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2.专业知识方面:
我毕业于竹山师范普师教育专业。
在校期间,系统的学习了专业知识、教育理论知识和心理学等相关课程。
之后又参加自修考试取得了汉语言文学专业毕业于湖北大学取得本科学历,此刻又参加继续教育的学习,不断充实自己的专业知识,为以后的教学工作奠定了坚实的理论基础。
3.职业道德及个性特点:
爱岗敬业是最基本的职业道德。
透过教学实践,我构成了以下几个方面的特点:
作为一名年青教师,首先,我确立素质教育的思想,充分发挥教师的主导作用。
其次,正确把握分寸,不断改善教法和学习方法。
在教学中,光靠强制性的练习,学生必然会产生逆反心理,俗话说:
学习有法,教无定法。
无论采取哪种教学方法,有两点务必明确,一是“引趣”,因为“引趣”能够激发学生求知欲。
二是“学习”和“练习”中进行练习指导。
以上是对我自身成长历程和素质的分析。
我的成长过程教会了我投身工作踏实肯干的态度;
专业的知识和教学潜力为我的教学带给了充分的理论基础和强劲的动力;
爱岗敬业的职业道德决定了我对工作的忘我的投入;
此刻所处的阶段证明我还年青,在教育战线上还是一个新兵,我还有很多需要学习、努力的空间和目标。
个性是在课堂教学方面,虽然聆听了许多优秀教师的课,掌握了一些先进的课改理念、方法,但课堂教学还没有真正构成自己独特的教学风格,尤其是调控课堂、处理课堂突发事件的教学机智还有待提高。
另外,自己对有关语言学习的教学理论了解得还不多,在写论文案例时不够游刃有余、得心应手,所以自己以后要多读、多写、多反思,努力使自己成为研究型的教师。
(二)对环境的分析:
透过学习胡锦涛总书记《在全国优秀教师代表座谈会上的讲话》,让我们教师倍感温暖、倍受鼓舞,在当今时代知识层出不穷的条件下,要想成为一名合格的教育者,就务必不断学习、不断充实自己。
作为教师,要崇尚科学精神,树立终身学习理念,如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术,拓宽知识视野,更新知识结构,不断提高教学质量和教书育人本领。
要养成求真务实和严谨自律的治学态度,恪守学术道德,发扬优良学风。
终身学习,已成为一种必然趋势。
基于这样的社会环境,我认为对我有利的方面包括:
社会和教育事业的大环境很好,为教育事业指明了前进的方向,并带给了理论上的支持;
校园在软件建设方面,领导十分重视,支持并鼓励年青教师多参加培训学习、多交流,更好的提高了我们的教育教学水平;
在过去十几年的教育教学工作经历中,我不断地探索,已经积累了必须的教育教学经验。
在工作中认真踏实,能严格要求自己,严守校园的各项规章制度,有着高度的职责心。
热爱教育事业,热爱学生,能结合工作实际,努力探索教育教学规律;
家庭方面,没有后顾之忧,全家都很支持我的工作;
不利的方面包括:
从个人角度来讲,对大环境的发展变化把握的不是很准确,工作中难免出现偏颇的现象。
(三)我的教育理念:
在教学过程中,根据新课程标准的要求,努力做到在课堂教学中超越学科本位的理念而以提高学生语文素养为教育目标,着眼于学生的发展,注重培养学生良好的学习兴趣、学习习惯。
在教学中,透过让学生观察身边熟悉的现象,培养学生的探究精神和实践潜力。
建立他们的自信心。
三.个人专业发展目标:
(一)个人专业目标:
1.提高自己的课堂教学水平,认真钻研教材,充分理解新课标的要求,加强实践与创造,把激发学生学习的兴趣贯穿于始终,提高学生的读写潜力,培养学生爱祖国,爱人民,爱科学,爱劳动,爱自然的情感,激发学生认识社会并开展社会实践活动的兴趣,培养和提高学生的各方面潜力。
2.提高自身专业素养,加强专业知识学习,多阅读关于语文教育方面的书籍,加强自身专业学习,提高教育教学水平。
(二)成长总目标:
做一名有思想、有见地的教师;
做一名师德高尚、行为规范、具有必须的开拓创新精神、被学生和社会称道的好教师;
做一名有必须理论功底、科研潜力、专业技能的教师。
逐渐构成自己独特的教学风格,对学生进行个性化教育,使自己成为一名善思,善学,善钻,善问,善写,终身发展的教师,能深刻理解教育教学的好处。
争取成为校园教改能手中的骨干力量,促进校园教师共同发展。
(三)近五年总体发展目标:
1.持续高度的职责心,努力做到在教育教学中有质的飞跃。
作为教师,职责心是工作成败的关键,也是良好师德的具体体现。
当然个人的潜力也十分重要。
但没有高度的职责心和使命感是干不好工作的,这是我十几年来的实践经验,也是我工作中一向追求的信念。
我也一向强调自己是个极其普通平凡的人,但正因为我珍惜平凡,才会对工作一丝不苟。
为此,本人一向严于律已,时刻用教师的职业道德规范来约束、鞭策自己,谨记自己是教师的身份,做到以身作则,为人师表。
热爱和关心学生。
做到既教书又育人。
具有强烈的事业心和高度的职责感。
能出色完成校园安排的各项教育教学工作。
2.坚持不断学习,提高学科功底。
学习,能够使我了解他人,了解过去和未来,关照反思自我,从而获得新的生成。
作为一名年青教师,我会用心向每位教师,个性是同学科的骨干,学习他们先进的教学经验及方法,力求有扎实的学术根底,广阔的学术视野,不断更新知识、追逐学术前沿的意识。
课余时间多读教育教学的书籍,增加自己的理论水平,努力使自己在工作中积累更多更新的理论知识。
时刻做到:
反思昨日——在反思中成长;
审视这天——在审视中甄别;
前瞻明天——在前瞻中创新。
促使自己不断地提高学科功底,早日成为能够适应教育改革和校园发展所需要的优秀教师和校级青年骨干教师。
在今后的工作学习中,我还会不断地钻研、探索、总结教法,主动阅读一些课外书籍来提高自己的业务水平,了解当前的教育教学形式,不断汲取新思想、新方法。
理论联系实际,不断改变自己的教法,以适应当前教学的需要。
在努力做到优化课堂教学的过程中,把每节课都当作优质课来上,自已与自己进行比较,看自己是否把学的权力还给学生;
是否把想的时间交给学生;
是否把做的过程留给学生;
是否把说的机会让给学生,来提高自己的教学水平。
四.
年段具体发展目标(2013年—2018年)及措施:
第一阶段:
2013年9月——2014年7月
1.制定个人发展计划。
2.师德表现:
加强自身师德修养,以《中小学教师职业道德规范》和《教师行为十不准》为准绳,以身作则,为人师表。
3.学习计划:
(1)争取每学期能读完两本教育教学的相关书籍,坚持写读书笔记、收集先进的教育教学理论和案例,每一天至少学习一小时,摘录、分类整理。
用先进的教育理论指导自己的工作,注意多钻研,勤思考,理论与实际密切联系。
(2)作为一名青年教师,加紧向有经验的教师和同组的教师学习,不断充实自己。
4.专业技术的提高:
(1)教学工作:
认认真真,踏踏实实地上好每一节课,备好每一节课,做到有人听课和没有人听课一个样,用公开教学地标准来衡量自己的每一节课。
(2)教育科研:
用心参加教科研活动;
有计划、有目的地看一些教育理论书籍,多写一些教育论文,多参加一些各级各类的论文比赛,并争取论文的发表。
(3)班级管理:
指导班干部搞好班群众的建设工作;
加强学生的思想道德建设;
进一步培养班队小干部,促进他们管理班级和服务班级的潜力。
第二阶段:
2014年9月—2015年7月
1.用心主动跨学科、跨年级听课,以便使自己能更灵活地驾驭课堂。
2.努力争取外出学习机会,透过自己的努力和向老教师学习,使自己在教学上教得更扎实、灵活,在平时的教学中渗透新的教学思想及方法。
3.继续阅读书籍,做好读书笔记,使知识不断积累,思想与时俱进。
4.在教学中构成民主、和谐的师生关系。
构成“向学生学习,师生共同进步”的德育互动模式。
5.利用网上教研的方式与名校教师和专家进行学科知识交流研讨,请他们为自己答疑解惑。
第三阶段:
2015年9月—2016年7月
1.用心参加优质课比赛活动,多争取锻炼的机会,力争使自己的教学质量有所飞跃。
2.广泛收集、阅读教科研信息,用心参加教科研活动。
3.学习教育理论,在理性认识中丰富自我。
深入阅读《语文课程标准》、《新课程教师教学技能发展》、《新课程教师教学行为创新》等有关资料,钻研新教材,新课标,研究教法,体会新课程的性质、价值、理念,提高自己的业务潜力。
4.转变教学行为,努力做到“能上、会评、能说、会写”。
用心撰写论文参加评比。
5.能熟练运用网上教研的方式与名校教师和专家进行学科知识交流研讨。
第四阶段:
2016年9月—2017年7月
1.坚持以德育人,以爱育人。
在教育中营造用心向上的育人环境。
晓之以理、动之以情、导之以行,促使学生知行统一,逐步养成良好的道德品质及行为习惯。
加强管理,对行为存在问题的学生要及时纠正,讲明道理,对表现好的孩子进行奖励,用榜样的力量鼓舞全体学生上进。
2.把每一节课都当作公开课,向40分钟要质量,讲究方法,提高效率,全面提高学生成绩。
认真细致备课,及时反思,写好课后记。
3.以信息技术与校园网的应用为契机,增强职责感和时代紧迫感,更好的利用校园网,为教学服务。
4.认真学习骨干教师的教学思想,领悟其独特的教学艺术,研究他们的教学风格、教学模式,并运用到自己的教学实践,使自己的专业发展向更高层次转变。
教学中构成自己的教学风格和特色。
第五阶段:
2017年9月—2018年7月
1.每学期读一本教育专著,如《给教师的100个推荐》、《湖北教育》等,及时做好笔记,写出自己的心得,丰富自己的文化素养。
多看权威性的教育类期刊杂志,如《叶圣陶教育名篇》等,了解更多著名教育专家、行家的观点,了解当前的教改动态,这些对自己今后的教育教学工作都具有指导好处。
2.专业素质的提高,在汲纳中充实自我。
坚持教学相长,获得自我发展。
勤听课,透过课堂听课,与授课者进行交流与沟通;
勤质疑,勇于提出自己的问题或不同观点,在共同探索中到达共同进步;
从中得到真切的感受,不断完善自我,促进个人专业知识的提升,让自己与新课程同成长。
3.善于思考,在实践中探求、感悟。
学会思考教育问题,用心把先进的教育理念转化为教师的行为等,从反思中提升教学研究水平。
每节课后,把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西记下来,享受成功,弥补不足。
在总结经验中完善自我。
4.坚持每一节课都撰写教学反思,记录课堂教学中的亮点、不足
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