小学语文培优补差辅导记录文档格式.docx
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2017年9月12日
辅导地点
教室
辅导
学生
学生存
在问题
基础不好,导致没有学习没有信心,没有基本的学习习惯。
帮教
措施
1、谈话鼓励学生说出自己的心理话,谈对语文的认识。
2、做适宜的练习如背诵鼓励学生,培养信心
内容
1、弄清楚学生现在的心理
2、针对学生的具体情况给予鼓励,树立信心。
3、找相当于学生现在水平的试题,增强学生的信心,让学生有决心继续学好语文
效果
激发了学生学习语文的兴趣
教师
2017年9月25日
办公室
学习基础差,学习成绩差,对学习不感兴趣
1、谈话鼓励学生说出自己的心理话;
2、采取帮帮教扌日施。
3、挑选一位优生帮他,可以是组长也可以是同桌,近距离的帮助他。
激发了学生学习语文的兴趣,成绩有所提升
2017年10月14日
做基础性的问题时,错误较多,马虎现象严重
1、摆明马虎对学习危害以及其严重性;
2、帮助养成在平时精力集中加强记忆的习惯以及在理解中记忆的方法;
1、粗心大意在学习上、生活上、工作上的厉害关系,将是影响人的一生的一个缺点;
要想改正就得发自内心有决心改正才可以的;
2、根据情况出练习题让学生做一做,告诉学生以后每天都自己训练加强记忆,提高记忆能力;
3、针对个人情况进行单独辅导
基本完成预期要求,还需要观察学生能不能做到持之以恒。
2017年9月26日
阅读面非常广,成绩名列前茅,但字迹潦草,未能起到模范作用
1、与生面谈,了解学生心理;
2、与家长联系,了解学生在家表现情况。
1、弄清楚学生现在的心理;
2、针对学生的具体情况制疋相应的措施激励他;
3、制定一位学生与他进步竞争,主要针对书写这方面。
书写工整许多
2017年12月14日
不参与课堂活动
1、与孩子交流,了解其内心世界;
2、多给予其参与课堂的机会,适当鼓励。
2、发现该生课上举手马上叫其回答,多鼓励她;
3、多给予学生参加各项活动的机会。
课上发言次数明显增加
2017年1月4日
马虎,无论平时作业,还是考试,错字特别多
2、鼓励她多与词典做朋友,养成不懂就查词典的习惯。
2、让学生意识到错字给她带来的影响;
3、让学生深入研究字形的演义过程,了解汉字的意思,遇到错字或不清楚的,养成查找词典的习惯。
错字明显减少。
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