五年级音乐第十册全册教案人教版Word格式.docx

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本单元重点：

准确演唱歌曲，并能够选择正确的演唱方式表现“音乐剧”中规定的情景。

本单元难点：

1．通过小组学习的方式创编“音乐剧”中不同场景的对话、表演，根据剧情设计服装、道具、布景、化妆等。

2．表演者怎样能够准确地抓住人物的性格特征进行表演。

五、教学过程

第一时

教学内容

活动《渔夫和金鱼的故事》。

教学目标

这是一节以小小音乐剧为主题的综合活动。

通过这节的学习，使学生了解故事情节。

将全体学生分成五个小组，每个小组选择故事中的一幕，利用乐器学习音乐旋律，并为下面的创作表演做好前期准备。

教学过程

1．导入

你知道哪些寓言故事?

我们曾经演过哪部寓言故事?

2．猜一猜

请大家看一幅画，谁能猜出这个故事的名字?

故事的主人公是谁?

3．讲一讲

谁能够为大家绘声绘色地讲述这个故事?

4．分析故事并分组

这个故事可分成场：

序幕、放鱼归海、贪婪的老太婆、愤怒的大海、尾声。

．组织学生分组利用乐器自学各段的音乐：

口琴、口风琴、竖笛。

6．教师巡视，并针对排练情况进行个别指导。

7．各组汇报学习情况。

（1）序幕

音乐表现了老渔夫日复一日、年复一年的平静生活。

音乐速度不要太快，每个乐句的尾音要拖够拍子。

（2）放鱼归海

表现了日日辛苦却毫无收获的老渔夫的惊喜心情以及小金鱼慌张的神情、祈求放生的心理状态。

音乐速度稍快些，可以设计领唱和齐唱演唱歌曲。

（3）贪婪的老太婆

选用序幕的音乐，运用不同的速度和乐器进行演奏。

为了表现老太婆的贪婪，演奏的速度会越越快，力度会越越强，最后所有乐器齐奏，表现了老太婆希望实现自己想当女皇的愿望。

（4）愤怒的大海

选用序幕的音乐，中等速度表现了老渔夫的无奈。

当小金鱼无奈地游回大海，大海愤怒了，用打击乐齐奏表示。

并把尾声的第一段放在这里演唱，表现大海的愤怒。

（）尾声

尾声的音乐有两段歌词，第一段表现大海的愤怒，用强的力度和快的速度表现。

第二段表现一切又变成了原的样子，老渔夫无奈地继续自己的劳作，音乐速度稍慢，力度稍弱。

8．总结：

引导学生加紧后排练，下节表演。

教学反思：

教师在小组学唱时,可巡回给予指导,学生认为有难点的地方教师可以进行带唱,也可以小组之间互相交流和探讨。

这样,既培养了学生自主合作学习的能力,又灵活处理了教材内容较多的难点。

第二时

创编活动《渔夫和金鱼的故事》。

通过小组学习的方式，让学生创编对话、表演故事。

1．出示五幅连环画

序幕放鱼归海贪婪的老太婆愤怒的大海尾声

2．创编活动

将全体分成五个小组，共同完成故事内容。

要求：

有对话、伴奏、表演、歌唱等，还需布置一些布景、道具等。

3．学生分组设计各幕的表演内容。

4．教师巡视，并针对排练情况进行个别指导。

．引导学生利用环保材料动手设计道具和布景。

6．总结：

在歌曲学会后,应加上台词对白进行音乐剧的初排,此时的教学可采用灵活多变的方式进行,既可以师生合作朗读台词,也可以由每组推选一些同学上进行台词对白的比赛,并可以要求学生根据剧情的发展及人物心理的变化,加上剧本中场记的要求进行台词对白的表演。

第三时

小小音乐剧《渔夫和金鱼的故事》之一。

以小组汇报表演的形式，表现《渔夫和金鱼的故事》的序幕、第一场。

1．小组汇演

序幕

布景：

大海边。

大海：

选几名男生用蓝色的布铺在地上，抖动蓝布，表现大海的波浪。

渔夫：

站在一所破旧的房子前收拾着自己的渔网。

老太婆：

坐在一所破旧的房子旁做针线活。

旁白：

很久很久以前，大海边住着贫穷的老渔夫和他的妻子……（用打击乐表现大海的波涛声）

老渔夫每天天不亮就要起床，带上自己破旧的渔网出海捕鱼……（老渔夫表演）

他的妻子要不断地替人家缝缝补补，才能够勉强糊口。

（老太婆表演）

老渔夫与老太婆的对话：

“日复一日，年复一年。

没完没了地缝补，还是……都怪我瞎了眼，找了你这么个没能耐的东西。

”

老渔夫：

“生活就是这个样子!

没有辛苦怎会有收获。

没有关系，老太婆。

面包会有的，一切都会有的。

有朝一日，我一定给你买那条你看上的项链。

“哼，等下辈子吧。

你呀，就会骗我。

要是我有了钱，我一定会买一个新的木盆。

这个盆已经漏水了。

好了好了，老头子，抓紧吧，天亮了，出海吧。

“我不是已经准备好了嘛。

“慢点，注意安全!

“再见!

“早点回!

手拿渔网，迈着蹒跚的步履向海边走去。

音乐响起：

全体演唱音乐l。

序幕结束

2．评价：

学生自评、他评、师评。

3．小组汇演

第一场放鱼归海

背景：

碧波荡漾的大海。

老渔夫背着自己的破渔网到海边，开始了每天的工作……

（老渔夫表演，学生用乐器演奏音乐1）

一网又一网，每网都没有收获。

“今天是怎么了?

唉，如果还是网不上鱼，我的老太婆又会埋怨我了。

不行，今天无论如何我也要捉住一条鱼。

（老渔夫表演）

“嗯，有戏。

“哈哈，终于抓住了。

“唉，可惜可惜，太小了。

但是不管怎么说，我今天还是有收获。

全体演唱音乐2。

小金鱼：

“我知道，您是一位善良的好心人，求求您，放了我吧，我一定会报答您的。

全体分角色演唱音乐2

“唉，可爱的小金鱼。

你还这么小，怎么就离开妈妈在外面到处乱闯。

这样很危险。

你的妈妈一定会很着急的。

可是……好吧，再不可以到处乱跑了，赶紧回家。

“谢谢您，善良的好心人。

如果您需要我的帮助，就对着大海大声喊：

‘金鱼金鱼我需要你。

’我就一定会出现在您的面前的。

“不用，不用。

“谢谢您，再见!

“赶快回家!

全体同学用乐器演奏音乐2

第一场结束

4．评价：

学生表演参与积极性高，能根据音乐情绪表演，表演比较到位。

第四时

小小音乐剧《渔夫和金鱼的故事》之二。

以小组汇报表演的形式，表现《渔夫和金鱼的故事》的第二、三场以及尾声。

第二场贪婪的老太婆

老渔夫望着游进大海的小金鱼，心里无限的欣慰。

可是想起老太婆的话，老渔

夫不禁低下了头……

“小金鱼终于回家了。

可我……没关系，大不了就是听着老太婆的唠叨。

明天我一定会成功。

老渔夫背着自己的渔网走上回家的路。

家里，老太婆正在盼望着老渔夫的归。

老太婆站在破房子前焦急地观望着大海的方向。

“天都快黑了，这老头子怎么还不回?

真叫人着急。

回了，回了。

老头子，辛苦了!

怎么?

什么都没有?

你这个窝囊废!

“老太婆，我今天遇到一新鲜事，我捉到了一条金鱼，而且它会说人话耶。

“真的?

你不会骗我吧?

“我骗你干吗?

这是真的!

它可怜巴巴地央求我放了它，并且说会报答我。

“那你呢?

“我，我就放了它。

“你这个笨蛋，你没向它要好处?

“我，我看它可怜就放了它。

“你这个废物，去找它。

咱家的木盆修了无数次，已经不能够再补了。

叫它给咱们一个新的大木盆，我才可以洗更多的衣服，贴补家用。

“这合适吗?

“怎么不合适?

你救了它，它自然应该报答你。

你赶紧去，赶紧去。

“我没有办法，可我没有钱给老太婆买个新木盆。

金鱼金鱼我需要你。

大海波涛起伏，金鱼现身。

“金鱼金鱼我没有办法，可我没有钱给老太婆买个新木盆。

你就送给我们一个新木盆吧。

金鱼点点头，摇摇尾巴，游进大海。

老渔夫表演，回到自己的家。

“哈哈哈，我终于有了一个又大又好的新木盆。

哎，不对。

就这点东西就打发我了?

老头子，我还要一座漂亮新房子。

抓紧抓紧!

“金鱼金鱼我需要你。

我真没有办法，可我们的房子又破又旧，一到下雨天就四处漏雨。

求求你送给我们一座新房子吧。

第二场结束

第三场愤怒的大海

老渔夫表演，回到自己的新家。

“哈哈哈，我终于有了一个又大又漂亮的新房子。

不行，老头子，我要变成一位高贵富有的贵妇人，让人人都羡慕我!

赶紧赶紧!

我真没有办法，可我老婆希望做一个人人尊重、人人羡慕的贵妇人。

求求你，让她实现这个愿望吧!

金鱼无奈地点点头，摇摇尾巴，游进大海。

（老渔夫表演，学生用乐器演奏音乐l，速度稍快）

老渔夫回到自己的新家。

“哈哈哈，我终于成为一位人人羡慕、高贵富有的贵妇人。

哼，我要让人人跪倒在我的石榴裙下，成为统领天下的女皇!

快去快去!

（老渔夫表演，学生用乐器演奏音乐1，速度稍快）

我真没有办法，可我老婆希望做统领天下的女皇。

（打击乐伴奏）

金鱼无奈地点点头，甩着尾巴，游进大海。

全体演唱音乐3的第一段。

第三场结束

．小组汇演

尾声

“哈哈哈，我终于成为一位人人羡慕、高贵富有的贵妇人，哼，我要让人人跪倒在我的石榴裙下，让金鱼听我的指挥！

快去快去！

我真没有办法，可我老婆希望做海上的女霸王。

金鱼无奈地摇摇头，甩着尾巴，游进大海。

老渔夫表演：

匆忙赶回家了。

面对的仍是一座破旧的房子，老太婆仍旧抱着旧木盆坐在门前。

全体演唱音乐3的第二段。

尾声结束

6．评价：

7．全体选举：

最佳创意奖、最佳表演奖、最佳配角奖、最佳配乐、最佳旁白、最佳道具、最佳化妆、最佳音乐、最佳演唱……

8．将各组节目加工整理，全班完整排练一部小小音乐剧《渔夫和金鱼的故事》。

在教学中可以采取师生合作,小组集体讨论创作等多种形式进行,要求创作的台词应符合人物的性格和剧情的发展,教师在评价时应以表扬鼓励为主,充分调动学生的创作积极性。

当所有台词设计出后,