人教版小学三年级数学下册教案全册Word格式文档下载.docx
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另一方面,安排了“数学广角”的教学内容,引导学生通过观看、猜想、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想,并能应用集合和等量代换的思想方式解决一些简单的问题,培育学生观看、分析及推理的能力,培育他们探讨数学问题的爱好和发觉、欣赏数学美的意识。
本册教材依照学生所学习的数学知识和生活体会,安排了两个数学实践活动,让学生通过小组合作的探讨活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探讨的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培育学生的数学意识和实践能力。
教学目标
1.会笔算一名数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法,会进行相应的乘、除法估算和验算。
2.会口算一名数除商是整十、整百、整千的数,整十、整百数乘整十数,两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。
3.初步熟悉简单的小数(小数部份不超过两位),初步明白小数的含义,会读、写小数,初步熟悉小数的大小,会计算一名小数的加减法。
4.熟悉东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)识别其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向;
会看简单的线路图,能描述行走的线路。
5.熟悉面积的含义,能用自选单位估量和测量图形的面积,体会并熟悉面积单位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷),会进行简单的单位换算;
把握长方形、正方形的面积公式,会用公式正确计算长方形、正方形的面积,并能估量给定的长方形、正方形的面积。
6.熟悉时刻单位年、月、日,了解它们之间的关系;
明白各月和全年的天数;
明白24时计时法,会用24时计时法表示时刻。
7.了解不同形式的条形统计图,初步学会简单的数据分析;
了解平均数的意义,会求简单数据的平均数(结果是整数);
进一步体会统计在现实生活中的作用。
8.经历从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的进程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9.初步了解集合和等量代换的思想,形成发觉生活中的数学的意识,初步形成观看、分析及推理的能力。
10.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,成立学好数学的信心。
11.养成认真作业、书写整洁的良好适应。
教学方法
1、注重培育学生灵活的计算能力,进展学生的数感。
2、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数,加深学生对统计作用的熟悉,慢慢形成统计观念。
3、增强解决问题能力的教学,培育学生综合运用数学知识解决问题的能力。
4、提供丰硕的空间与图形的教学内容,注重实践与探讨,增进学生空间观念的进展。
5、有步骤地渗透数学思想方式,培育学生数学思维能力。
6、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中,用数学的魅力和学习的收成激发学生的学习爱好与内在动机。
班级情形分析:
三(4)班学生共有人,男生人,女生人。
三(5)班学生共有人,男生人,女生人。
在通过了一个学期的学习后,大体知识、技术方面大体上已经达到了学习的目标,对学习数学有必然的爱好,大部份学生乐于参与学习活动。
专门是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。
尽管在上学期期末测试中小孩的成绩都不错,可是成绩不能代表他们学习数学的所有情形,只有课堂和数学学习的活动中,才能充分表现一个小孩学习的真实情形。
因此对这些学生,应该关注的更多的是使已经大体形成的爱好再接再厉地维持,并慢慢引导到思维的乐趣、成功体验所取得的乐趣中。
教学进度表()
日期
内容
例题
课时
一
位置与方向
认识东、南、西、北(含地图上的)
例1、例2
1
简单路线图(四个方向)
例3
练习一
认识东北、东南、西北、西南四个方向
例4、例5
练习二
二
2.28
3.4
机动
单元练习
除数是一位数的除法
口算除法
一位数除整十、整百、整千(商是整数)
例1
除法的估算
例2
练习三
三
3.7
3.11
笔算除法
一位数除两位数(被除数各位上的数都能被整除
一位数除两位数(被除数十位有余)
练习四
一位数除三位数(商是两位数且有余数)
除法估算
练习五
四
3.14
3.18
除法的验算
例4
练习六
有关0的除法及商的中间或末尾有0
(1)
例5、例6
练习七
商的中间或末尾有0
(2)
例7
五
3.21
3.25
练习八
整理与复习
练习九
六
3.28
4.1
统计
简单的数据分析
练习十
平均数
练习十一
七
4.4
4.8
年、月、日
年、月、日的认识
练习十二
24时记时法
练习十三
制作年历
八
4.11
4.15
两位数乘两位数
口算乘法
整十、整百数乘整十数的口算
估算
练习十四
笔算乘法
不进位的乘法
九
4.18
4.22
练习十五
进位乘法
练习十六
整理与复习(练习十七)
十
4.25
4.29
面积
面积和面积单位
长度单位和面积单位的比较
练习十八
长方形和正方形的面积计算
例2、例3
练习十九
十一
5.2
5.6
面积单位间的进率
公顷、平方千米
练习二十
十二
5.9
5.13
小数的初步认识
认识小数
小数大小的比较
练习二十一
简单的小数加、减法
例3、例4
练习二十二
十三
5.16
5.20
解决问题
乘法两步计算的问题
除法两步计算的问题
练习二十三
设计校园
十四
5.23
5.27
数学广角
简单的集合问题
简单的等量代换问题
练习二十四
第一单元位置与方向
熟悉东、南、西、北方向
教学目标:
1.通过生活情境和学生的生活体会,让学生识别东、南、西、北四个方向,明白地图上东、南、西、北四个方向。
2.在东、南、西、北中,给定一个方向(东、南、西或北)识别其余三个方向,并能用这些词语刻画物体所在的方向。
3、借助现实的数学活动,培育学生识别方向的意识,进展空间观念,体验数学与现实生活的紧密联系。
教学重难点:
会在实景中识别东、南、西、北,并能运用这些词语来刻画物体所在的方向;
明白地图上的方向。
教学进程
一、童谣铺垫,引出新课
同窗们,你们会背有关东、南、西、北方向的童谣吗?
读了这首童谣,你们能识别东、南、西、北四个方向吗?
这节课咱们一路来探讨那个问题。
(板书课题:
熟悉东、南、西、北方向)
二.在生活情境中,探讨、体验新知
一、以4人小组为单位,依照童谣让学生在学校操场上识别东、南、西、北方向。
二、生观看东、南、西、北四个方向都有什么建筑物?
3、到教室,请各小组的记录纸贴在黑板上,汇报交流各类不同的方式,上方定什么缘故方向,什么缘故如此定?
4、学生讨论各类不同方式后,教师讲解地图上通常的方向:
上北、下南、左西、右东。
引导学生按地图的记录方式,从头整理自己的记录,完成校园示用意。
再结合示用意用“东、南、西、北”说一说各类景物所在的位置。
三.分层练习,巩固新知
一、说一说教室里东、南、西、北各有什么?
二、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同窗所在的方向。
3、你说我做
4、合作完成教科书练习一的第2题。
四.课堂总结
这节课你有什么收成?
2.使学生会看简单的线路图(四个方向),并能描述行走的线路。
会在图上识别东、南、西、北,并能运用这些词语来刻画物体所在的方向;
能简单的用四个方向描述行走线路。
同窗们,你们还记得上节课学习的童谣吗?
读了这首童谣,你们能识别东、南、西、北四个方向,你们会看简单的线路图吗?
并能描述行走的线路吗?
会看简单的线路图)
一、出示主题图:
二、请你观看这幅图,看看能不能找到四个方向。
而且说说你是从那里找到的。
3、
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