千课万人《小鸟》公开课唐颖颖课堂实录.docx
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千课万人《小鸟》公开课唐颖颖课堂实录
千课万人:
《小鸟》公开课唐颖颖课堂实录
小鸟
南通市二年级唐颖颖
师:
之前我们学过的《春晓》还记得吗?
生:
指名一人背。
师:
小朋友,春晓这首诗写了春天美妙的情境,春眠不觉晓,处处闻啼鸟里面五个字就写出了春天处处是小鸟的美好场景。
小鸟这些可爱的小精灵还出现在《绝句》中,谁来背一背?
生:
指名背诵《绝句》
师:
还有那首古诗?
生:
背诵
师:
《村居》会背吗?
生:
指名背《村居》
师:
还有《江南春》,我们一起背。
生:
齐背《江南春》
师:
这些诗有的写出了小鸟的飞行,有的写出了小鸟美丽的外形,有的写出了小鸟的鸣叫。
你知道古时候鸟是怎么写的吗?
(PPT出示鸟的古文)你知道这是什么吗?
生:
指名3-4人回答。
师:
甲骨文是刻在兽骨和乌龟壳上的文字,距今已经有六七千年历史了…..(介绍甲骨文)。
这个鸟是怎么变成现在的鸟字的呢?
我们来看一看。
生:
观看汉字演变。
师:
你看到的这个甲骨文和小鸟的形状有什么相似的吗?
生:
指名回答。
师:
撇是鸟的(羽毛),横折钩是(鸟的头)、点是(鸟的眼睛)、横是(鸟的爪子)、鸟的身体。
生:
师:
你观察过大自然的小鸟吗?
你喜欢小鸟的什么?
生:
我喜欢小鸟的羽毛。
我喜欢小鸟能展翅飞翔。
……
师:
有哪位小朋友喜欢小鸟的鸣叫,谁来试一试?
生:
唧唧
布谷布谷
啾啾……
师:
还有吗?
乌鸦的叫声?
生:
嘎嘎
师:
还有吗?
生:
滴哩哩
师:
小朋友刚刚模拟了那么多的鸟叫声,这些都可以用象形字来表示,我们来读读。
生:
齐读
唧唧啾啾
咕咕咕嘎嘎嘎
叽叽喳喳布谷布谷
师:
我们学着小鸟的叫声来读一读,一组读一行好吗?
生:
分小组读。
师:
再来读一遍好吗。
生:
分小组读。
师:
想听听大自然的小鸟是怎么叫的吗?
生:
倾听小鸟叫的音频。
师:
你觉得小鸟的叫声怎么样?
生:
有点刺耳。
师:
刺耳是声音很尖很尖很细。
谁能来帮他换个词?
生:
动听、响亮、嘹亮…
师:
还有吗?
生:
清脆、悦耳
师:
还有吗?
生:
美妙
师:
让耳朵很舒服,叫
生:
悦耳
师:
悦耳和动听连起来就是
生:
动听悦耳。
师:
老师这里有几个词送给大家
生:
齐读
清脆悦耳响亮
圆润甜美婉转
呢喃细语娓娓动听
师:
再次指导呢喃细语娓娓动听
三行词分男女生读。
师:
我们国家的
生:
师:
你觉得小鸟是怎样地叫着,好像——(PPT:
小鸟——叫着,好像——)
生:
指名4-5人回答,随机点评
小鸟布谷布谷布谷地叫着,好像在说:
“春天来了,春天来了!
”
小鸟轻声细语地叫着,好像在打招呼
……
师:
有一位诗人也很喜欢小鸟,听到了鸟声,还写了一首诗,我们来读一读。
生:
自由读
一声鸟鸣(王宣振)
一声鸟鸣
把阳光叫的灿烂了
一声鸟鸣
把阳光叫得柔软了
一声鸟鸣
把春天的脚印儿叫绿了
一声鸟鸣
把蝴蝶的舞姿叫美了
一声鸟鸣
把小草叫的竖起耳朵
倾听春雷
倾听大地的心跳
师:
指名3人,一人读一小节
生:
三人分读。
师:
这首诗你读懂了没?
有什么问题吗?
生:
为什么春雷是大地的心跳?
怎样的听叫倾听?
一声鸟鸣为什么把春天的脚印儿叫绿了?
……
师:
就让我们一遍倾听一遍
生:
师:
你仿佛看到了什么?
阳光怎么样?
云朵怎么样?
大地上什么绿了?
谁来说说看。
生:
倾听鸟鸣,想象说话。
……
师:
大地上什么绿了?
生:
小草绿了
柳树绿了
小树苗绿了
田野里的麦苗也绿了.
师:
刚刚你看到云朵了吗?
生:
云朵像棉花糖。
(一丝丝,一缕缕)
师:
你还看到了什么?
生:
我还看到了一只只蝴蝶在天空中飞舞。
师:
这里就写了春天最美好的景象,这样的场景我也喜欢,老师和你们一起读好不好?
生:
师生配合读,一人一句(师读第一句,生读后面的)
师:
我们小朋友可不可以学着诗人来说一说?
生:
(指名回答,教师随机点评)
一声鸟鸣
_______________
一声鸟鸣
_______________
师:
如果把你们这些句子连起来,其实也是一首诗。
写的时候,我们要有层次,我们可以先写天空,再写
生:
师:
一声鸟鸣,把天空_______;花儿;小河;小青蛙;大地….
生:
补充教师
把掌声送给自己。
师:
小朋友们,你知道小鸟的家在哪里吗?
生:
在树上
师:
树在哪里?
生:
在森林里。
师:
想不想去小鸟的家参观?
生:
想!
师:
(一遍说一遍板书简笔画:
草地、小草、花儿)…….我们走过了…..我们看到了一棵树,这棵树的枝干可粗了,这棵树的枝叶可茂盛了,这棵树的胡子可长可长了(放胡子),谁来和老树公公打个招呼?
生:
老树公公,你好
老树公公好
……
师:
老树公公身上的故事,你想不想听?
(播放音频)
生:
倾听老树的故事(柯岩)
老树,老树!
你怎么这么大!
你有一百岁了吗?
有多少鸟儿
在你身上安过家
和你谈过话?
这些身穿礼服的音乐家,
是从哪儿来的?
唱的都是什么歌?
老树,老树,
告诉我吧,告诉我——
所有的故事和童话。
师:
看看哪些小朋友自己有本领,自己读也能读懂。
生:
自由读文。
师:
你读懂了没?
生:
读懂了!
师:
谁在问谁?
生:
小朋友问老树
师:
小朋友问老树什么问题?
生:
三个问题。
列出来
师:
老师想请大家再来读一读。
生:
前三节一人一小节,后一小节齐读。
师:
老树回答了没有?
生:
没有
师:
但是这些答案,老师身上的小鸟一定能回答。
你想成为老树身上的什么鸟?
生:
(指名8人)我想成为…….
师:
你们都飞到了这棵老树身上来,(板贴不同的鸟儿),你想对老树说什么故事?
想对它唱什么歌?
想对他说什么?
跟你的同桌试一试。
生:
同桌交流。
师:
你们都是小鸟,还缺一个老树公公,谁来做老树公公。
生:
老师。
师:
小鸟们,你们好……谁来跟我打个招呼?
生:
老树公公你好。
师:
谁想和老树公公说话?
生:
指名
师:
你是什么鸟?
(引导学生说话)
生:
……
师:
谁想给老树公公唱歌?
生:
唱歌。
师:
今天这节课,我们了解了鸟字的演变,还学习了两首诗。
课后可以把这两首诗背一背。
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