三年级数学复习备课与教学计划Word文档下载推荐.docx
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位置的确认,计算的算理,时间的计算。
四、复习课时安排:
第一单元:
单元复习计划
单元教材分析:
学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验,已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
本单元在此基础上,使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,并认识简单的路线图。
教材能依照儿童空间方位认知顺序进行编排,同时又提供丰富的生活和活动情景,帮助学生辨认方向。
单元教学要求:
1、通过现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念。
2、结合具体情景,使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东北和西南八个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。
单元教学重、难点:
学生能在具体的情景中辨认方向,描述方向,并且进一步发展学生的空间观念。
单元复习过程:
第一单元
一、填空。
1.早晨,当你背对太阳的时候,你的前面是(
)面,你的后面是(
)面,你的左边是(
)面,你的右边是(
)面.
2.(
)与东相对,(
)与南相对。
3.小明从家向(
)方走(
)米,又向(
)面走
(
)米到学校;
小兰从家向(
)米到剧场;
二.判断
1.只要确定了西方,就能确定出南方。
)
2.夜空中的北斗星可以帮助我们辨别方向。
)
3.太阳总是东升西落。
4.面对早晨的太阳,你的右手边是南方。
5.小明面对南方站立,当他向后转后,他的左边是西方。
6.我看见李红在我的北方,那么我就在李红的南方。
第二单元:
本单元的主要内容有:
口算除法、笔算除法。
有着承上启下的作用:
(1)它是在表内乘、除法,一位数乘多位数的基础上进行教学的。
(2)它为学生掌握除数是两位数的除法,学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。
在编排上有以下几个特点:
1、遵循学生学习除法计算的认知规律安排教学内容。
2、凸显计算是解决问题的工具。
3、加强估算,注重培养学生估算意识。
4、逻辑地呈现知识要点,精心构建认知结构。
1、学会口算一位数除商是整十、整百、整千的数及一位数除几百几十。
2、经历一位数除多位数的笔算过程,掌握方法,会用乘法验算除法。
3、能在具体的情境中进行除法估算,会表达思路,形成估算的习惯。
4、感受数学与生活的联系,运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
让学生经历一位数除多位数的笔算过程,会表达估算的思路,并运用所学知识解决日常生活的简单问题。
单元复习过程
第二单元
1.口算时,240÷
3=(
),想:
240是(
)个十,(
)个十除以3等于(
)个十,所以:
240÷
).
2.除号“÷
”是三百多年前(
)人首先使用。
用一根横线把两个圆点分开,表示(
)的意思。
3.估算:
238÷
6≈(
),把238看着(
)。
71÷
9≈(
),把71≈(
323÷
4≈(
),把323看着(
360÷
5≈(
),把360≈(
4.找规律:
)里填上合适的数。
(1)
4
8
16
32
(2)
243
81
27
9
(3)
2
5
11
23
47
(4)
24
12
36
18
5.判断:
276÷
6=
,商是(
)位数,商的最高位在(
324
÷
2=
651÷
3=
738÷
9=
6.
(1)除法可以用(
)来验算。
(2)如果除数是6,商是50,余数是2,被除数是(
(3)验算有余数的除法时:
商×
除数+余数=(
如:
209÷
;
验算式:
)×
)+(
)=209
(4)验算没有余数的除法时:
除数=(
756÷
7=(
)=756
7.□59÷
6,如果商是三位数,□里最小可以填(
),如果商是两位数,□里最大可以填(
8.在除法算式□÷
8=27…中,余数最大是(
),被除数是(
);
余数最小是(
9.
在(
)里最大能填几?
19<600
280÷
)>90
10.714÷
读作
除以
),或者读作(
除
表示:
①
把714平均分成(
),每分是多少?
②714是(
)的多少倍?
③.从714里连续减去(
)个7,得数是0。
④714里面有(
)个7。
11.一个数除以8,余数最大是(
一个余数是8,除数最小是(
余数必须比(
)小。
除数是5,他的余数有(
)个,最大是(
),最小是(
12.○÷
7=5…口,口里最大可以填(
这时○里是(
13.
0除以任何不是0的数都得(
0不能作(
),0不是(
14.除法计算法则:
(1).相同的(
)对齐;
(2.)从(
)除起;
(3).除到被除数的哪一位,就把商写在哪一位的(
哪一位不够除,就用(
)站位。
(4).余数必须(
)除数;
二.判断;
1.除数中间有0,商中间也一定有0。
2.除数的末尾没有0,商的末尾也一定没有0.(
3.0除以任何数都得0.(
4.被除数是三位数,除数是6,商可能是三位数,也可能是二位数。
三.计算
783÷
584÷
5=
824÷
4=
920÷
8=
720÷
400÷
672÷
(2×
3)
(601—246)÷
5
四.解决问题
1.星光小学832名学生分4批去参
2.562名学生分4批参观科学馆,平均每
观天文台,平均每批有多少人?
批多少人,还剩多少人?
第三单元:
单元教学计划
本单元的“统计”是《标准》内容中第一学段统计教学的最后一个单元。
主要目的是进一步认识统计图,初步学会简单的数据分析。
了解平均数的意义,会求简单数据的平均数。
本单元在学生已有知识的基础上,让学生认识两种新的条形统计图,并根据统计图进行简单的数据分析。
同时学会求平均数的方法。
在编排上有以下特点:
1、让学生在已有知识和经验的基础上自主探索两种条形统计图的绘制方法。
2、提供丰富的生活素材,让学生运用数据进行推断,进一步体会统计功能。
3、提供丰富的素材,理解平均数在统计学上的意义。
1、向学生介绍两种新的条形统计图,使学生学会看这两种统计图,并能根据统计表中的数据完成统计图。
2、使学生初步学会简单的数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用,理解数学与生活的联系。
3、使学生理解平均数的含义,初步学会简单的求平均数的方法,理解平均数在统计学上的意义。
学会看这两种统计图,并能根据统计表中的数据完成统计图,理解平均数的含义,初步学会简单的求平均数的方法。
单元复习过程
第三单元
1.平均数能较好地反映一组数据(
)的情况。
2.平均数=(
)÷
3.小红三次考试的平均成绩是92分,已知第一次和第二次的平均成绩是91,她的第三次成绩是(
)分.
4.判断
(1)三班同学的平均体重是35千克,三班不可能有体重低于32千克的同学。
(2)我的身高是145厘米,池塘平均水深是140厘米,我去洗澡一定会没危险。
第四单元:
学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒,并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验,有关年、月、日方面的知识,也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中,有了形成较长时间观念的基础。
本单元就是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位和24时计时法等方面的知识,以及一些简单的时间计算方法。
1、重视直观教学,充分发挥学具的作用,让学生在动手动脑中学习掌握。
2、为学生创设自主建构知识的活动和思考空间,放手让学生探究。
3、组织开展丰富的实践活动。
1、认识时间单
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- 三年级 数学 复习 备课 教学计划