苏教版一年级语文上册第四单元阅读教学设计Word文档下载推荐.docx
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2、多使用朗读法,使学生达到触景生情的目的。
始终坚持以教师为主导,以学生为主导,以学生为主体的原则,放手让学生进行积极的交流与探讨。
3、在设计本单元时,注重培养学生的创新精神,让学生多思考、多说话,培养他们的认识能力,让学生成为课堂的主人。
4、设计“质疑”的环节,注重培养学生敢于“质疑”的意识,消除学生的自尊心理和紧张心理,鼓励学生踊跃提出不同的见解。
如《北风和小鱼》中“为什么小鱼不怕冷?
”“什么是冰花?
”等等。
四
单元目标达成分析
课题9、大海睡了课时第一课时教学目标:
1、复习巩固汉语拼音,能利用汉语拼音读准字音,学会本课5个生字,会写“里、她、月”三个生字。
两条绿线内的8个只识不写。
(掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,感受汉字的形体美。
)2、能正确、流利地朗读课文。
(学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
)3、通过朗读课文初步感受语言美,初步体会诗句描写的大海夜景。
(诵读儿歌,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
)重点与难点:
能正确、流利地朗读课文。
通过朗读课文初步感受语言美,初步体会诗句描写的大海夜景。
课前准备:
生字卡片、课件板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、猜谜导入,激发兴趣。
1、今天,老师给大家带来了一个谜语:
胸怀真宽大,江河容得下。
潮涨幕就落,风起掀浪花。
你们猜是什么?
板书“大海”,请学生认读“海”2、播放大海的课件,并说说对大海的感受。
3、师描述(课件演示深夜的大海图)4、大海睡觉的时候会是什么样的呢?
师配乐范读课文。
本文链接:
(3)大海发出的鼾声是什么呀?
(轻轻的潮声。
)(4)大海睡得多甜呀!
(小组读。
全班读。
)4、朗读全文。
(配上音乐,男女生读。
齐读。
)
通过朗读诗歌,体会诗句所描绘的大海夜景,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
三、朗读背诵指导背诵1、学生朗读时的要求是:
温柔的,轻轻的读,注意停顿。
2、全班跟老师读→个人读→小组读(比赛)→谁想读谁读→齐读3、学生带上动作背诵课文。
用普通话正确、流利、有感情地背诵课文。
板书:
9大海睡了大海可爱温柔作业:
1、背诵全文。
2、默写词语。
课题10、冰花课时第一课时教学目标:
1、整体感知课文,读准字音,读通句子,激发学生的学习兴趣。
)2、学习生字词。
(能按笔顺规则用硬笔写字,感受汉字的形体美。
1、指导读准后鼻音、翘舌音、轻声音节。
2、指导半包围结构的字的特点。
课件;
生字卡片。
板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、情境导入,激发兴趣。
小朋友,你喜欢什么花?
你见过窗户上开的花?
看多媒体播放各种冰花的图片,配以优美的音乐。
小朋友,你有什么感受?
板书课题,指导学生读题学生交流。
欣赏图片说说自己看了之后的感受。
美美地读题二、初读课文1、这么美的冰花是从哪儿来的呢?
请小朋友借助拼音自己读课文,找一找。
要读准字音,遇到难读的字多读几遍,读完课文后再读读课后生字。
巡视,提醒读课文后面的生字。
2、检查:
出示词语清晨醒来晶亮惊奇丰满送给柔嫩指名读,开火车读,个别指导3、课文中还有一些轻声音节也应注意。
出示轻声音节看见玻璃窗上结了喊着开花了真漂亮牡丹笑了笑冬爷爷4、分自然段指导学生读好课文,句子读流畅。
指导学生将长句子指导读准、读通。
注意停顿。
5、朗读全文。
学生自由读课文。
读生字卡片看词语一生读开火车读一生领读,其余学生跟读学生自由读文,看轻声音节,心里默默地读指名读准领读,跟读一自然段一自然段读课文。
齐读课文。
体会“一”字的不同声调。
听个别学生朗读长句子。
全班朗读句子。
朗读全文。
能整体感知课文,读准字音,读通句子,用普通话正确、流利地朗读课文。
三、教学生字书读得很棒,相信字也能学好。
出示生字见他说丰2、集体交流生字学习的收获。
借助书上的笔顺分析字形,识记字形,组词交流学习生字的收获,了解注意事项描红,临写认识本课六个生字,会把“他、说、见、丰”四三个生字写美观。
10、冰花清晨醒来晶亮惊奇丰满送给柔嫩作业:
1、把今天学习的生字每个写4个。
课题10、冰花课时第二课时教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
)2、理解课文内容,认识冰花的一些特征,培养学生热爱自然的感情。
重点与难点:
指导学生通过反复朗读,展开想象来理解课文内容;
体会冰花的晶亮洁白,千姿百态。
多媒体课件(冰花图、冰花形成的过程)板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、设置情境,学习第一自然段1、多媒体演示冰花图,配以音乐。
冬天到了,天上飘起了鹅毛般的大雪,大雪整整下了一夜。
清晨,太阳慢慢地升起来,小童从睡梦中醒来,他朝窗外望去——出示第一自然段。
2、谁知道现在小童的心情怎么样?
引导品读字词:
小童很高兴,因为他看到很多很美很亮的冰花,一朵一朵,数都数不过来。
(一朵朵,晶亮)。
小童刚看到冰花时非常惊喜。
你能读出来吗?
3、学生有感情地朗读第一自然段。
欣赏冰花图齐读第一自然段说一说自己是小童的话,应该是一种怎样的心情。
注意词语自己练习指名读齐读理解课文内容,认识冰花的一些特征。
二、扣读词语,学习第二自然段1、引读:
小童从来没有看到过这么美丽的冰花。
他……出示:
他惊奇地喊着:
“妈妈,你瞧,玻璃窗上开花了!
”“惊奇”:
你觉得惊奇是什么意思?
想想日常生活中什么事让你感到很惊奇?
小童第一次看到这么美丽的冰花,忍不住惊奇地喊出来了。
你会读吗?
一起惊奇地读一读。
2、小童一边喊一边走近了玻璃窗,仔细地观赏冰花。
我们一起来欣赏一下吧。
(多媒体演示冰花图)引读:
小童觉得冰花美丽极了,有的像……(画面出示:
啊,真漂亮!
它像宽大的树叶,像柔嫩的小草,像丰满的牡丹。
)多么奇妙的冰花呀!
在图上找找,再读读课文,想想你最喜欢哪一种?
多美呀!
谁来读一读?
3、除了这几种,还有什么样的冰花?
像什么?
演示冰花图片出示句式:
像……像……像……引读:
冰花真是千姿百态……4、边读边想象,眼前仿佛出现了这些美丽的冰花。
(播放多媒体课件、配以优美的音乐。
)朗读第一句话说一说:
惊讶、奇怪学生说一说。
指名朗读,说说自己的感受,(不知那是什么,很奇怪。
)互评。
学生练读。
齐读欣赏冰花图跟读第二自然段。
交流自己喜欢的:
有的又宽又扁,像宽大的树叶;
有的细细的,像刚发芽的柔嫩的小草;
有的圆圆的,层层叠叠,好象刚开放的丰满的牡丹。
指名读欣赏图片用句式说一说,学生创造性发言。
跟读配乐齐读诵读儿歌,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
三、角色转换,学习第三自然段。
1、这些漂亮的冰花是从哪里来的呢?
2、大自然多么奇妙呀!
看!
冬天的晚上非常寒冷,冬爷爷给小童送礼物来了,它在玻璃上呵了口起,冰花就形成了。
(多媒体演示)分角色朗读,交流欣赏诵读儿歌,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
四、拓展延伸。
说话练习:
这些冰花是不是送给小童一个人的?
冬爷爷除了给我们送来冰花,还给我们送来了什么?
说一说冬天的景色,集体说话交流展开想像,拓展思维,认识冬天的一些特征。
五、写字1、出示生字从时2、说说字形从:
两个人写法不同,左边的捺改为点。
人字旁要谦让,把脚缩进来。
时:
左右结构,寸的一点在横中线和竖中线交接处。
描红、临写本文链接:
认识本课的个生字,会把“时、从”二个生字写美观。
10、冰花作业:
抄写生字4个课题11、北风和小鱼课时第一课时教学目标:
1、能正确、流利地朗读课文。
)2、学会本课生字,两条绿线内的6个字只识不写;
朗读课文,认识生字、写好部分生字课前准备:
生字、生词卡片、插图;
课件板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、看图激趣导入,感知课文1、小朋友,老师知道大家可爱听故事了。
今天,我就为大家带来了一个故事,大家仔细听,故事中讲了谁和谁的故事?
2、结合回答,板书课题,在课题两边画出北风和小鱼。
3、写课题认真听思考回答:
是北风和小鱼的故事仔细看,观察老师画的内容。
读好课题观察老师画的内容,读好课题。
二、初读感知指导学生自读课文,要求:
借助拼音小声读课文;
圈画生字,借助拼音把生字读准。
读准翘舌音“出”和“知”检查自学效果出示的词语颜色梧桐树都浮出水面一口气河面鹅毛大雪知道按老师要求,认真地自学课文,把课文读正确、读通顺。
反馈自学情况
(1)积极地认读生字
(2)分自然段读课文,注意句子的连贯和停顿。
认真地自学课文,把课文读正确、读通顺。
三、品读课文,体会感情结合插图,让学生观察图。
画上都画了什么?
结合板书回答。
(1)联系生活实际体会:
看看教室前的草地,想一下青草原来是什么颜色?
现在变成了什么颜色?
(2)指导学生读好第一、二自然段,要求读好“呼呼地吹着”和三个“吹一吹”,突出北风的凶悍。
分角色朗读课文。
表演朗读1、看图说话,学习课文第一、二自然段。
(1)仔细观察后讨论作答:
有青草、梧桐、小鸟。
(2)认真思考后作答。
读好第一、二自然段分角色朗读课文表演朗读结合插图,联系生活实际体会,分角色朗读课文。
四、书写生字重点放在指导字形上,让学生说一说哪个最难写,或是引导学生观察每个字的主要笔画是什么。
说一说独体字描红、临写指导字形,把字写美观。
11、北风和小鱼作业:
每个生字抄写4个课题11、北风和小鱼课时第二课时教学目标:
1、借助拼音和课文中的插图,通过各种不同的方式反复认读,能正确、流利、有感情地朗读课文。
)2、能抓住文中一些关键词句来感受两个鲜明的人物形象,体会北风的骄傲自大和小鱼的聪明勇敢。
(展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
)3、观察生活,用“_________不怕北风,在____________”的句式积累语言,训练思维。
4、学习本课生字,分别从字形难点、字义引申及重点笔画书写美观等不同侧重点加以指导,学会能正确美观地书写生字。
(掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按
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