语文部编版八年级上册《六单元21诗词五首过零丁洋》优课导学案3Word文件下载.docx
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我们先来认识一下他吧。
出示课件文天祥
说文天祥是英雄,是因为他坎坷的人生路,是因为他坚贞的爱国情,他把所有的心酸与血泪、所有的荣辱与不舍浓缩在一首诗中,这就是我们今天要学习的《过零丁洋》。
师:
请同学们回顾一下,我们平常是怎么学习诗歌的?
——字音、节奏、停顿、疏通、主旨
自由朗读诗歌一遍。
通过朗读我相信同学们对诗歌已经有了初步的了解,接下来老师要教给大家一种新的学诗的方法。
出示背景一。
由此可见,此时的文天祥成为阶下囚,心情自然是零丁的、痛苦的。
诗是在这样的境遇中创作的。
那么这首诗该用怎样的感情,语调去读呢?
——应该读出无比的沉痛,一种深深的悲凉,一种浸入骨髓的悲凉。
接下来老师假设几种情形,请同学们读此诗。
如果你是一位读书人,十年寒窗、功成名就,希望通过读书挽救国家的命运,却发现,此时的国家如将倾的大厦,断线的风筝摇摇欲坠,请读此诗
如果你是一位将军,披坚执锐、血染征袍,誓死捍卫祖国的尊严,但统治者却四分五裂,老百姓流离失所,请读此诗
假如你就是文天祥,此时此刻的你,身处囹圄,心情悲苦,即将奔赴刑场,你不禁感慨万千,悲从中来。
于是,你轻声吟唱-----
2、说“零丁”之事
我们知道,此时的文天祥已成为阶下囚,笼中鸟,但还有好多事情未能完成,说不上何时就将走上刑场。
现在我想化身文天祥把自己的一生记录下来,以示后人。
请同学们帮我把“我的故事”补说完整。
小组分工合作。
曹雪芹这样评价《红楼梦》:
满纸荒唐言,一把辛酸泪。
读罢文天祥的诗句,了解了文公的经历,我想说,满纸辛酸言,一腔英雄情啊。
3、解“零丁”之意
一个“零丁”牵出文天祥的惶恐路,更道出了文天祥的零丁情,究竟是怎样的惶恐路,又是怎样的零丁情呢。
在这首诗中文天祥到底想表达什么样的情感呢,请同学们,结合具体语句进行分析?
1、师:
一起读首联,然后思考:
首联写了哪两件事?
明确:
写了作者通过科举考试入仕做官、国家起兵抗元这样两件事。
首联中哪两个词语写出了这两件事给作者的感受?
“辛苦”、“寥落”。
作者为什么会有这种感受呢?
预设:
作者辛辛苦苦奋斗,却没有改变南宋王朝的命运。
干戈寥落四周星”。
兵器稀少,兵力薄弱,与元军苦苦抗战四年,最终兵败被俘。
是啊,起兵抗元之后,文天祥竭尽全力,苦苦支撑,可是国家却危在旦夕,自己也身陷敌手。
想到这些,作者不禁悲从中来!
了解了这些,大家再读首联,应该怎样读?
——凄楚(请一男生朗读)
2、师:
颔联用哪个意象来进行抒情?
“柳絮”、“浮萍”。
柳絮,大家非常熟悉,微风一起,四处飘零,落在地上,任人踩踏。
而诗人为什么说山河破碎像柳絮呢?
因为国土遭到元军的蹂躏,山河破碎,南宋王朝覆亡在即,所以像风中柳絮。
已经无可挽回了!
唐代薛涛有咏《柳絮》诗句:
他家本是无情物,一向南飞又北飞。
柳絮,无情之物啊。
而浮萍呢?
浮萍是什么?
有一句诗是这样说的:
“漂泊浮萍本无根。
”无根之物啊。
何况这又是风雨中的浮萍啊。
它与柳絮有什么共同之处?
生:
不能主宰自己的命运、方向。
链接一:
文天祥抗元失败后,在监狱中度过了三年。
在狱中,他曾收到女儿柳娘的来信,得知妻子和两个女儿都在宫中为奴,过着囚徒般的生活。
文天祥在写给自己妹妹的信中说:
“人,谁无妻儿骨肉之情?
但今日事到这里,于义当死,乃是命也。
奈何?
奈何!
……
文天祥起兵抗元之后,自己老母被俘,妻妾被囚,大儿丧亡,将士们死的死,散的散,自己身陷敌手,孤零一人,,岂不就像风雨吹打的浮萍,无所依托!
这是怎样的风雨啊,这是暴风骤雨、这是冷风冷雨、这是凄风苦雨。
这两句对仗工整,你能说说你的理解吗?
学法小贴士:
这两句以比喻的方式写国势和身世,生动形象,抒发了怎样的情感?
国破家亡的悲哀。
用怎样的语气和语调才能读出这种情感呢?
语调低沉,语速要慢。
(请1-2生朗读)
我们了解了文天祥的孤独和无助。
让生活在和平年代的我们也不禁为之动容。
我们是不是也该写点什么了呢?
老师渴望你们如诗的语言。
示例:
国破家亡的伤痛如同风中的柳絮,四下飘散,没有归依
国破家亡的伤痛如同_______________
国破家亡的伤痛如同雨中的浮萍,起起落落,孤苦无依。
国破家亡的伤痛如同天空的孤雁,独自盘旋,没有温暖。
国破家亡的伤痛如同打碎的玻璃,支离破碎,难以愈合。
断线的风筝,摇摇欲坠,不知所踪。
有内涵、有思想、有深度,有魄力。
老师折服于同学们睿智的头脑。
你们用如诗的语言再次触摸了文天祥的灵魂——为你们喝彩。
同学们,你们读出了一个英雄的文天祥,他就像神一样光照史册。
可是,他还是人啊,一个普通人应该有的情感他有没有呢?
有,他也惶恐,他也感叹孤苦伶仃。
请读颈联。
颈联中出现了两处地名,分别是什么?
惶恐滩、零丁洋。
诗人在惶恐滩和零丁洋都经历了什么?
兵败后从惶恐滩头撤退。
被押解到零丁洋。
“说惶恐”、“叹零丁”里面的“惶恐”和“零丁”也是指地名吗?
那还指什么?
链接二:
惶恐滩:
在今江西万安赣江,水流湍急,极为险恶,为赣江十八滩之一。
宋瑞宗景炎二年(1277),文天祥在江西空阬兵败,经惶恐滩退往福建。
零丁洋:
文天祥兵败被俘,被囚禁于零丁洋的战船中,押送过此。
前者为追忆,后者乃当前实况,两者均亲身经历。
一次身为战将,一次为阶下囚。
作为战将,面对强大敌人,恐不能完成守土复国的使命,惶恐不安。
而作为阶下囚,孤苦伶仃、孤军勇战、孤立无援。
,只有一人。
这里“惶恐滩”、“零丁洋”都是眼前景物,信手拈来,对仗工整,出语自然,而形象生动,流露出一腔悲愤和盈盈血泪。
这一联已经成为经典。
诗人回首当初兵败江西,从惶恐滩撤离,前有大海后有追兵,形势非常险恶,再看今日被俘,自己只身被押解渡过零丁洋,真是无限悲苦。
诗人将往日的体验与今日的感受交错在一起,心中的悲愤自然是难以名状的。
你们能读出这种悲愤吗?
请大家朗读,读出这种“悲愤”!
(师请一名学生读。
)
虽然国家的命运已经无可挽回,但面对敌人的逼迫,文天祥宁死也不屈服,报定了必死的决心。
同学们,我们一起读尾联!
(师生齐读尾联。
生齐读。
链接三:
文天祥被俘后,元世祖首先派降元的原南宋左丞相留梦炎劝降。
文天祥一见留梦炎便怒不可遏,留梦炎只好悻悻而去。
元世祖又让降元的宋恭帝赵显来劝降。
文天祥北跪于地,痛哭流涕,对赵显说:
“圣驾请回!
”赵显无话可说,怏怏而去。
狱中的生活很苦,可是文天祥强忍痛苦,写出了不少诗篇。
《正气歌》这首气壮山河的不朽名作就是在狱中写出的。
后来,元世祖敬佩文天祥,亲自劝降,打算授予他高官显位,但遭到文天祥的拒绝。
元世祖十分气恼,于是下令立即处死文天祥。
次日,文天祥被押解到刑场。
监斩官问:
“丞相还有甚么话要说?
回奏还能免死。
”文天祥喝道:
“死就死,还有甚么可说的?
”他问监斩官:
“哪边是南方?
”有人给他指了方向,文天祥向南方跪拜,说:
“我的事情完结了,心中无愧了!
”于是引颈就刑,从容就义。
死后在他的带中发现一首诗:
“孔曰成仁,孟曰取义,唯其义尽,所以仁至。
读圣贤书,所学何事?
而今而后,庶几无愧。
”
同学们,面对死亡,文天祥没有丝毫的犹豫,没有丝毫的胆怯,千秋悲歌,慷慨就义。
你从尾联里读出了诗人怎样的精神?
舍生取义、誓死报国的精神、视死如归、大义凛然的高尚品质
尾联中的留取丹心“照汗青”,能改为留取丹心“写汗青”吗?
为什么?
“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
”让赤诚的心如一团火,照耀史册,照亮世界,照暖人生。
用一照字,显示光芒四射,英气逼人。
尾联笔势一转,由现在过渡到将来,拨开现实,露出理想,如此结语,有如撞钟,清音绕梁。
全诗格调,顿然一变,由沉郁转为开拓、豪放、洒脱。
据说张弘范看到文天祥这首诗,尤其是尾联这两句,连称:
“好人,好诗!
”诚然文天祥把做诗与做人,诗格与人格,浑然一体。
千秋绝唱,情调高昂,激励和感召古往今来无数志士仁人为正义事业英勇献身。
这是作者激情慷慨的绝唱,应该用怎样的语调来朗读?
由悲愤转为激昂,由压抑转为高亢。
(生再次齐读尾联。
老师请一位同学来读出诗人崇高的爱国情感。
(一生读,全场掌声。
有一个名字,如雷贯耳;
有一种品格,高风亮节,有一种精神,永垂不朽。
你在诗中又读到一个怎样的文天祥呢?
我读到了一个宁死不屈的文天祥。
“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”直抒胸臆,表达自己面对生死,无所畏惧。
我读到了一个饱经风霜、身世坎坷、又有一颗赤胆忠心的文天祥。
他饱读诗书中了进士,可是为了反对侵略,保家卫国,他走上了战场。
我在资料上查到,他听到元朝派出大军,要消灭南宋,他听到消息,拿出自己的家产,招募起了3万壮士,组成义军进行抗元。
我读到了一个能文能武的的文天祥。
他饱读诗书,中了进士,留下了很多诗文。
他还带兵抗元,指挥战斗。
我读到了一个爱国的文天祥。
祖国山河破碎如风中柳絮,飘忽不定,个人身世如雨中被打的浮萍,漂泊无依。
但是他依然毫不屈服,慷慨就义。
《过零丁洋》这首诗是文天祥用鲜血和生命谱写的人生壮歌,因此,它慷慨悲壮、气吞山歌。
你还知道哪些像“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”这样透着铮铮骨气的诗句?
粉身碎骨浑不怕,要留青白在人间。
——明.于谦《石灰吟》
我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑。
——清.谭嗣同
生当作人杰,死亦为鬼雄。
——宋.李清照《乌江》
同学们,有一种让人爱得近乎心疼的文学精灵,它就是诗歌,有一种让无数文人学子如醉如痴的艺术神魔,它就是诗歌。
今天,我们学习了南宋诗人文天祥的《过零丁洋》,感之慨之,爱之敬之,我提议,让我们全体起立,吟诵此诗,向英雄致敬!
向不屈的灵魂致敬!
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