英语人教版七年级下册Unit 3 Section B2a2c文档格式.docx
- 文档编号:13852915
- 上传时间:2022-10-14
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:600.13KB
英语人教版七年级下册Unit 3 Section B2a2c文档格式.docx
《英语人教版七年级下册Unit 3 Section B2a2c文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《英语人教版七年级下册Unit 3 Section B2a2c文档格式.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
4)Cantheirdreamcometrue?
5)Goonaropewaytocrosstherivertoschool.
二、语言功能:
通过图示及关键词让学生学会梳理、阅读课文,培养学生对文章结构的整体感知能力。
三、情感态度:
培养学生珍惜现有的幸福生活与关爱他人的意识。
四、学习策略:
学习在语境中理解和猜测词汇意义、阅读技巧。
【设计意图】目标引领,表述了本节课的知识、能力和情感目标。
TeachingandLearningsteps:
Step1.Pre-readingactivities
一.Preview
1.PreviewsomekeyphrasesandwritetheEnglishfortheChinese.
1.一个小村庄______________ 2.在…和…之间_________________
3.穿过河____________4.乘索道____________
5.实现_____________6.像、看起来像…_________________
7.和…玩耍________________8.离开村庄___________________
【设计意图】本部分词组为学生的预习作业,都是本节课的重要语言知识,该部分预习内容可以帮助学生更有目的性的预习。
以学生为主体,让学生积极主动参与,体验,感知新知识,同时通过检测学生的预习效果,教师可以更有针对性地教,学生可以更有针对性的学。
二.Warmingupandhaveafreetalk
Watchsomepicturesandsay:
“Thisweekwehavelearnedsomethingabouthowyougettoschool.”
T:
Boysandgirls,couldyoutellmehowyougettoschooleveryday?
Ss:
Yes.
S1:
Iridemybiketoschool.
S2:
Igettoschoolbybus.
------
Therearesomanytypesoftransportation!
Doyouthinkitiseasytogettoschool?
Showthepicturetostudents.
Howdoeshegettoschool?
Hegoesonaropewaytocrosstherivertoschool.
Whydoeshegotoschoollikethis?
Thereisnobridgeandtheriverrunstooquicklyforboats.
Yes.It’sdifficultforsomestudentstogettoschool.
三.Leadinandlearnsomenewwordsandkeysentences
1.Theboygoesonaropewaytoschool.
(翻译)__________________________.乘索道____________Why?
2.Thereisaverybigriverbetweenthevillageandtheschool.
(翻译)______________________________________.
在...之间...._____________村庄_________村民____________
3.Theriverrunstooquicklyfortheboats.
(翻译)_____________________.船、小船________________
4.Thereisnobridge.(翻译)___________________.
桥、桥梁_______________________
5.Liangliangisone11-year-oldboy,heisnotafraid.
(翻译)____________________.十一岁的____________________
6.Cantheirdreamcometrue?
实现_______________
Why?
Whycantheirdreamcometrue?
Becausemanykind(善良的)peoplewill/canhelpthem.
Becauseourcountry(国家)isstrong(强大)!
Manykindpeoplelikeyou,likehim,likeherandlikemecanhelptheboy.Nowthisclass,let’slearnsomethingaboutLiangliang.
【设计意图】通过图片展示和设置问题进行导入,吸引学生的注意力,激发学生兴趣。
同时提前熟悉本课的重点句式,让学生反复跟读,了解文章大意。
通过最后几张图片的展示,自然导入阅读,并教育学生学会关爱他人,乐于助人。
Step2While-reading
一.Readthepassagequickly,andfindoutthegeneralideaofthisarticle
(Lookatthepictureandtitlebelow.Guesswhatthepassageisabout.P17)
Themainidea(主题大意)ofthepassageisabout______.
A.Wherethestudentslive?
B.Wherethestudentsgotoschool?
C.Howthestudentsgotoschool?
D.Howthestudentsgohome?
【设计意图】训练学生利用非语言信息(如图片)和文本中的标题、首尾句,猜测文章大意,运用skimming技巧跳读的能力,这是阅读教学的根本任务。
将2a也融入其中,进而让学生根据题目猜测短文大意。
为接下来的阅读训练做了一个很好的铺垫。
二.Readthepassagequicklyagain.Matchthemainideawiththeproperparagraph
Para.1(第一段)A.Lianglingcrossestherivereveryschooldaybutheisn’tafraid.
Para.2(第二段)B.It’sdifficultforthestudentsinthevillagetogettoschool.
Para.3(第三段)C.Manyofthestudentsandvillagershaveadream.
【设计意图】学生在了解文章大意的基础上要学会概括段落大意,并进一步理解语篇与段落的关系。
三.Readthepassagecarefullytofindthespecificideas.
1.Taskone:
Readthepassagecarefullyandanswerthequestions.
1)Howdothestudentsinthevillagegotoschool?
2)Whydotheygotoschoollikethis?
3)Doestheboylikehisschool?
Why?
2.Tasktwo:
ReadthepassageanddecideT(正确)orF(错误).
1)It’seasyformanystudentstogotoschool.
2).Thestudentsinthevillagetakeboatstoschooleveryday.
3).Liangliangisafraidtocrosstheriverbyropeway.
4).Thedreamofthestudentsistohaveabridge.
3.Taskthree:
Completethesentenceswithwordsfromthepassage.
(1)Forthestudentsinthevillage,itis_______togettoschool.
(2)Theyhavetocrossavery_____riverbetweentheirschoolandthevillage.
(3)Theycannotgobyboatbecausetheriverrunstoo_____.
(4)Itisnoteasytocrosstheriveronaropeway,buttheboyisnot________
(5)Thestudentsandvillagerswanttohaveabridge.Cantheirdreamcome_____?
【设计意图】在弄清语篇与段落大意的基础上进一步深入理解文本的细节信息。
而学生小组合作或相互问答目的是让他们在提取信息后能够具体运用,从而使得阅读中的输入更厚重。
Step3Post-readingactivities
一.PlaythetapeandtheSsreadafterthetape.
【设计意图】让学生听音跟读,旨在调动眼视听众感官深刻体会文章内容,更主要的是让学生通过跟读培养学生的语音语调,学着读出真正的地道的英语。
并对学生掌握不准的词汇的读音进行学习或纠正。
此环节鼓励后进生展现自己,在大声朗读课文中培养学生的语感,
二.Retellthepassage.(本环节与下环节可取其一)
Howdoyou....?
Doyou...or....?
Doyou.....?
Formany...Itis.......Butfor...in...in...,iti
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 英语人教版七年级下册Unit Section B2a2c 英语 人教版七 年级 下册 Unit