《念奴娇赤壁怀古》优秀课件ppt优质PPT.ppt
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江山如画,一时/多少豪杰。
遥想公瑾当年,小乔/初嫁了,雄姿/英发。
羽扇纶巾,谈笑间,樯橹/灰飞烟灭。
故国/神游,多情/应笑我,早生/华发。
人生如梦,一尊/还酹江月。
【现实人生】,苏轼(1036-1101),字子瞻,号“东坡居士”,谥号“文忠”,眉州眉山(即今四川眉州)人,是北宋著名文学家、书画家、散文家和诗人。
豪放派代表人物。
他与他的父亲苏洵(1009-1066)、弟弟苏辙(1039-1112)皆以文学名世,世称“三苏”;
与汉末“三曹父子”齐名。
他还是著名的唐宋八大家之一。
作品有东坡七集东坡乐府等。
在政治上属旧党。
他是一个秉性难改的乐天派,悲天悯人的道德家,黎民百姓的好朋友。
他是一个大文豪,新派的画家,伟大的书法家。
他是一个酿酒实验家,水利工程师。
他是一个假道学的反对派,瑜伽术的修炼者、佛教徒。
他是一个士大夫,皇帝的秘书,饮酒成瘾者。
他是一个心肠慈悲的法官,政治上的坚持己见者,月下的漫步者。
诗文词赋、绘画书法,皆臻化境。
工程建筑、农田水利、教育、音乐、医药、数学、金石、美学、烹饪等方面也都取得了重要成就。
旷,世,奇,才,散文:
与欧阳修并称“欧苏”,唐宋八大家之一,诗歌:
与江西诗派的开创者黄庭坚并称“苏黄”,词:
与辛弃疾并称“苏辛”,书法:
与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”,绘画:
善画枯木怪石,主张神似,苏门四学士:
秦观、黄庭坚、张耒、晁补之,旷达的苏轼,仕途坎坷:
“乌台诗案”问汝平生功业,黄州惠州儋州。
-苏轼,助,读,平,台,三次贬谪1、1080年1084年:
44岁时谪往黄州神宗死,哲宗立。
太后高氏执政,东坡还朝、外任。
(10851093)2、1094年1096年:
58岁谪往惠州。
哲宗长大成人,为新党党徒挟制。
3、1097年1100年:
61岁谪往海南儋州。
宋徽宗即位,太后陈氏执政,召苏还京。
1101年北返途中病逝。
思想复杂外儒内道儒家的积极入世;
道家的超脱出世;
佛家的四大皆空。
旷达的苏轼,助,读,平,台,苏轼作诗赋,表达对新法不满,被人诬陷为诽谤朝政而下狱。
苏辙等拼死上表相救,幸好太后曹氏爱才,不肯杀轼,神宗才对苏轼从轻处置。
苏轼被囚128天之后,贬为黄州团练副使,交由本州安置,不得干预公事。
在黄州苏轼过的实际上是一种较自由的囚犯生活,处境相当困难。
在此期间,写就一词二赋。
背景介绍,开头三句,你品出了什么内容?
【明确】“大江”空间之广阔,“千古”时间之悠久,人物之众多。
苏轼把倾注不尽的大江与名高累世的历史人物联系起来,布置了一个极为广阔而悠久的空间时间背景,它使人看到大江的汹涌奔腾,又使人想见风流人物的非凡气概,并将我们带入历史的沉思之中,气势恢宏,笔大如椽,但苏轼挥起这如椽巨笔,只轻轻一句“故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。
”,“三国周郎赤壁”交代了什么时代?
什么地点?
什么人物?
空间之阔大只聚焦于“赤壁”,时间之悠远只聚焦于“三国”,人物之众多只聚焦于“周郎”。
赤壁,原不属于哪个人,词人却让他归了周瑜,赤壁因周瑜而著称。
反过来,周瑜指挥了赤壁大战而扬名,周郎与赤壁密不可分地联在一起。
哪几句描绘赤壁之景?
哪几句叙写历史人物?
哪几句抒发自己的情怀?
主问题思考,上阕描绘了一幅什么画面?
你认为哪些字词最富表现力?
为什么?
“惊”写出水势的汹涌;
“拍”写出江水与岸拍击的力度;
“卷”写出波涛的巨大力量;
“雪”写出水色的纯白。
“穿”写出石壁的陡峭;
以上几词,从形、声、色的角度,运用夸张比拟比喻的修辞,描绘一幅雄奇壮丽的赤壁江山图。
分析人物,体会情感,词人在下阙中为我们展示了一个怎样的豪杰形象?
风流人物,以美人(小乔初嫁)衬英雄,更突出周瑜的年轻有为,风流倜傥、春风得意,以及被信任而有建功立业的机会,雄姿英发风流儒雅才华横溢指挥若定,周瑜形象,正面描写,侧面描写,羽扇纶巾,谈笑间樯橹灰飞烟灭,一时多少豪杰,却为什么只写周瑜?
早生华发团练副使功业未就屡遭不幸,雄姿英发东吴都督功名成就幸福美满,江山在周郎不在,东坡在事业不在,时运不济壮志难酬,(怀古),(伤己),34岁,47岁,人生如梦,一尊还酹江月。
有人说“人生如梦,一尊还酹江月”表达了作者消极颓废的处世态度,是这样吗?
谈一下你的理解。
(可联系赤壁赋),探讨,课堂小结,拓展思维,1、竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?
一蓑烟雨任平生。
-定风波2、家童鼻息已雷鸣,敲门都不应。
倚杖听江声。
-临江仙3、日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人。
-惠州一绝,探讨,感奋感伤的色彩功业无成的感慨旷达洒脱的情怀,课堂小结,课堂小结,1、本词的写作手法。
2、本词豪放情调的体现。
课堂小结,明确:
1、全词以纵横之笔将写景、咏史、议论、抒情熔为一体,意境开阔,气势磅礴,感情奔放,格调豪迈,是豪放词的代表。
课堂小结,2、豪放情调:
写景:
意象宏伟、磅礴,意境开阔写人:
感情奔放、格调豪迈抒怀:
洒脱,旷达,乐观,
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