部编版四年级下册巨人的花园完整版教案Word格式.docx
- 文档编号:14408270
- 上传时间:2022-10-22
- 格式:DOCX
- 页数:15
- 大小:39.94KB
部编版四年级下册巨人的花园完整版教案Word格式.docx
《部编版四年级下册巨人的花园完整版教案Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编版四年级下册巨人的花园完整版教案Word格式.docx(15页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
(分成巨人回来前和回来后)
2.朗读1、2段,巨人回来前时的花园是什么样子的?
春天鲜花盛开,夏天绿树成荫,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。
3.如果你们是那些孩子,在这样的花园里面玩耍感觉如何呢?
洋溢着欢乐的笑声,快乐极了。
四、课文小结。
第二课时
上节课我们知道了巨人的花园在巨人没有回来之前是美丽的,下面我们继续了解巨人回来后花园的变化……
二、文章深析,整体把握。
自由朗读课文。
1.巨人回来后,花园有什么变化?
以此找出变化的相应句子。
不久,北风呼啸,隆冬来临,刺骨的寒风吹起雪花……
天天狂风大作,雪花飞舞。
孩子们听到可怕的训斥,纷纷逃窜。
与此同时,鲜花凋零,树叶飘落,花园又被冰雪覆盖。
(荒凉)
2.刚才找出的这一句是孩子们偷偷进来的时候花园里的变化,那这些孩子们进来的时候,巨人对他们做了什么,说了什么呢?
(斥责她们)
“好容易才盼来春天,你们又来胡闹。
滚出去!
”“喂,你赶快滚出去!
”
3.出示句子:
小男孩那会说话的眼睛,想对巨人说什么?
小男孩一伸手,桃树绽放新芽,暗示着什么?
(孩子给花园带来的春天)
4.巨人最终醒悟了,他是怎么做的?
拆掉了围墙,唤回了孩子们。
5.这篇童话故事告诉我们一个怎样的道理?
(快乐要共同分享,没有孩子的地方也没有春天。
)
三、作业布置。
1.选择文中你最感兴趣的描写花园的词语或句子,积累在自己的摘录本上。
2.把《巨人的花园》这个故事讲给父母听,或者阅读王尔德的童话故事《快乐王子》《夜莺与玫瑰》《忠实的朋友》。
巨人的花园
漂亮——荒凉——幸福
快乐与他人分享演变成鸟类
爱因斯坦说过:
“想象比知识更重要。
”让学生在理解文本的基础上想象画面,在想象的过程中达到文本与心灵的沟通。
只要用心灵去解读文本,通过想象去领悟文本,便能让语文课堂焕发出生命的活力!
《巨人的童话》被喻为是童话中的“完美之作”,语言优美,内容丰富。
课堂上我们注重引导学生通过想象进入到童话优美的意境中,使之感同身受。
学生的思维、情感在老师富有感染力的教学语言,富有启发性的过渡语、适时的教学点拨和自己反复的朗读、品味中逐渐清晰、丰富,内心的体验与文本的情感更靠近,内心的体验与文本的内涵更吻合。
通过对花园变化前后的想象研读,拾级而上、步步深入,由文悟情,使学生在读、思、想、说、写的教学活动中潜移默化地感受到“没有孩子就没有春天,有孩子就有春天”这一点。
课题名称:
四年级下册第15课《白鹅》
学习目标:
1.认识“郑、呵”等13个生字,会写“吠、促”等15个生字,多种方法理解文中的重点词语。
2.了解白鹅的特点,摘录、积累相关词句。
3.朗读课文,感受作者用词的准确生动和幽默风趣,体会语言的趣味。
4.说说不同作家笔下白鹅的共同点,体会其表达的相似之处。
教学重点:
了解白鹅的特点。
教学难点:
说说白鹅的共同点,体会其表达的相似之处。
课时安排:
2课时。
学习过程:
一、以画导入,了解作者。
1.欣赏徐悲鸿关于鹅的一组绘画作品。
2.老百姓喜欢鹅,画家喜欢鹅,作家也喜欢鹅。
作家丰子恺就特别喜爱鹅,他也画了鹅。
欣赏丰子恺的画(课文中的插图)。
3.丰子恺不仅爱画鹅,也爱写鹅。
他写了一篇散文《白鹅》,今天,我们要学习这篇课文。
板书课题:
白鹅,齐读课题。
4.简介作者:
丰子恺,现代著名文学家。
在文学、绘画、音乐、书法等方面都取得杰出的成就。
最负盛名的是他的散文,选取自己熟悉的生活题材,以自己的所感,用质朴的语言表达真挚而深沉的感情。
二、初读课文,整体感知。
1.自由读课文,初步感知鹅的特点。
自读要求:
请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,遇到难理解的生字词尝试多方法理解。
读后想想课文中的白鹅给你留下了什么样的印象?
2.读后交流。
(1)出示生字词,正确认读:
重点强调:
奢、侈、侍为翘舌音;
促、伺为平舌音;
吭、供为后鼻音;
看、供等为多音字,“角”是多音字,在“角色”中读“jué
”,而不是“jiǎo”。
(2)交流不理解的词语,多方法理解词语的意思。
重点检查:
高傲、郑重、局促不安、窥伺、倘若、扬长而去、不胜其烦等。
重点指导理解“净角”:
京剧行当又称角色,主要可分为生、旦、净、末、丑,共五大行当。
出示“净角”脸谱图像。
“净角”是京剧中的一种角色,通称花脸,一般是男性。
(3)学生交流白鹅的印象。
点拨引导:
课文哪一句话是写出了白鹅给我们留下的印象?
在文中画出这句话。
感受鹅的姿态高傲。
细读这句话,仔细体会:
在这句话中,是什么让作者觉得它是一个高傲的动物?
圈画能体现姿态高傲的词语:
伸长了头颈、左顾右盼。
有感情地朗读这句话,表现出鹅的高傲。
三、再读课文,体会特点。
1.再次默读课文,思考:
课文从哪些方面具体写了白鹅的高傲?
你是从哪个自然段知道的?
齐读第二自然段。
(1)交流:
从它的叫声、步态、吃相三个方面来写。
(2)讨论:
第二自然段和上下文的关系。
第二自然段很重要,它不仅连接第一段的内容,还告诉我们后面几个自然段分别从鹅的叫声、步态、吃相几方面写出了鹅高傲的特点。
这是一个过渡段。
2.师生讨论第一、二自然段。
讨论:
体会课文中心句及过渡段的作用。
四、指导写字
1.出示生字,认读。
2.读帖:
交流生字书写要领。
颇:
左右等宽,“皮”字的最后一点和“页”字中的撇画要注意穿插和避让“页”字的最后一笔为点。
譬:
“辟”字要写得紧凑,“言”三横之间等距,第一横要把上面的“辟”字托住。
脾:
右边的笔顺为撇、竖、横折、横、横、撇、横、竖,要特别提醒学生注意,中间的撇是从“白”中撇下来的。
3.自主学习书写其他生字。
五、分组练读课文各部分。
15.白鹅
叫声
步态
吃相
【板书设计】
课题
6《飞向蓝天的恐龙》
课 型
阅读课
版本
统编
年级
四下
单元
第二单元
设计者
邓艳
单位
攀枝花市南山实验学校
学习
目标
1.认识“钝、仅”等12个生字。
2.默读课文,能写下自己不懂的问题,并试着解决。
3.能简明扼要要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。
4.能体会课文准确的表达,学习用对比列举的方式介绍事物。
重点
1.能简明扼要要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。
2.能写下自己不懂的问题,并试着解决。
难点
能体会课文准确的表达,学习用对比列举的方式介绍事物。
预习
准备
1.课前准备有关恐龙及其演化的文字、图片、视频资料等;
2.正确、流利地朗读课文;
3.自学生字词。
4.初步把握课文的主要内容。
学习过程
第二课时
环节
学生活动
学法指导
预学
1、巩固生字。
2、正确、流利的朗读课文,把握课文的主要内容。
3、课前搜集有关恐龙的资料。
(设计意图:
读一读、画一画、做一做、想一想四步自主预学)
读课文、感知课文、搜集图片
导
学
查
(一)查生字词的掌握情况。
(出示文中带生字词的句子,先读句子,再读词语,最后读生字)
1、鸟类不jǐn仅和恐龙有亲缘关系,而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。
2、辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据,给这幅古生物学家们miá
o描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。
3、让我们穿越时空suì
隧道,访问中生代的地球。
4、它的后代繁yǎn衍成一个形态各异的庞大家族。
5、有些恐龙身长几十米,重达数十dūn吨,有些恐龙则身材小巧,体重不足几公jīn斤。
6、脑lú
颅pé
nɡ膨大,行动敏捷。
7、这些树qī栖的恐龙在树木之间跳跃、降落,慢慢具备了滑翔能力,并最终能够主动飞行。
8.它们飞向了蓝天,从此开pì
辟了一个zhǎn崭新的生活天地。
dù
n钝jǐn仅miá
o描suì
隧yǎn衍dūn吨jīn斤lú
颅pé
nɡ膨jié
捷qī栖pì
辟zhǎn崭
(二)交流课前搜集的恐龙资料。
引
(一)通过对比,引入课题。
1.ppt出示两组动物图:
凶猛的霸王龙或者笨重、迟dù
n钝的马门溪龙;
轻灵的鸽子或者五彩斑斓的孔雀,通过找出它们各自的特点,进行对比,得出结论:
这二者似乎毫不相干。
相机学习生字:
钝
2.ppt出示句子齐读:
二者似乎毫不相干,但近年来发现的大量化石显示:
在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
3.引出课题,板书课题:
6.飞向蓝天的恐龙。
(二)默读课文,写下不懂的问题,并梳理。
1.回忆二年级时学的从不同的角度提问的方法
2.列出学生提的问题。
预设:
①科学家是探究恐龙演变成鸟的过程怎样?
②化石为什么能证明恐龙变成了鸟?
③恐龙是怎么演变成鸟的?
④恐龙变成鸟经历了多少年?
⑤为什么说辽西的发现给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔?
⑥“鸟类起源于恐龙”的假说是谁提出来的?
……
3.梳理出重点问题:
1.科学家是探究恐龙演变成鸟的过程怎样?
2.恐龙是怎么演变成鸟的?
创设情境激趣导入
检查预学
重视阅读策略教学,落实语文素养
探——导
(解决问题)
(一)探导——自读初探:
科学家探究恐龙演变成鸟的过程怎样?
(目标:
通过默读发现问题,解决问题,理清文章的脉络结构,让学生从整体上把握课文。
1.默读全文,请在文中找出关键语句,用波浪线勾出来。
2.学生汇报,理清脉络,找出重点。
(PPT出示)
第一部分(第1.
2自然段)说到大量化石显示,恐龙的-支经过漫长的演化,最终变成了凌空飞翔的鸟;
第二部分(第3.4自然段)介绍了恐龙向鸟演化的过程;
(重点)
第三部分(第5自然段)写科学家希望全面揭示恐龙向鸟儿演化的历史进程。
学生自学,自学完了学生汇报。
教师相机指导。
以问题导学,坚持“以生为本”原则,培养学生阅读理解能力和思维发展能力。
(二)探、导——对读再探:
恐龙是怎么飞上蓝天的?
通过阅读感悟,了解恐龙演变成鸟的科学知识。
1.PPT出示第四自然段,同桌对读第四自然段,共同填表。
演化过程
时间
特点
第一种恐龙
两亿三千万年前
和狗一样大小,像鸵鸟
庞大的家族
数千万年后
两足数十吨、身材小巧
奔凶猛异常、温顺可爱
跑、四足行走
一些猎食性恐
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 部编版 四年级 下册 巨人 花园 完整版 教案