高三语文备课组工作计划范文Word下载.docx
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2、教情:
本届高三语文备课组有7位教师,既有经验丰富的老教师,也有精力充沛、思维活跃的新教师,可谓中青结合,拼搏在教育教学最前线。
我们深感责任重,压力大,有着较强的紧迫感和使命感,全体成员积极发挥自己的工作热情和潜力:
全组上下形成一个努力拼搏、团结协作的整体。
力争为我校20xx年高考再添辉煌。
三、工作目标
1、强化本年级学生语文学习意识,优化语文学习习惯,全面提高学生语文学习成绩。
2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性,强化开放的语文学习观念,以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素质的整体推进;
3、强化教改意识,提高语文课堂教学的艺术性和实效性。
四、教学要求
1、强调精讲,变抢时间为比效率。
不断加强学习,提高自身素质,具备运用自如驾驭课堂的能力;
认真研读《教学大纲》,比较新、旧《考试说明》的异同点,挖掘隐含信息;
深入研究近几年的高考试题,寻找命题规律与考试热点。
做到整个复习过程能方向明确,重点突出,抓住关键;
同时应深入了解和掌握学生的实际,结合学生的实际来确定教学要求,也只有这样才能有的放矢,发挥课堂教学的最大功能。
2、强调精选,变多练为巧练。
学生练习是高考复习的重要环节,我们要求学生要走出“题海”,教师则要跳入“题海”,在海中吸取精华,精雕细刻。
也就是说,教师应认真筛选习题,在“巧”字上下功夫,做到多中求少,少中求优,避免面面俱到,机械重复,盲目拔高。
加强针对性、典型性和新颖性。
3、强调学法,变学会为会学。
通过课堂教学的不断引导,定期开设学法讲座,举办学生学法经验交流,从而使学生逐步掌握学习方法,学会自己总结、归纳,梳理知识网络。
同时,不断开拓学生思路,挖掘潜能,努力提高学生的阅读能力、迁移能力、逻辑思维能力等等。
4、作文训练力争到位。
在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。
注意以下几点:
①注意训练审题能力。
即使是如近年的开放式作文,审题不当也很难写出内容深透的好;
②关注生活,关注优秀文化传统,关心社会,丰富学生的思想,提高其认识能力;
③重视思维的广阔性、灵活性和创造性,在写好规矩文的基础上,鼓励创新,加强创新思维训练;
④加强思想修养,进行思想感情训练;
⑤注重表达,强化情文并茂的针对性训练。
5、向集体备课要质量
高三复习具有知识容量大,信息密度高,思想方法多等特点。
教师集体备课是当前基础教育中提高教师群体素质、提高课堂教学效率的有效途径,集体备课的意义是博取众长,拓展思路,发挥集体智慧,以期在思维的碰撞中产生更多的火花。
因此,有效的集体备课不仅需要教师要有扎实的业务水平,更需要教师有无私的精神、合作的态度、全局的观念,否则最好的形式也只能流于形式。
具体设想有下列两方面:
教师方面:
①、全体备课组成员要狠抓理论学习,更新教学观念,提高自身的理论修养。
②、钻研教学大纲和考试说明,认真研究20xx年各地高考语文试卷,要求每一位教师都要认真分析,思考高考的方向,从而有的放矢进行教学。
③、加强集体备课,充分发挥集体的智慧。
每周四进行集体备课,探讨近阶段高三语文教学的教法学法,研究高考动态,要求每位组员都要发言,提出建设性的建议,备课组长作好集体备课记录。
④、分工合作,适当减轻工作压力。
各个考点负责主备任务的教师务必要提前一周完成自己分到的任务。
其他组员一定要帮助主备人查找、搜集资料,认真做好习题的检筛工作,不得马虎应付。
⑤、教师要精选一些时文、美文,印发给学生阅读,让他们积累如下内容:
优美的词语、富含哲理的句子及名言、运用比喻、拟人、对偶等修辞手法的佳句。
这样,既可以增加作文的文采,又有利于解答仿句题。
学生方面:
①狠抓学生的学习常规,要求书写认真清楚,作业符合规范,进一步培养学生良好的书写习惯。
②注重基础知识的积累,教师要经常督促、检查。
可以利用早读课时间对学生积累的词语进行检测,以了解学生对词语的掌握程度。
③注重狠抓学生的解题过程,让学生理清解题思路,教给学生解题技巧,引导他们总结解题方法。
④针对学生解答文字题难度大的特点,本学期将要特别注重学生的纸笔训练,进行实物投影,教师重点讲解答题的规范,以引起学生的高度重视。
⑤作文教学要侧重记叙文和记叙类散文的训练及素材的积累。
利用语文研究课,带学生走进阅览室,阅读最新教学杂志,了解最新动态,积累有关材料,以备写作之用。
五、具体办法
1、备课
深入备课,充分发挥本备课组每位语文教师各自的优势,深入研究高考,精心进行备课,保证备课质量。
根据学情实行有效教法,不断探求课堂教学的艺术性和高效性,保证授课质量。
认真设计语文专题训练,针对学生弱点突出强化习题。
2、授课
原则:
落实基础,注重能力,强化语文意识,挖掘语文心智,培养学生学用语文的良好习惯。
面向全体学生,实行分层提问做题,努力促优补差。
结合不同阶段设计好复习课、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。
加强阅读指导,要求学生做好摘抄。
印发美文佳作,扩展阅读视野,提升阅读品位。
3、辅导
鼓励学生质疑问难。
专题辅导讲究梯度和系列性。
4、作业与考试
坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求,通过练习加强落实,提高书面表达能力,对学生作文争取做到精批细改,并尽可能地对学生进行面批。
做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作,力求让学生“考一次,长一智”。
六、时间、进度安排
第一阶段
1、时间:
20xx年9月份至20xx年1月。
2、目的:
全面铺开、夯实基础。
3、具体安排:
专题复习+必修书本知识梳理+论语
语言文字运用前四专题+必修一、二
专题一正确识记字音
专题二准确识记字形
专题三正确使用词语、熟语
专题四辨析并修改病句
必修一、二书本字词,作文素材积累,文言知识梳理,名句背诵
语言文字表达+必修三
专题五选用、仿用、变换句式
专题六扩展语句压缩语段
专题七语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动
专题八图文转换
必修三书本字词,作文素材积累,文言知识梳理,名句背诵
古诗文阅读+必修四
专题九古代诗歌鉴赏
第1节鉴赏古代诗歌形象
第2节鉴赏古代诗歌语言
第3节鉴赏古代诗歌的比达技巧
第4节鉴赏古代诗歌的思想内容及作者的观点态度
必修四书本字词,作文素材积累,文言知识梳理,名句背诵
文言文阅读+必修五
专题十文言文阅读
第1节文言实词
第2节文言虚词
第3节句式和用法
第4节文言断句和翻译
第5节内容分析与综合
必修五书本字词,作文素材积累,文言知识梳理,名句背诵。
现代文阅读
专题十一文学类文本阅读
小说的阅读
散文的阅读
专题十二社科类文本阅读
论语复习
、作文复习与训练。
第二阶段
20xx年1月
会考重难点突破与强化。
将必修一到必修五课本中的文本进行最后的知识梳理,按照专题板块,做最后的突破与强化。
【补充说明】
1、每周负责教师在集体备课中承担相关教学内容的研讨、说课、教学示范任务,并注意搜集相关资料和高考信息,提供训练题及答案。
2、在复习过程中,全组的教师要及时收集每一个阶段复习时学生的典型错误,以供下一阶段负责教师编印巩固训练时参考。
3、充分利用语文早自习时段及晚自习前二十分钟,进行限时训练,督促学生对前一阶段的学习内容进行分类整理,勤加记忆,以突破复习弱点。
4、作文专项训练穿插在平时语文教学过程中,要始终关注。
根据高中语文课程标准和20xx年省高考考纲对高三学生语文学科的考查要求,深入贯彻学校提出的“构建高效课堂”的方针,建立以校为本的教学研究机制,集思广益,挖掘教学教研潜力,实现资源共享,卓有成效地提高高三教学教育质量,争取高考成功。
二、工作目标
1、强化本年级学生语文学习意识,优化语文学习习惯,全面提高学生语文学习成绩,实现高考语文成绩的新辉煌。
2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性,强化开放的语文学习观念,以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素质的整体推进。
三、教学要求
1、牢固树立时间观念,牢固树立效率意识。
高三学年转瞬即过,时不我待,教师要利用好每节课的时间,充分备好、上好每一节课,真正使学生在每一节课上都有收获,真正收到语文教学的高效率。
2、结合高三学生特点使用好教材和高考领航。
教师要结合学科特点认真钻研、深刻理解,制定符合学生认知能力的教学案,在培养学生的语文能力上下足工夫。
3、狠抓落实语文专题复习。
抓紧抓好文言文阅读、文学作品的鉴赏等专题复习,促使学生的理解、评价、表达等语文综合能力快速提高。
突出作文技巧的系统训练。
4、教学中要做到三个结合。
即:
课内与课外的结合;
讲授与训练的结合;
阅读与写作的结合。
对课外内容要精心选择,不要拿来就用,对训练试题要精心讲评,通过讲评教给学生一些方法;
对作文训练计划性要强,评改方法可以多样。
四、具体办法
深入备课,充分发挥本备课组语文资源优势,在教研组内开展高三研讨会,并多关注重点学校的举措,深入研究高考,保证备课质量。
面向全体学生,实行分层提问做题,努力促尖转中补差。
充分利用早自习,抓紧抓好古诗文背诵和默写。
加强阅读指导,上好兼周的作文课,要求学生做好摘抄和读书笔记。
鼓励学生自购今年高考满分作文,扩大写作视野,明确高考作文指向。
指导学生对作文自批自改,做到同学间互动交流,全面提高。
狠抓知识点落实,印发学案、专题练习,利用好学生手中的资料,注重课后教学信息的反馈和回复。
严肃课堂纪律,优化课堂教学模式。
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