美术基础知识简答之二Word格式.docx
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3、欣赏教学在小学美术教学内容中占有多少比重,一般有哪些教学方式,最常用的是哪种方式?
①占20%的比重;
②教学方式一般有:
随堂欣赏、专题欣赏、现场欣赏。
⑧最常用的是随堂欣赏。
4、写出美术教学的四个基本环节,并谈谈最后一个环节你是怎样做的?
①备课、上课、作业评改、质量检测。
②关于质量检测这一环节可视不同教师,不同学校采用不同方式,但必须能反映教学效果,评价教学质量。
5、简述美术教科书的特点?
美术教科书要兼顾到以下几点:
(1)审美性
(2)教育性
(3)基础性
(4)实用性
(5)灵活性
(6)地域性
(7)发展性
6、简述美术教学大纲的作用?
(1)教学大纲是编写教材的依据
(2)教学大纲是组织教学的依据
(3)教学大纲是考核命题的依据
(4)教学大纲是教学评估的依据
7、何谓小学美术教材?
目前存在两种理解:
广义的理解认为一切用于美术教学的材料,包括教科书、讲义、教案、教学参考书及教学辅助材料(如挂图、范画、幻灯片、录象带、磁盘等)都是美术教材;
狭义的理解认为,它是指美术教科书或美术课本。
8、请对美术教学“要按10%-20%的课时比例补充乡土内容,以反映当时社会与经济发展的实际”这段话,简要谈谈你的认识与设想。
(1)美术教科书在内容、编排形式上要兼顾到审美性、教育性、基础性、实用性、灵活性、地域性、发展性等方面。
(2)乡土内容的补充是美术教科书在一纲多本的条件下,充分考虑到地域性特点的体现。
可以更好的体现本地区的经济、教育发展状况及文化艺术特色,更具有可行性。
设想:
学生可论述自己家乡有代表性的艺术文化。
9、请对“通过美术教学,培养学生对美术的兴趣与爱好”这句话,结合实际,谈谈你的认识.
(1)从时限分析,小学美术教学目的是一个多极系列。
从组合要素分析,小学美术教学目的是一个双层次结构,即由一般目的与具体目的组成.
一般目的包括:
A、智育目的B、德育目的C、美育目的
具体目的为:
A、要使学生的美术"双基"水平得到提高.
B、要使学生的美术心理素质得到提高.
C、要培养与提高学生的美术鉴赏力.
(2)小学美术教育是基础教育的重要组成部分,面向的是所有的小学生,在实现小学美术教学目的的基础上,要充分兼顾到这一阶段美术教学的大众性、基础性与趣味性。
使学生能够热爱美术,保持恒定持久的兴趣十分重要。
10、小学美术教学的基本原则有哪些?
(1)遵循素质教育精神,重在提高审美素质的原则
(2)感性入手、理性渗透的启发式、循序渐进教学原则
(3)传授“双基”和开发创造力相结合的原则
(4)面向全体精讲善练和因材施教发展个性特长相结合的原则
(5)主导与主体的师生关系和课内外教学相配合的原则
11、简述美术教学大纲的内容。
(1)论述美术学科的性质和地位
(2)规定美术教学的目的
(3)说明美术教学内容和要求
(4)阐释美术教学的原则和方法
(5)教学评估
12、简述美术教科书的作用.
(1)它直接体现小学美术教学大纲.
(2)它是教师进行教学的主要依据.
(3)它是学生用于学习的主要指导工具.
(4)它是评估美术教学质量的重要参考依据.
13、请对“通过美术教学,培养学生对美术的兴趣与爱好”这句话,结合实际,谈谈你的认识.
A、智育目的
B、德育目的
C、美育目的
B、要使学生的美术心理素质得到提高.C、要培养与提高学生的美术鉴赏力。
14、清初四僧是哪些人?
并分析其中一位的艺术风格成就。
“四僧”是指八大、石涛、髡残和弘仁四个和尚。
这些画家重视感受生活,观察自然和独抒性灵,不以再现前人意境情调上的成就为满足,不限于临摹,不囿于古法。
个性鲜明。
艺术风貌虽各不相同,但在当时都是十分大胆新颖的创造。
如八大,以画寄托亡国之痛,意境苍凉凄楚,使人有“墨点无多泪点多”之感。
花鸟画以拟人简约的手法,把充满孤独幽愤的感情宣泄而出,在内容与形式上臻于高度统一。
15、明末及清代年画生产的中心主要在哪三个地区?
并简述各地区年画的风格特色。
天津杨柳青、苏州桃花坞及山东潍县杨家埠。
天津杨柳青年画:
精工细腻,生动逼真,设色鲜艳鲜艳雅致,题词也很讲究。
风格上追求绘画效果,彩色套印与彩绘结合,细腻鲜丽,人物俊秀传神。
苏州桃花坞年画:
严谨精致,人物多作微笑表情,着重描绘城市面貌和市民生活,注意透视和明暗,一般都有题诗。
以粉红、粉绿为主,具有明丽雅致的效果。
潍县杨家埠年画:
造型夸张,饱满均衡而富有装饰性,色彩鲜艳,对比强烈,善于表现农村生活风俗及民间戏曲故事。
16、试将元代美术与宋代美术加以比较,扼要论述其发展和变化。
宋代是我国绘画史上的鼎盛时期。
职业画家活跃。
宫廷绘画繁荣。
士大夫绘画潮流涌起。
题材风格多样化。
画史和绘画著录取得新的成就。
元代没有像宋代那样建立宫廷画院,社会上的职业画家也失去了宋时的活跃局面。
士大夫绘画在宋、金基础上有着明显的发展,成为令人瞩目的现象。
他们强调主观情感的抒发,注重笔墨性能的发挥。
江浙一带成为文人画创作的活跃地区。
宗教造像活动盛极一时,出现了中国美术史上最后一次高潮。
17、浅谈秦始皇兵马俑的艺术特点与精神内涵。
秦兵马俑阵容庞大,组织严整,巨大的规模和恢宏的气势,是秦王朝国力和武功强盛的象征,是对秦始皇统一伟业的歌颂,高超的写实水平和对人物精神气质的成功塑造,充分体现了那一时代雕塑艺术的飞跃发展和进步。
18、海派中都有哪些代表画家?
他们在艺术上有哪些新的发展和突破?
海派是19世纪中叶位于主流地位的一批画家,前期以任熊、任薰、任颐为代表,晚期则以吴昌硕为巨擘。
“海派”善于把诗、书、画一体的文人画传统与民间美术传统结合起来,又从古代刚健雄强的金石艺术中吸取营养,描写民间喜闻乐见的题材,将明清以来大写意水墨画技艺和强烈色彩相结合,形成雅俗共赏的新风貌。
19、简要论述明清美术发展的特点。
两代文人士大夫绘画仍占有主导地位,画家众多,画派林立,盛况超过前代,绘画在社会上有了很大普及。
民间绘画非常活跃,年画和版画成就突出。
宫廷绘画不及宋代,但也曾一度表现出振兴的局面。
宗教艺术明显趋于衰落。
西方美术开始通过传教士传入中国。
20、什么是“装置艺术”?
选择一些现成的物品,组合起来,在一个新的标题下,呈现出新的形象。
21、用色彩和笔触表现空间和距离的感觉时,要注意近远出的那些变化?
一般情况下:
近处色彩偏暖,远处偏冷,近处色彩鲜艳,远处灰暗,近处色彩笔触强烈些,远处笔触柔和些。
22、美术课程的性质与价值是什么?
(1)
陶冶学生的情操,提高审美能力.
(2)引导学生参与文化的传承和交流.(3)发展学生的感知能力和形象思维能力.(4)形成学生的创新精神和技术意识.(5)促进学生的个性形成和全面发展.
23、美术课程的基本理念是什么?
使学生形成基本的美术素养.
(2)激发学生学习美术的兴趣.(3)在广泛的文化情境中认识美术.(4)培养创新精神和解决问题的能力.(5)为促进学生发展而进行评价.
24、
美术课程的教学建议是什么?
美术教学应注重对学生审美能力的培养.在教学中,应当遵循审美的规律,多给学生感悟艺术作品的机会,引导学生展开想象,进行比较.
(2)
美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生实践能力.
(3)
美术学习应当从单纯的技能,技巧学习层面提高到美术文化学习层面.
(4)
加强教学中师生的双边关系,既重视教师的教,也重视学生的学.要确立学生的主体地位,改变教师是课堂教学的唯一主角的现象,应提倡师生间的情感交流和平等关系.
(5)
教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习,加强美术与其他学科的联系,与学生生活经验的联系,培养学生的综合思维和综合探究的能力.
(6)
教师应重视对学生学习方法的研究,引导学生以感受,观察,体验,表现以及收集资料等学习方法,进行自主学与合作交流.
(7)
教师影以各种生动有趣的教学手段,如电影,电视,录像,范画,参观,访问,旅游,甚至故事,游戏,音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力,激发学生学习美术的兴趣.
(8)
教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学,引导学生利用计算机设计,制作出生动的美术作品;
鼓励学生利用国际互联网资源,检索丰富的美术信息,开阔视野,展示他们的美术作品,进行交流.
25、美术课程的评价建议是什么?
重视学生的自我评价:
在重视教师与他人对学生学习状况进行评价的同时,更应重视学生的自我评价.学生自我评价可以采用问卷形式,也可采用建立学生学习档案的方式。
学生在学习档案中收集美术学习全过程的重要资料,包括演习记录,构想草图,设计方案,美术作业,相关美术信息(文字或图像资料等),自我评价以及他人评价的结果.
注重对学生美术活动表现的评价:
美术教学评价既要通过美术作业评价学生美术学习的结果,更需要通过学生在美术学习过程中的表现对其在美术学习能力,学习态度,情感和价值观等方面的发展予以评价,突出评价的整体性和综合性.
采用多种评价方式评价学生的美术作业:
对学生美术作业应采用多样的评价方法.学生美术作业评价呈现方式可以是分数或等级,可以是评语,也可以采用评语与等级相结合的方式,还可以采用互评或座谈等方式,要充分肯定学生的进行和发展,并使学生明确需要克服的弱点与发展方向.
建立促进美术教师不断提高的评价体系:
强调美术教师对自己的教学行为的分析与反思.建议美术教师在每一个单元教学结束后,记录教学体会,教学成果以及需要改进之处.
26、什么是绘画?
绘画是造型艺术的基本种类,它以笔、墨、砚、颜料、画刀、调色板等工具材料和形体、明暗、色彩、构图等基本手段,在纸、纺织品、木板、墙壁等平面上表现物象的形状、体积、质感、量感和空间感,使人们在视觉上可以感受艺术形象。
它既是生活的反映,也是作者对现实生活的感受,同时反映了作者的思想情感和价值观。
27、什么是美术语言?
指造型艺术的基本构成因素,如点、线、形状、色彩、结构、明暗、空间、材质、肌理等,以及将造型元素组合成一件完整的作品的基本原理,包括多样统一、比例、对称、平衡、节奏、对比、和谐等。
28、什么是美术教育?
以美术学科为基础的教育门类。
其目的主要是:
延续和发展美术的知识与技巧,以满足人类社会经济、精神和文化的需要;
健全人格,形成人的基本美术素质和能力,促进人的全面发展。
29、什么是平面构成?
平面构成是一门研究形象构成的科学,是一种平面抽象艺术的设计方法,也是对艺术形式的一种创造性思维训练。
平面构成通过对抽象造型因素(点、线、面)的研究,通过形象与形象之间的关系以及形象排列方法的研究,进行平面视觉语言的训练,将几个以上单元中心组合成为一个新的单元,创造出一种新的形象。
多运用于实用艺术领域。
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