部编版五年级语文下册单元作文范文全套.docx
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部编版五年级语文下册单元作文范文全套
部编版五年级语文下册单元作文范文全套
第一单元习作指导《那一刻,我长大了》
【习作要求】
生活中,总会碰上形形色色的人,总会发生各种各样的事。
某一天或者某一刻,一个细微的动作、一句温馨的话语、一次意外的相遇都会在不经意间荡起你心中的涟漪,激起你生命的震撼。
那可能是一种温暖绵软的感觉,你可能会舌尖甜甜,嘴角翘翘,忍不住,想笑;也可能是一种略微潮湿的感觉,伴着一丝酸涩或刺痛,难以自抑地,想哭。
那正是生命拔节的声音,你长大了!
【习作目标】
1、选材准确,通过一件事情,表现出自己长大后同小时候的不同反应。
2、抓住重点,写清楚在事件中自己的心里活动。
【习作难点】
1、选材——选出能表现自己长大的具体时间
2、描写——将小时候和长大后不同的心里活动,通过对比烘托主题!
【写作指导】
1、理出开头的思路,可以教会学生怎么开头。
2、将黑板上的思路理清楚,教会学生如何有序的组织好这些语句。
a、写清事情的经过,做到内容具体。
b、写出自己的真实感受,文章感动了自己,才能感动别人。
C、注意细节描写,写出人物的动作、语言、神态、心理活动[来源]
3、理清楚结尾的方法。
[来源
【思路点拨】
审题要紧扣题目中的重点词语。
“那一刻”是短暂的瞬间。
相对于“那一刻”,时间是漫长的,童年是漫长的,少年是漫长的,但真正衡量人物成长的,决定人物命运的,标志历史性转折的,也就是“那一刻”。
党的会议为确保安全,改到南湖游船上去开,生存发展壮大了中国共产党,是临时决定的“那一刻”;拿破仑由兴到亡也就是滑铁卢战役作出错误决定错用一个人的“那一刻”。
李娜拼到“那一刻”,胜利了,成为中国英雄,人气指数直逼姚明。
袁隆平研究到“那一刻”,杂交水稻成功了,解决了全中国十几亿人的吃饭问题。
还有那些买股票跳楼的,也都是一念之差的“那一刻”。
“那一刻”太重要了!
本命题的精彩全在“那一刻”,提醒考生及所有学子要珍惜时间,珍爱生活。
子在川上曰:
逝者如斯夫!
感叹岁月的流逝。
老大徒伤悲,是因为少壮不努力,从某个“那一刻”开始放弃了。
亲情之乐,自身之乐,做人处事,一切都问心无愧,孟子说的“君子有三乐”,往往都在“那一刻”得到或失去。
所以,命题者特别是要引导考生感受精彩瞬间。
“那一刻”是漫长岁月的组合,是事物发展的关键,是所有好事坏事喜事丧事的结局,不可避免。
我收获了,进步了,长大了,有时候当时即有感受,有时候却因忙于作业疲于奔命或朦朦胧胧而浑然不觉。
“那一刻”带你进入回忆的状态,引你思考,帮你意识,伴你长大。
【习作解析】
这是一道“成长”类的命题作文,同学们十多年的成长经历,甜蜜中伴随着酸辣与苦涩,理应有许多故事倾诉,有很多素材遴选。
不过在审题时可不能粗心大意。
第一个题目“那一刻,我长大了”,要注重作文的时间范围是“那一刻”,只是限于短时间内,即在那一片刻显得理智与成熟,有成人化的语言及行为,这才叫真正的“长大了”。
第二个题目“倾听生命拔节的声音”,表面看来似乎华雅深邃,叫人难以捉摸,但只要认真析读前面的提示语,其实和第一道题大致相同。
那“生命拔节的声音”是用比喻方式形象地呈现“那一刻长大”的态势,把心动的那一跳配上了声响。
同一则材料两道题可以互换,只要把点题的语言稍作变换就可以了。
不同的是它比第一道题的时间范围要机动宽泛些,“生命拔节的声音”不仅可以写“那一刻”,还可以写一个时段,如下面的例文就是写“童稚——豆蔻——花季”这几个成长阶段,它同样把“生命拔节的声音”也写得美妙动听、清脆悦耳……
范文一那一刻我长大了
人的一生都在成长中渡过,或许明理,或许懂的坚强,或许一个细节,一件小事,都能使一个人得到成长,作文那一刻,我长大了。
那是一个阳光明媚的下午,我正在家里玩电脑,玩得正起兴,妈妈进来对我说:
“徐秋枫,不要在玩电脑了,赶紧看书,要不然到楼下去玩也行,不要老闷在家里。
”
“我不,我要玩。
”我回答道。
“你出不出去,你要不出去,我就把电脑给卖了。
”
“我就不!
”
我还没说完,妈妈一巴掌就打了过来,小学六年级作文《作文那一刻,我长大了》。
这可是头一次啊,我十分惊讶,但很快就被愤怒代替了。
我冲出家门,准备今晚离家出走,直到妈妈来找我并向我道歉。
我来到学校门口的操场上,找了一个阴凉的地方坐下来,环顾着四周,一件事情忽然引入眼帘:
一个小朋友在广场上边跑边哭,后面跟着一个三四十岁的女人在追他,嘴里还喊着什么。
很显然,他和我的遭遇一样,当小朋友跑到我面前的时候,他的妈妈追上了他,把她搂在怀里,但小朋友好像要挣脱他妈妈的怀抱,对他妈妈说:
“我要玩,我不要回家,我不要你打我。
”“他妈妈说:
“孩子对不起,我不该打你,我再也不打你了,请你原谅我吧!
”孩子听了妈妈的话说:
“妈妈我也错了,我们回家吧!
”说着便拉着她妈妈的手走了。
看到这里,我感觉我也不应该对妈妈那样。
这时我看到了妈妈的身影和焦急的面孔。
昔日温馨的情景浮现在我的眼前:
吃西瓜的时候,妈妈把最甜的给我吃。
吃鸭子的时候,妈妈总是把鸭腿给我吃,我生病的时候,妈妈在床边看护着我……想到这里,我走上前,对妈妈说:
妈妈,对不起!
妈妈含着眼泪把我搂在怀里,对我说:
我也不该打你!
那一刻,虽然没有人肯定,但我认为我长大了!
范文二:
那一刻,我长大了
坐在窗边,静静地聆听着窗外的雨声,懵懂的我已经走过12个春秋,昨日的冲动已离我而去,深深地呼一口气,是亲情把我从迷茫中唤醒,那一刻,我长大了。
———题记
时间追溯到一年前,那个寒冷的雨夜,就在那一天,我干了一件令我现在想起来都后悔的一件事……
那天,我正在做作业。
爸爸阴沉着脸走过来,看我在一边听歌一边写作业,他十分生气,毫不留情地把我训斥一顿,一番发泄之后,便把烟放在了桌子上,我居然想报复一下爸爸,就把他的烟放在了书包里
晚饭后,爸爸焦急地在屋里找来找去,妈妈问他找什么,他说了一个字——烟。
此时我倒吸了一口凉气,因为我知道,以爸爸的个性,如果他知道烟是我拿的,一定不肯放过我。
我只好不吭声,装作在专心致志地看电视,妈妈问我看见没,我一个劲儿得说不知道,还装出一个很平静的样子,但此时我的心里一团乱麻。
爸爸找不到烟,在家里大发雷霆,妈妈就在做我的“思想工作”,叫我拿了烟就赶快拿出来,我想他们已经猜到是我了,可我还是装出一副无辜的样子。
每次他们问我时,我都好想说,可是……每当看到爸爸那愤怒的表情时,我预言又止
爸爸带着一脸的愤怒去上班去了。
这时,妈妈一脸严肃地坐在沙发上,她语气很凝重地对我说:
“那个烟到底是不是你拿了?
你说吧!
”我有些动心了,但还是嘴硬地说:
“我没……没拿,”我说的时候语气在发抖。
可我还是嘴硬。
“你想想吧,这个家里就我们三个人,除了我和爸爸,不是你还有谁?
爸爸这么生气不是因为找不到烟,而是你的不诚实,只要你说出来,我们是不会怪你的!
”她说这句话的时候竟哭了起来。
我生平是最不收眼泪所感动,可这次似乎是个例外,我终于说出了真相,说完我也忍不住哭了起来。
我和妈妈都沉默了良久,她开口了,叫我给我爸爸打电话。
我是个自尊心十分强的人,不会轻易给人道歉,但在良心的谴责下,我鼓起勇气拿起了电话。
电话那头,一个浑厚的声音响起:
“喂”,“爸爸,那个烟是我拿的。
”我冷冷地抛出这句话后便挂断了电话。
随后我觉得确实对不起爸爸,便给爸爸发了短信。
爸爸也给我回了短信,内容大致是:
亲爱的女儿,今天下午确实是爸爸的不对,爸爸做得太过火了,希望你能原谅。
但是,那件事你确实也有不对的地方,不是爸爸必须要烟。
而是希望你成为一个诚实的人,这也是我和妈妈共同的心愿!
——爱你的爸爸
看完,我的眼里满是泪花,望一望窗外的雨,那一刻,我真的觉得我长大了。
五年级语文下册第二单元习作指导《写读后感》人教部编版
【习作内容】
什么是读后感?
顾名思义,先来读,再有感受和想法。
读后感就是在读过一篇文章或一本书之后,把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来,写成的文章就叫“读后感”。
写好读后感的第一步是什么?
《读》精读原文,抓住要点。
写好读后感的第二步是什么?
定“感点”(基本观点)“感点”就是读了一篇文章、一本书后,所获得的具体感受以及得到的教育、启示。
好读后感的第三步是什么?
联系实际;紧扣感点(即基本观点)
紧扣感点,可以从哪些方面来联系实际呢?
(1)联系自己的思想、言行、经历。
(2)联系社会现象或别人的事例。
(3)联系有关的文章。
【习作题材】
读后感的一般结构:
正标题:
居中,用一句比较意味深长的短句,概括题目主旨。
副标题:
在正标题下一行,稍微靠后的位置写上——读《》有感
正文:
开头,开门见山亮观点或简明扼要括内容。
中间,谈感受。
(三联系)联系自身,联系他人,联系文章。
结尾,一句有力而富有内涵的话,引人深思。
引——所读的书;概——主要内容;感——感悟、启示;联——生活实际;结——总结全文
【习作提示】
1、如何提炼感点,明确中心?
2、如何联系实际,表达感受?
感从何来?
依托材料;发自内心
如何提炼感点?
抓住原作的中心思想;抓住感受最深的一个情节;你最有想法的一个人物;最受启发的一个细节;一句或者几句闪光的语言……
联系古今中外;联系自己的经历;联系社会历史;联系当前社会现象
【习作思路】
引:
或引原文观点,或引原文的内容。
议:
针对所引原文,发表自己的观点。
联:
围绕这个观点,写自己的感受,列举现实生活中相似或相反的现象,联系相关的种种问题。
结:
回到原文给人什么启示的角度,提出看法,总结全文。
……
【习作要求】
一、读后感的概念
在读过一篇文章或一本书之后,把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来,写成的文章就叫“读后感”。
读后感的概念有两重含义:
一是真实的、不受任何约束的读后感;二是一种作文的体裁,考试时要接受各种条件的约束。
写第一种读后感,主要是给自己看的,一定要真实,有什么感想(当然感想应当有意义,值得一写)就写什么感想。
与心得笔记不同,它要展开来写,尽量像一篇文章,尽量写得生动、实在、深刻。
一般应当写清楚读了什么,有什么感想,联想到了什么,对自己有什么作用等。
它不追求文体、格式框框,写起来也可长可短。
二、读后感的写法
写读后感最重要的一点是要写出所读书籍或者文章的“眼睛”,它是你展开来写的基础、中心和出发点。
其次,写读后感有它的规矩,有的书上把它归纳为“引、议、联、结”四个字,像公式一样,对于这些规矩,我们不可以不学。
考试时,只要内容有创意,套用这种公式未尝不可。
但我们也不要受其所限,写成千篇一律的“八股文”,可尝试在结构上有自己的创意,有自己的个性。
但不管怎样,读后感离不开“读”——对原文的引述、概括、评价等,也离不开“感”——自己的感想。
只要把这两个字表达好了,就是好的读后感。
三、写读后感的基本技巧
写读后感的基本思路如下:
1.简述原文的有关内容。
如所读书、文的篇名、作者、写作年代以及原书或原文的内容概要。
写这部分内容是为了交代感想从何而来,并为后文的议论作好铺垫,这部分一定要突出一个“简”字,决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容,而是要简述与感想有直接关系的部分,略去与感想无关的东西。
2.亮明基本观点。
选择感受最深的一点,用一个简洁的句子明确表述出来,这样的句子可称为“观点句”,观点句表述的就是这篇文章的中心论点。
“观点句”在文中的位置是灵活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中。
初学写作的同学,最好采用开门见山的方法,把观点写在篇首。
3.围绕基本观点摆事实讲道理。
这部分就是议论文的本论部分,是对基本观点(即中心论点)的阐述,通过摆事实讲道理,证明观点的正确性,使论点更加突出、更有说服力。
这个过程应注意的是,所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点,为基本观
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