《妈妈的心》说课稿设计Word文档下载推荐.docx
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在教学中我主要采用情景教学法,运用现代信息技术,利用其视听结合、声像一体、形象性强、信息量大等优点,为学生创设一个爱祖国的学习氛围。
在这种环境中,让学生充分感受爱国主义情感。
针对学生的认知特点,我还采用了听赏法、引导法,充分发挥学生的主体作用,教师的引导作用。
学法上,我贯彻的指导思想是把"
学习的主动权还给学生"
倡导"
自主、合作、探究"
的学习方式,具体的学法是小组合作、即兴表演、跟随音乐主动学习歌曲。
根据新课程理念,结合教材特点以及学生实际情况,在教学中我预设了一下几个教学环节:
1、激趣导入,旋律练习
我用"
猜谜语"
的形式导入新课:
首先出示"
四四方方一片红云,闪闪烁烁五颗金星。
"
请同学们来猜猜,这是什么呀?
问题简单易猜,学生很快就进入了本课创设的情境之中。
告诉孩子它可是我们祖国妈妈的象征呢!
到今年为止,我们的祖国妈妈已经有61周岁了,可是她却越来越美丽!
这样的祖国妈妈,你们喜欢吗?
接下来我用歌声来赞美我们的祖国妈妈,表达我快乐的心情!
范唱歌曲的高潮部分:
5565|53556|5—|3353|31223|2—||啦……啦……
请喜欢祖国妈妈的小朋友们,跟老师一起来赞美我们的祖国妈妈吗?
也来表达一下快乐的心情吧!
学生跟老师学唱旋律,指导学生用自然舒服的声音唱好这条旋律。
这样的设计过渡自然,并分散了歌曲的难点,让音乐与情感融为一体。
2、歌曲欣赏
接着我利用多媒体出示心形国旗图片,同时请学生聆听歌曲录音,请仔细听听,他是怎么赞美我们的祖国妈妈的?
歌曲是活泼欢快的还是优美抒情的?
学生交流反馈。
要求:
知道歌曲的情感,掌握歌曲的情绪。
3、范唱导入,学习休止符
教师范唱歌曲,请小朋友们仔细听一听,老师在歌曲的什么地方停顿了一下?
再请同学们讨论:
音乐停顿在歌谱上是怎样表示的?
学生回答后我出示四分休止符,并讲解:
乐曲中有休止符就表示红灯,看到谱上有"
0"
休止符要记住"
红灯停一停"
这一拍要唱在心里。
四分休止符与四分音符的时值是一样的,都是一拍。
出示节奏:
X0|X0|X0|X0||
拍手握拳
仔细观察这条节奏,说说你发现了什么?
指导学生学会带有四分休止符的节奏型。
四分休止符是本课教学的难点,通过讨论及趣味练习,让学生在快乐的游戏中进行节奏训练,解决本课的教学难点。
4、层层深入学习歌曲
学唱第一段。
聆听琴声伴奏,学生用"
m"
轻声哼唱旋律。
指导学生有节奏的朗读歌词。
学生随琴声伴奏,对老师的口型,在心里默唱歌词。
让学生随琴声伴奏,轻声地唱歌词。
自学第二段。
重点指导学生唱结束句,说说这句跟第一段的最后一句有什么不一样?
对比旋律,指导学生唱好结束句。
完整跟琴声轻声唱全曲。
师生共同用亲切,自然的声音来赞美我们的祖国妈妈!
用你喜欢的方式给自己伴奏。
让学生选择自己喜欢的方式,用这个节奏来给歌曲伴奏。
X—|X—|X—|X—||
有感情的歌声,永远是音乐教学工作者追求的最美境界。
因此,我在歌曲处理上采用了引导法,启发学生层层深入学习歌曲,从而达到富有感情地演唱全曲。
让学生在听、说、唱、动等情感体验活动中感受音乐、欣赏音乐、表现音乐。
5、拓展延伸,欣赏乐曲
播放《爱我中华》学生围成圈,随音乐律动。
在教学的尾声我创设教学情景,使学生的爱国主义情感得到升华,这是本课情感价值观目标的拓展。
6、总结教育学生要热爱祖国、热爱妈妈,结束本节课的学习。
以上设计肯定还有一些不足之处,敬请各位专家老师提出宝贵意见。
谢谢大家!
教学目标:
一、情感态度与价值观:
通过欣赏歌曲《妈妈的心》视频,使学生能够进一步的体验和感受歌曲中充满的母子间的情感。
运用正确的声音,富有感情地来学唱歌曲《妈妈的心》,培养他们对祖国妈妈的一片热爱之情。
二、过程与方法:
在教学中,将运用讨论法、创设情境法,欣赏歌曲,表演歌曲等一系列的教学方法,让学生在听,看,说,演等角度多方面的感受歌曲《妈妈的心》,从而培养学生对音乐作品的理解和热爱,并且感受音乐节奏的松、紧变化,从而激发他们对热爱祖国妈妈的一片深情。
三、知识与技能:
学习四分休止符,并了解其在音乐中的作用、意义,掌握其基本使用方法,并用竖笛演奏歌曲《妈妈的心》。
教学重点:
通过有感情的,生动的演唱歌曲,体会儿童对祖国妈妈那种天真纯洁的爱。
教学难点:
在演唱过程中能够准确的理解和表现休止符的意义。
教学过程:
一、情境导入
1、随着老师的琴声自编动作进入教室。
2、复习前课内容:
演唱上节学过的歌曲。
二、学唱歌曲:
1、导入2、播放视频《妈妈的心》。
出示视频《妈妈的心》。
3、出示大歌谱《妈妈的心》听录音范唱两边,学生轻轻跟着录音哼唱。
注意区分:
533.1│230│
妈妈的心里
3、发现四分休止符板书"
简单介绍:
休止符,音乐中用休止符表示停顿,在简谱中就是用"
表示,"
是四分休止符。
4、练习:
念与拍手:
ХХ0∣ХХ0‖0ХХ∣0ХХ‖哒哒 哒哒哒哒
再听录音范唱,轻声跟唱
讨论:
这首歌中的休止符"
起到什么作用?
表达怎样的心里状态?
结论:
这里四分休止符和刚才的省略号是一样的作用都是表达出儿女与妈妈心心相印之情师:
竖笛演奏《妈妈的心》旋律
学生轻声跟唱5、教师范唱,学生分段练唱再连起来演唱。
6、运用打击乐曲给歌曲伴奏:
将学生分成三大组XXX|XXX|XXX|XXX||
教师指挥,学生用打击乐进行合作排练。
一部分学生演唱,一部分学生用打击乐器伴奏,表演《妈妈的心》
三、奇思妙想
将学生分成四小组让他们随着音乐自由的表演。
四、课堂小结:
鼓励与表扬各个小组,并指出个别小组的不足之处和这样让表演更加的生动有趣。
最后,播放音乐让学生在演唱音乐中走出教室。
教学目标
1.用自然优美的声音唱好《妈妈的心》,通过学习歌曲《妈妈的心》表达幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。
2.学会用简单的节奏为歌曲伴奏,增强学生学习音乐作品的兴趣,同时增加学生对音乐的表现力。
3.在实践活动中学习四分休止符,并了解其在音乐中的作用、意义,掌握其基本使用方法。
教学重点
通过歌声抒发情感,体现孩子们对祖国妈妈那种天真纯洁的爱。
教学难点
在演唱实践中准确表达休止符的意义。
教学准备
手风琴、多媒体课件、打击乐器若干教学方法
听唱法、练习法、启发引导式、比较法、合作式……教学准备
课件、手风琴
养成教育训练点
引导学生上课时要养成专心听讲,积极参与音乐活动的好习惯。
教学过程
一、情景导入
师:
小朋友们,你们来猜猜,这是什么呀?
它可是我们祖国妈妈的象征呢!
到今年为止,我们的祖国妈妈已经有64周岁了,可是她却越来越美丽!
我想用歌声来赞美我们的祖国妈妈,表达我快乐的心情!
范唱:
二、寓教于乐:
看,有一位小朋友也想来赞美我们的祖国妈妈,请你仔细听听,他是怎么赞美我们的祖国妈妈的?
1.聆听《妈妈的心》歌曲范唱
要求:
你能用上这个节奏给歌曲伴奏吗?
2.节奏
3.拍手
教师先自己用双手示范打节奏,学生模仿,再提问:
除了双手你觉得还可以用什么方式来打这条节奏?
、三角铁、打响舌……)4.让学生尝试用各种方式打节奏。
提问:
出示四分休止符,师讲解:
乐曲中有休止符就表示红灯,看到谱上有"
5.仔细观察这条节奏,说说你发现了什么?
跟我们刚刚学的节奏有什么不一样?
你能用这条节奏来给歌曲伴奏吗?
这么好听的歌曲,你们愿意用它来歌颂我们的祖国妈妈吗?
6.学唱第一段。
学生随琴声伴奏,对老师的口型,在心里默唱歌词。
让学生随琴声伴奏,轻声地唱歌词。
6.自学第二段
重点学唱结束句,说说这句跟第一段的最后一句有什么不一样?
7.完整跟琴声轻声唱全曲
让我们一起用亲切,自然的声音来赞美我们的祖国妈妈吧!
8.用你喜欢的方式给自己伴奏
三、创造表现
四、小结
完整演唱这首歌
教学反思:
由学生最喜欢的妈妈引题,不仅调动了学生的学习积极性,学生情绪高涨,还为学生感受祖国妈妈的爱拉近了距离体现了,充分发挥了学生的主体性,在学习四分休止符时,并不是一味的讲解,而是让学生在歌曲中发现,体会它的用法及意义。
培养了学生的自主学习的能力及合作能力。
这样寓教于乐的学习方式,增强了学生的学习兴趣,收到良好效果。
从能力方面,在学生演唱、表演本课的基础上让学生创造、表现,并加以拓展延伸,加深了对歌曲的理解,培养了学生的想象力和创造力,拓宽了知识领域;
并培养了学生的合作意识。
学生不仅爱自己的妈妈,更升华到爱祖国妈妈,情感得到升华。
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