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每一次培训,都让咱们有所收成,有所感悟,教师的成长之路应是一条学习之路,也是一条反思感悟之路。
下面就将本人的一些体会浅谈如下:
一、教材整体分析
(一)内容的调整:
由于咱们所利用的教材是从三年前就开始的新一轮的教材,不从在内容上的调整,只是在利用中例题有所增加,铺垫,降低了难度,学生易于同意。
应用题的提法上也有了必然的改变,从形式上的改变到思路上的引导,从头指点学生理清思路,解答问题。
内容同老板教材有必然的改变,排版上的调整,安排上的调整,都让咱们切实感觉到编者们对咱们一线教师的明白得。
(二)两整合
将联系紧密能够整体呈现的部份课节进行了整合。
将零星散乱的倍的问题提了出来,系统的设计为一个单元,更好的使学生体会倍这种数量关系。
(三)新增内容
新增加了一些内容,引导学生综合运用所学的有关知识,解决生活中常见的现实问题,增强应用意识,提高实践能力。
二、教材特色介绍
1.借助画直观图帮忙学生分析数量关系,体会“化繁为简”,探讨解决问题的方式与策略
2.将计算和解决问题有机结合。
3.以寻觅算式在生活中的原型为例,增进学生的数学明白得。
4.大数量的加减混合运算,很容易犯错,教科书冲破了这一难点。
5.教科书超级重视图表表示问题,读懂图表等大体素养的培育.
6.乘除法中增加了点子图等直观模型,帮忙学生明白得算理。
7.从“回忆”入手展开学习活动,调动已有认知基础,成立起已有生活体会和所学新知识之间的内在联系。
8.用常见的、直观的、应用普遍的现实模型开展新知的熟悉。
9.利用相关内容进展学生的空间观念。
随着课改的不断深切,教材也在不断地整编。
新教材编写特点突出以学生为主体的教学思想,精心设计了教材的实践活动;
关注学生数学学习与社会生活的联系,注重学生的情感体验;
从头研究知识之间的整合;
增强数学学习与学生生活的联系;
注重学生“学会学习”能力的培育。
通过新课标新教材的培训学习,加倍使我熟悉到作为一名数学教师要想构建高效课堂,必需改变教师的教育方式,改变传统的教学方式。
特级教师吴正宪曾说过:
数学教师要带着思想走进课堂,给小孩们留出思想的空间,小孩们的思想才更开放,小孩们的思路才更开阔。
一个好教师要专业地读懂教材,要用心地读懂学生,要聪慧地读懂课堂,如此的课堂必然会充满活力。
总之,新教材的培训给了我专门大的启发,给我提供了更为科学的教学理论和教学方式。
为咱们教师提供了宽广的舞台,我将尽力践行课标新理念。
篇二:
四年级数学教材培训心得体会
四年级数学教材培训心得体会
XX年2月25日下午我参加了教体局在第四实验小学组织的小学数学学科教材培训。
本次四年级教材培训由四小的刘教师主讲,通过这次的培训,使我收成颇丰。
我对教材的难易程度把握的不够好,这也是我一直以来茫然的地址。
我不但要教学生而且还要自己钻研教材,感到很是辛苦。
很多时候一不警惕就进入了误区,使我走了很多弯路。
如此一来既不能快而好的提高教学质量,教学效率也不是很高,而且还浪费了许多时刻。
这次学校组织了教材培训,我很荣幸的成了一名受益者。
通过教学体会丰硕的刘教师对教材的疏通讲解,使我感到轻松了许多。
我不但对本册教材的梗概有了大致的了解,而且还明白哪些是学生必需学会弄明白的知识,那些只是作为了解的知识。
刘教师是一名热心而又细心地教师,他不但教咱们学会如何把握教材的重难点,而且告知咱们不管是在教学进程中仍是研究教材都不能离开教参书,其实教参书确实是专门好的导师。
另外还要依照学生的实际情形来实施教学目标,利用已有的教学和生活体会教育学生。
通过一些名师的课例讲讲解明,每一课时的教法。
他还向咱们讲解如何把握好每单元的难重点。
刘教师毫无保留的告知咱们许多教学体会,和四年级学生在学本册教材最容易显现错误的地址,和如何应付这些问题。
尽管本次培训紧缩的时刻比较短暂,可是刘教师的讲座仍然思路超级清楚,利用大量的ppt来演示,从几个方面提出了建议:
单元素
材的解读,单元知识的分析,单元教学的重点难点简析。
本次培训使我对四年级下册的教材有了整体的熟悉,解决了我在教学中的许多困惑和模糊熟悉,对我明白得教材、驾驭教材提供了有力的指导和帮忙,在接下来的教学中,我会在刘教师培训的基础上,进一步学习教材,研究教材,为学生学好教材做好效劳。
篇三:
五年级数学教材培训心得体会
五年级数学教材培训反思
龙车小学许晓琳本人于10月20日同我校五年级全部数学教师一路,参加了纳溪区教培中心宋华平教师组织的五年级数学教材培训活动。
本次活动,第一听了《除数是整数的除法》和《平行四边形的面积》两堂课,接着听了两位教师的说课和宋教师的讲座,收成颇丰。
一、两位教师都专门好的把握了教材的编排特点,引导学生在直观的基础上学习,从学生的生活体会和已有知识动身,有放有收,学生学得轻松而愉快。
二、两位教师都做到面向全部学生,尊重和相信学生。
专门是《平行四边形》那堂课,采纳“自主探讨、合作交流”的学习方式。
让学生动手操作,亲自感知,利用“割补、平移”法经历了把平行四边形转化成一个长方形的全进程,有效地渗透了“转化”的思想,从而学会了利用旧知识来解决新问题,同时使学生明白学会一种解题方式比做十道题都重要,教会学生“会学”。
3、两位教师都注重运用现代教学手腕辅助课堂教学。
恰本地运用了多媒体课件演示,直观、生动、形象地展现了图形的转化进程及各部份之间的对应关系,充分调动了学生的学习爱好,提高了课堂教学的效率。
4、听了宋教师的教材分析和教学指点后,让咱们明白,在新形势的教学下,万万别误用导学案,要依照咱们学生实际教学,他人适合的教学方式不必然适合咱们。
我将把本次的培训收成用于我平常的教学中,让自己在教育教学这条路上越走越好。
XX、10、29
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