部编六上语文《穷人》公开课教案教学设计一等奖Word下载.docx
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阅读小说时,抓住小说中的主要人物,能帮助我们快速把握小说的主要内容。
3.学习生字新词。
(出示课件)
汹涌澎湃寒风呼啸波涛轰鸣
心惊肉跳忐忑不安忧虑
(1)指名读,相机正音。
(2)引导学生发现第一组词是描写环境的,第二组词是描写人物内心的。
过渡。
环境描写我们并不陌生——在《桥》这一课中,作者用大量的笔墨描写了洪水的肆意汹涌,让我们认识到了一位大公无私、舍己为人的老汉。
那么,在《穷人》这一课中,环境描写又能让我们认识一个怎样的桑娜呢?
让我们走进课文,一起去探究。
(二)通过环境描写,探究桑娜内心
1.品读语句,感受环境变化。
(1)指名读第一自然段。
提问:
这段话主要描写了哪两个地方?
(2)用不同的符号标记描写大海上和小屋里环境的词语。
交流预设:
小屋里:
火炉、破帆、温暖舒适、干干净净、闪闪发亮
大海上:
寒风呼啸、汹涌澎湃、又黑又冷、波涛轰鸣、狂风怒吼
(3)读环境描写的句子,理解“寒风呼啸”和“狂风怒吼”。
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。
屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花。
海上正起着风暴,外面又黑又冷….
桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼,感到心惊肉跳。
①指名读句子。
②请学生说说“寒风呼啸”“狂风怒吼”的意思。
寒风呼啸:
寒冷的风发出高而长的声音,形容天气很冷。
狂风怒吼:
形容大风呼啸猛烈。
(4)请学生说说发现。
预设一:
小屋里、大海上环境截然不同。
预设二:
海上的环境越来越恶劣。
2.借助变化的环境,体会人物内心。
(1)完成“学习活动一”。
(课件出示)
①想一想:
分别用一两个词概括出桑娜面对不同环境时不同的内心状态。
②画一画:
用曲线图的方式画出桑娜的内心变化,并作出标注。
(2)交流反馈,教师相机指导。
(相机板贴)
(3)教师引读。
当坐在火炉旁补破帆时,桑娜的内心是——(平静的),可当听到屋外寒风呼啸、海浪汹涌澎湃时,桑娜的内心却是——(忐忑不安的);
当看到小屋内干干净净的地面和闪闪发亮的食具时,桑娜的内心又是——(温暖的),但当听到屋外大海上波涛轰鸣、狂风呼啸时,桑娜的内心却是抑制不住的——(心惊肉跳)。
(4)引导学生发现作者将大海上和小屋里的环境描写交替着、对比着描写,以表现桑娜起伏变化的内心。
(5)小结。
不同的环境会给人带来不一样的感觉,环境描写就像一面镜子,映照出桑娜起伏变化的内心。
(板书:
环境描写、人物内心)
(6)齐读环境描写的句子,再次感受人物起伏变化的内心。
3.借助环境描写,感受人物形象。
(1)交流感受。
读到这里,你认识了一位怎样的桑娜?
(2)讨论。
我们是如何了解桑娜的人物形象的?
(3)小结。
在阅读小说时,关注环境描写,揣摩人物的内心可以让我们更深刻地了解人物形象。
(三)通过心理描写,感受桑娜形象
1.自由读第二自然段,交流:
读到这里,你又认识了一位怎样的桑娜,你是怎么读出来的?
(1)引导学生抓住“冒着寒冷和风暴出去打鱼”“从早到晚地干活”“勉强填饱”“没有鞋穿”等体会“穷”。
(2)引导学生抓住“没什么可抱怨的”体会桑娜的乐观与对生活的热爱。
2.小结。
阅读小说时关注人物的心理描写,对于深入感受人物形象有着十分重要的作用。
(四)学法迁移,联读《窗》
1.完成“学习活动二”。
(出示学习要求)
(1)找一找:
快速浏览小说《窗》,找出环境描写和心理描写的语段。
(2)填一填:
抓关键词句,完成学习单。
人物
环境描写
心理描写
人物形象
无
2.学生交流,完善学习单。
靠窗的病人
公园、网球场
心灵纯洁、
乐观向上
躺床的病人
一堵墙
自私自利、
充满嫉妒心
(五)提炼写法,总结全课
小说怎么读?
我们可以关注环境描写,走进人物内心,感受人物形象。
下节课,我们将进一步走进桑娜的内心,和桑娜一同经历令人内心起伏、忐忑的一夜。
附板书:
下课啦,咱们来听个小故事吧:
活动目的:
教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的,每个人都要保护它,做到节约每一滴水,造福子孙万代。
活动过程:
1.主持人上场,神秘地说:
“我让大家猜个谜语,你们愿意吗?
”大家回答:
“愿意!
”
主持人口述谜语:
“双手抓不起,一刀劈不开,
煮饭和洗衣,都要请它来。
主持人问:
“谁知道这是什么?
”生答:
“水!
一生戴上水的头饰上场说:
“我就是同学们猜到的水。
听大家说,我的用处可大了,是真的吗?
主持人:
我宣布:
“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说:
“同学们,你们知道我有多重要吗?
”齐答:
“知道。
甲:
如果没有水,我们人类就无法生存。
小熊说:
我们动物可喜欢你了,没有水我们会死掉的。
花说:
我们花草树木更喜欢和你做朋友,没有水,我们早就枯死了,就不能为美化环境做贡献了。
下面请听快板《水的用处真叫大》
竹板一敲来说话,水的用处真叫大;
洗衣服,洗碗筷,洗脸洗手又洗脚,
煮饭洗菜又沏茶,生活处处离不开它。
栽小树,种庄稼,农民伯伯把它夸;
鱼儿河马大对虾,日日夜夜不离它;
采煤发电要靠它,京城美化更要它。
同学们,听完了这个快板,你们说水的用处大不大?
甲说:
看了他们的快板表演,我知道日常生活种离不了水。
乙说:
看了表演后,我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说:
我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人:
水有这么多用处,你们该怎样做呢?
(1)(生):
我要节约用水,保护水源。
(2)(生):
我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对,以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
(3)(生):
前几天,我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目,很受教育,同学们看得可认真了,知道了我们北京是个缺水城市,我们再不能浪费水了。
(4)(生):
我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人:
大家谈得都很好,下面谁想出题考考大家,答对了请给点掌声。
小明让爸爸刷车时把水龙头开小点,请回答对不对。
小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉,留冲厕所用。
(3)一生跑上说:
主持人请把手机借我用用好吗?
我想现在就给姥姥打个电话,告诉她做饭时别把淘米水到掉了,用它冲厕所或浇花用。
(电话内容略写)
(4)一生说:
主持人我们想给大家表演一个小品行吗?
可以,大家欢迎!
请看小品《这又不是我家的》
大概意思是:
学校男厕所便池堵了,水龙头又大开,水流满地。
学生甲乙丙三人分别上厕所,看见后又皱眉又骂,但都没有关水管,嘴里还念念有词,又说:
“反正不是我家的。
旁白:
“那又是谁家的呢?
看完这个小品,你们有什么想法吗?
谁愿意给大家说说?
刚才三个同学太自私了,公家的水也是大家的,流掉了多可惜,应该把水龙头关上。
乙:
上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。
我们给他鼓鼓掌,今后你们发现水龙头没关会怎样做呢?
齐:
主动关好。
小记者:
同学们,你们好!
我想打扰一下,听说你们正在开班会,我想采访一下,行吗?
可以。
这位同学,你好!
通过参加今天的班会你有什么想法,请谈谈好吗?
答:
我要做节水的主人,不浪费一滴水。
请这位同学谈谈好吗?
今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。
我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条,这样就可以提醒同学们节约用水了。
你们谈得很好,我的收获也很大。
我还有新任务先走了,同学们再见!
水跑上来说:
同学们,今天我很高兴,我“水伯伯”今天很开心,你们知道了有了我就有了生命的源泉,请你们今后一定节约用水呀!
让人类和动物、植物共存,迎接美好的明天!
你们还有发言的吗?
有。
生:
我代表人们谢谢你,水伯伯,节约用水就等于保护我们人类自己。
动物:
小熊上场说:
我代表动物家族谢谢你了,我们也会保护你的!
花草树木跑上场说:
我们也不会忘记你的贡献!
水伯伯:
(手舞足蹈地跳起了舞蹈)……同学们的笑声不断。
水伯伯,您这是干什么呢?
因为我太高兴了,今后还请你们多关照我呀!
水伯伯,请放心,今后我们一定会做得更好!
再见!
4.主持人:
大家欢迎老师讲话!
同学们,今天我们召开的班会非常生动,非常有意义。
水是生命之源,无比珍贵,愿同学们能加倍珍惜它,做到节约一滴水,造福子孙后代。
5.主持人宣布:
“水”是万物之源主题班会到此结束。
6.活动效果:
此次活动使学生明白了节约用水的道理,浪费水的现象减少了,宣传节约用水的人增多了,人人争做节水小标兵
我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对,以后我一定把喝剩下的水倒在
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