语段的主要信息,不超过45个字(含标点符号)。
长征三号丙改二型火箭将在今年下半年发射,届时将搭载“嫦娥五号试验器”,执行探月工程三期再入返回验证试验的发射任务。
为确保“嫦娥五号试验器”准确进入预定轨道,长征三号丙改二型火箭进行了多项技术攻关。
整体上火箭“身体长高、翅膀变长”,芯级火箭增高1.5米,两个助推器加长0.8米。
长征三号丙改二型火箭同时采用“天基测量”技术和最新的高码率传输技术,可以向地面技术人员传输火箭飞行过程的实时遥测数据,实现了“实时问诊”和“宽带传输”。
本题是压缩语段中的提取关键信息题。
这段话陈述的对象是长征三号丙改二型火箭。
通读这段文字,我们发现这段文字共写了两方面的内容:
一是长征三号丙改二型火箭将搭载“嫦娥五号试验器”执行发射任务;
二是长征三号丙改二型火箭进行了多项技术攻关。
长征三号丙改二型火箭将搭载“嫦娥五号试验器”执行发射任务,它进行了多项技术攻关。
考点一 扩展语句
“扩展语句”考查的是扩展、丰富语言信息的能力,是通过联想、想象等方式,丰富句子的内容,增强语言的表达效果。
往往要求以所给出的材料(词语、句子)为基础,扩展为符合考查要求的一句或几句话。
做到中心明确、结构完整、文句通顺,还要符合情境,有逻辑性,恰当运用修辞等。
或者以古诗词的意象为中心,根据其意境进行扩写。
“扩展语句”考查形式灵活多变,常见的考题形式主要有:
(1)联词设境型;
(2)丰富句意型;
(3)续写补充型;
(4)再现情境型;
(5)话题扩展型。
该题型往往要求运用所提供的几个词语,发挥合理想象,揣摩词语之间的联系,创设一种情境,写一段情景交融的话,或阐发一种哲理。
有的要求围绕某个中心,有的要求有明确的重点,还有的要求运用某种修辞手法。
[例1] (2012·
高考浙江卷)使用下面的词语写一段描写性文字,要求运用比喻、拟人的修辞方法。
(不超过60字)
银杏树 初冬 疾风骤雨 凋零
解答本题要注意审清题干的要求,把握审题的重点:
描写性文字,比喻、拟人的修辞手法和不超过60字。
在写作内容方面注意题干所给的几个词语之间的联系,想象出一个完整的画面或场景。
(示例)初冬,疾风骤雨丝毫不理会生命的感受,而银杏树的叶子只得华丽转身。
那扑簌簌凋零的片片绿叶仿佛瞬间蜕变,如云霞般金黄、耀眼。
联词扩展“三步走”
第一步:
审清题目要求,尤其是那些明确、具体的要求,包括陈述对象、感情倾向、表达方式、修辞方法及字数限制等。
如例1题干中的“写一段描写性文字,要求运用比喻、拟人的修辞方法。
(不超过60字)”。
第二步:
探究清楚词语本身的特点以及它们之间的相互关系,并根据这些寻找解题的突破点(即扩展点)。
如例1中的四个词语“银杏树、初冬、疾风骤雨、凋零”,首先应该明
确它们之间的关系,在“初冬”时节,“银杏树”这一陈述对象,经受了“疾风骤雨”的洗礼(情景)后“凋零”(事件的行为结果)。
其次,“银杏树”是设置情境中的描述主体,也是扩写的重点。
第三步:
检查分析,完善答案。
考生组织出答案后,还要检查一下题目中显性与隐性的要求是否都一一落实,有无遗漏的地方。
如例1,组织出答案后,要检查一下答案是否落实了题干中运用描写性的文字和比喻、拟人的修辞手法的要求,字数是否符合要求等。
这种题型是对一个结构简单的句子,采用记叙描写的表达方式,通过添加修饰成分或运用修辞手法等,对原句进行“解释性”的描写。
[例2] (2013·
高考天津卷)阅读《春暖花开》歌词片段,按要求作答。
春暖花开,这是我的世界。
每次怒放,都是心中喷发的爱。
风儿吹来,是我和天空的对白。
其实幸福,一直与我们同在。
生命如水,有时平静,有时澎湃。
穿越阴霾,阳光洒满你窗台。
将“风儿吹来,是我和天空的对白”这句话扩写为一段散文,限60字内。
本题考查扩写语句的能力,要注意题目要求——散文、限60字内,还要注意扩写的重点。
扩写时,要符合语境,展开想象,语言优美。
(示例)带着新翻的泥土气息,风儿吹来,我顿时清醒,新的一年,新的希望……让春风把自己的心声吹向天空——幸福的取得需要努力,这是我和天空的对白。
添枝加叶,丰富句意
添加修饰性词语。
选择恰当的形容词、数量词、副词等词语来修饰中心词,或在句子中添加表示情态、动作等的修饰性定语、状语或补语成分。
运用修辞手法。
运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反问等修辞手法来描述事物,可以化平淡为生动,化简单为丰富。
运用表现手法。
运用衬托、象征、以动写静等表现手法,可以化抽象为具体,突出表达效果,丰富表达内容。
该类题目,常提供一句话或一段话,要求考生根据提供的具体语言环境补写或续写一句话或一段话。
补写或续写的句子必须做到与原句文意相通,语言和谐,语言风格一致。
[例3] (2013·
高考四川卷)请从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫·
科波菲尔中任选一人,续写下面的话。
要求:
①紧扣首句观点,符合所选人物境遇;
②运用排比和反问修辞手法;
③语意连贯,内容充实;
④60~100字。
即使在最恶劣的境遇中,人仍然拥有一种不可剥夺的精神力量,这就是苦难带给人生的意义。
本题考查考生续写型扩展语句的能力。
解答此题,首先要分析所给句子的含意,确定扩展点。
所给句子中有两个关键短语,一是“最恶劣的境遇”,二是“不可剥夺的精神力量”。
弄清了扩展点后,可从所给的三个人物形象中选择一个自己熟悉的、有内容可写的形象,紧扣所给句子中的两个关键短语做文章。
比如贝多芬“最恶劣的境遇”包括童年不幸、恋人远离、耳疾侵扰等,而“不可剥夺的精神力量”包括他人生的梦想、心中的激情、对音乐的执着追求等。
在将这些内容联结成句后,还要注意检查是否符合题目的要求,如运用排比和反问的修辞手法,字数60~100等。
(示例1)曹雪芹家道巨变,却磨炼出傲岸的风骨;
备受冷遇,却迸发出创作的激情;
绳床瓦灶,却熔铸成生命的华章。
“十年辛苦不寻常”终换来彪炳千秋的文学巨著,这难道不是苦难带给他的人生意义吗?
(示例2)贝多芬童年不幸,却不曾破灭人生的梦想;
恋人远离,却不曾消逝心中的激情;
耳疾侵扰,却不曾消泯对音乐的执着。
即使在最恶劣的境遇中,他也把痛苦转换为精神的欢乐。
这不就是苦难带给他的人生意义吗?
(示例3)大卫·
科波菲尔受尽继父的毒打与折磨,饱尝童工的劳苦与屈辱,历经世俗的狡诈与险恶,但这些不都没有改变他“永不卑贱、永不虚伪、永不残忍”的人生信念吗?
续写补充型扩展语句题,往往是根据一定的条件或者语境进行逻辑思维,从而合理地推导出缺失的内容。
一般可以按以下步骤完成:
1.读懂题目要求,准确辨明题目所提供的有效信息。
如例3“运用排比和反问修辞手法”“60~100字”等。
2.要把握所提供文段或文句的语脉,以此为扩写源头确定扩写的突破口,搞清整个语段或句子前后之间的内在联系。
3.运用合理的联想和想象。
注意推导合理,主旨一致,修辞、句式、
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