二年级暑期教案全Word格式.docx
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(1)、老师先采用故事的形式把这首诗的大意讲出来,引起孩子的趣味性。
(2)、让孩子们对照拼音,读一读,然后,老师有感情的,阴阳顿挫的读一遍,尤其是那些生僻、拗口的字要重读。
(3)让孩子们试着背诵,还是先简单后难度,进行分组比赛。
3、学谚语,明道理。
这些句子,先让孩子们读一读,自己了解,老师再最后解释。
让孩子们每个人挑出自己喜欢的一句话,并且背诵。
4、读绕口令
在读的过程中,先让孩子们自己读一读,然后同桌读一读,要求是:
第一遍——准确、流利;
第二遍——不仅准确,还要加快速度。
然后可以大家比一比,评出“快嘴冠军”来。
5、寓言故事
可以自己读一读,了解故事所揭示的道理,并引发到孩子们生活中,讲清需要注意事项。
第二课时
一、知识积累:
同学们,现在我们来做几个练习,填空
(),妈妈带我到()玩
很快,同学们就会有五花八门的答案:
板书:
时间人物地点事件
明天我们家里看电视
星期天下午我和妈妈公园划船
老师:
这些词语其实分别有自己的表示意义,大家看,有时间、人物、地点、事件。
这就是我们常说的一个完整的句子,叫做四素句。
而且在作文中的开头方式中开门见山,就是四素句的代表。
什么时间,谁在什么地点,做了什么事。
二、讲清楚四素句之后,开始做书上的小练习。
做完之后,还要让同学们自己编写几句,巩固他们所学的知识。
三、导入新课:
1、同学们,喜欢猜谜语吗?
(热烈的回答)好,那我们今天就来一个谜语大赛,看看谁是猜谜语冠军。
这时候,要根据各班人数而定,或者单人比赛;
或者分组比赛。
2、准备好了吗?
(异口同声)
老师:
在比赛之前,老师先要采访两位同学,看看他们的心情怎么样?
同学回答:
………………
这时候的提问,是让那个孩子们有意识的记住自己的心情,在作文中体现出来。
3、猜谜语大赛正式开始:
这些谜语或者是动物谜面,或者是简单的猜字,总之是简单易猜,活跃班级气氛,当然,可以有两个稍难点的使孩子们学会思考。
4、开始指导写作
(1)、当你看完谜面后,有没有发现班里的气氛发生了什么变化?
学生:
刚开始还挺热闹的,等老师说完之后,班里就安静下来,因为我们都开始忙着猜谜语。
(2)、同学们是怎么猜的这个谜语?
大家争先恐后的回答,一会这个说是:
“张。
”一会那个说是:
“弹。
”但是都被老师否定了。
(3)、举出几个词语:
热闹非凡争先恐后得意洋洋
安静纳闷皱着眉头
第三课时
1、开始写作文,在写之前,可以竞争的形式,让学生们懂得抓紧时间。
2、写完后,可以读一读,老师评一评,学生说一说。
最重要的是今天的对话分段是否运用正确。
3、在课结束前,利用一分钟时间总结今天的重点,注意观察生活,其实创作的源泉就是来自生活,争取做到一课一得。
4、让孩子们整理好书包,做好后,老师带领大家大声背诵刚才的经典背诵和诗歌。
5、板书设计:
开头:
开门见山
今天,我们在教室里,做了一个有趣的活动,叫猜字谜。
过程:
猜字谜之前:
班里(),我的心理( )
猜字谜之中:
谜语
大家怎么猜?
说了什么?
对不对?
你是怎么猜的?
结尾:
猜字谜之后:
感受
猜字谜真好玩,还让我认识了好多字!
二、我的想法
——写有标点的话
认识各种标点,理解它们各自的含义
标点的用法
学会在文中准确运用适合的标点
一、导语:
同学们,我们都认识哪些标点呢?
(孩子们举手)
老师板书:
逗号、句号、问号、叹号、省略号
二、知识积累:
1、老师讲解各种符号的用法:
句中有停顿,豆芽跟后边。
[,逗号]
说完一句话,莫忘画小圈。
[。
句号]
疑问与发问,耳下垂小圈。
[?
问号]
并列词语间,点上瓜子点。
[、顿号]
并列句子间,豆芽顶圆点。
[;
分号]
总括与提示,点儿上下叠。
[:
冒号]
命令与欢呼,滴水下屋檐。
[!
感叹号]
2、老师先带领孩子们齐读,然后一一讲解
3、讲解完后,老师出几个习题,同学们做练习
三、发散思维:
好了,我们刚才学习了标点的用法,接下来就开始活学活用。
在文章中准确地运用标点。
今天,我们有几个再你生活中经常会遇到的问题,大家来讨论一下,并且写出你真实的想法。
1、当同学们借了你东西不还,你该怎么办?
2、期末考试,你的成绩不理想,你该怎么对妈妈说?
3、对于学校门口的不卫生小食品,你有什么想法?
让孩子们根据这些话题,说出自己的想法,在他们口语表达的时候,注意适时纠正。
5、板书设计
开头:
表明自己的想法
过程:
写出自己的理由
(1)礼貌待人
(2)尊敬老师
(3)值日情况
结尾:
再次明确自己的想法(如果是自己会怎样做)
三、好玩的游戏
——写意思连贯的话
1、写清班里气氛的变化
2、学会观察同学们的动作
3、学会使用比喻句
游戏法
1、导语:
同学们,你们都玩过什么游戏?
(学生们回答)在玩游戏中,你有什么感受?
(快乐、开心……)好,我们今天也玩一个游戏——击鼓传花
2、开始新课:
(1)、老师:
谁玩过这个游戏?
(有一些人举手)那好,谁来告诉大家,这个游戏该怎么玩?
(2)、好,这就是游戏的玩法,需要在我们文章中点出来。
玩法:
这里注意的是,要写出必要的几个词语,可以帮助学生联系,因为,我们面对的是二年级的小孩子。
(3)。
好,我们大家都知道该怎么玩了吗?
(走到孩子中,随意提问几个孩子)你现在心情怎么样?
(开心、紧张、害怕……)
(4)、游戏开始,分组玩、一起玩,根据班里人数就可以。
(5)游戏结束,开始指导:
游戏之前——班里的气氛 热闹;
同学们 争先恐后 我 有些紧张
游戏之中:
班里气氛——安静
鼓声像什么?
像打雷一样咚咚咚……
花像什么?
像个炸弹似地,同学们刚拿到手,就很快传递给下一个人。
游戏结束:
好玩
4、让孩子们整理好书包,做好后,老师带领大家大声背诵刚才的经典背诵和诗歌。
5、板书:
开头:
游戏之前——班里的气氛 热闹;
同学们 争先恐后 我 有些紧张
班里气氛——安静
花像什么?
(像个炸弹似地,同学们刚拿到手,就很快传递给下一个人。
)
自然式
四我是小诗人
——写押韵的话
1、学会押韵,体会押韵的句式中韵母的作用。
2、用整齐的句式写儿歌。
3、设置情境,进行朗诵比赛,学会有感情的朗读儿歌。
用整齐的句式写儿歌,做到押韵。
句式正确,句子押韵
讲授法,竞赛法。
摇头晃脑读古诗《咏雪》
一,读一读,把字读正确;
讲一讲,简单解释诗词的含义;
背一背,在熟读和简单理解意思的基础上背诵;
比一比,看谁背的又快又好。
二.脑筋转弯我最快
提出问题,学生抢答并解释。
三、儿歌大家读
自己读一读,大家读一读
四、我说的又快又准
1、自己读一读
2、指名读一读
3、比赛读一读,看谁读的准确,且又快又好。
五、寓言故事大家讲
《农夫与蛇》,读一读,简单解释意思。
一、儿歌导入
两人为一组,边拍手边读儿歌《小熊过桥》。
这首儿歌既有趣又好听,读起来朗朗上口,它的奥妙在哪呢?
我们来
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