苏教版四年级下册天鹅的故事公开课教案推荐.docx
- 文档编号:1458082
- 上传时间:2022-10-22
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:16.36KB
苏教版四年级下册天鹅的故事公开课教案推荐.docx
《苏教版四年级下册天鹅的故事公开课教案推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《苏教版四年级下册天鹅的故事公开课教案推荐.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
苏教版四年级下册天鹅的故事公开课教案推荐
苏教版四年级下册《天鹅的故事》公开课教案(推荐)
《天鹅的故事》公开课教案1
[教学目标]
1认识生字8个:
“啸噜胸脯颤咯吱陷窟窿”,书空“啸”字。
理解词语“呼啸”、“窟窿”、“胸脯”、“怔住”。
积累描写风的词语。
2正确流利地朗读课文。
3品词品句,体验朗读,训练表达。
4体会天鹅挺身而出和众天鹅齐心协力战胜困难的精神,激发同学热爱自然,保护动物的情感。
[教学过程]
一、谈话激趣,揭示课题
1播放媒体,看着这幅画面,你觉得天鹅怎么样?
2今天,俺们学习的故事会给你留下不一样的感受。
3(板书:
天鹅的故事)
4齐读课题
说明:
播放天鹅在碧波荡漾的湖面上嬉水的媒体,引领同学不知不觉地进入美妙的情景。
此环节的设计调动了同学的情绪,为后面的语文学习活动注入情感的因素,使同学从内心深处对天鹅发生一种喜爱之情。
二、自读课文,初步感知
1同学自读课文
要求:
1)读准字音,读通课文。
2)考虑:
课文讲述了在( )情况下,( )带领( )去( )结果( )的故事?
2同学交流,梳理课文
(1)
板书:
老天鹅
破冰
众天鹅
说明:
通过自读课文,协助同学读准字音、读通课文,通过填空的方式引导同学整体感知课文内容。
三、朗读体验,品词品句
(一)体会第一次叫声
1师:
有一年春天来得特别早,一群天鹅从南方飞回来了。
突然,寒潮降临(听风声)
(1)理解“北风呼啸”,书空“啸”
(2)积累描写寒风的词语。
2寒潮降临,北风呼啸,天鹅的表示怎样?
3出示:
(一群天鹅落在湖面上,“克鲁—克哩!
”地啼叫着,)
4指导朗读
说明:
通过观看媒体,启发同学朗读感悟,考虑想象,感受严寒给毫无准备的天鹅带来的绝望。
(二)体会第二次叫声
1小组读课文,划出老天鹅与众天鹅的表示。
“~~~~”划出老天鹅怎么做的词。
“____”划出众天鹅怎么做的词。
2交流:
(1)出示第3节课文内容
A齐读
B比较句子
突然,一只老天鹅腾空而起,它并没有飞走,而是用自身的胸脯和翅膀扑打冰面。
突然,一只老天鹅腾空而起。
它并没有飞走,而是利用下落的冲力,像石头似的,用自身的胸脯和翅膀重重地扑打冰面。
C(理解“胸脯”)(板书:
勇敢)
D结果怎样?
(看媒体)
E齐读句子(只听得“咯吱”——冰层裂开了一条小缝,接着又裂开了一条……,冰面终于塌陷了,出现了一个小的冰窟窿。
)(理解“窟窿”)
(2)众天鹅怎么做?
(理解“怔住”)
3这时众天鹅发出了怎样的叫声?
(1)出示:
(湖面上传来阵阵“克鲁—克哩—克哩”的叫声,)
(2)自身读?
(3)师生互读
(4)齐读
说明:
通过比较句子,抓住关键语言,“腾空而起”、“像石头似的”、“用自身的胸脯和翅膀重重地扑打冰面”……让同学反复朗读并亲自体验,使朗读理解紧密结合。
(三)体会第三次叫声
1(板书:
团结)导读,终于小小的冰窟窿变成了一片很大的水面,所有的—
2此时,天鹅的叫声怎么样?
3出示:
(终于小小的冰窟窿变成了一片很大的水面,天鹅们不时发出胜利的欢呼声:
“克鲁——克哩——克哩!
”)
4自身读
5指名读
6齐读
7出示:
(天鹅不时发出胜利的欢呼声:
“克鲁——克哩——克哩!
”好像在说:
“。
”)(板书:
脱险)
8积累几个描写和风的词语
说明:
利用本课教学资源,引发同学的想象,对同学进行有效的语言训练,促成同学语言素养的提升。
(四)整体朗读三次叫声
(五)齐读课文,说说感动的语句。
说明:
让同学交流使自身感动的语句,把自身的理解通过有感情的朗读表达出来,催发了同学灵性的涌动,情感的升华。
四、拓展说话
你想对老天鹅、众天鹅分别说些什么?
说明:
拓展说话练习,使同学从课文到自俺,从内容到情感,从语言到审美全方位地提高。
说明:
本课的教学目标以同学为本,从三个维度动身,让同学想象、理解和感悟,在教学中紧紧抓住天鹅的三次叫声为深化课意的切入点。
为了让同学因理解而“叫”,在教学中,抓住关键语言,让同学通过观看媒体、句子比较、亲自体验等方式,使朗读、感悟贯穿整个教学。
通过启发同学研读课文,考虑想象,揣测天鹅三次“克噜——克哩”叫声的不同含义,感受严寒给毫无准备的天鹅带来的绝望、老天鹅与众天鹅不顾一切破冰的勇敢和破冰胜利后的喜悦。
使同学的学习积极性得以充沛调动。
《天鹅的故事》公开课教案1
[教学目标]
1认识生字8个:
“啸噜胸脯颤咯吱陷窟窿”,书空“啸”字。
理解词语“呼啸”、“窟窿”、“胸脯”、“怔住”。
积累描写风的词语。
2正确流利地朗读课文。
3品词品句,体验朗读,训练表达。
4体会天鹅挺身而出和众天鹅齐心协力战胜困难的精神,激发同学热爱自然,保护动物的情感。
[教学过程]
一、谈话激趣,揭示课题
1播放媒体,看着这幅画面,你觉得天鹅怎么样?
2今天,俺们学习的故事会给你留下不一样的感受。
3(板书:
天鹅的故事)
4齐读课题
说明:
播放天鹅在碧波荡漾的湖面上嬉水的媒体,引领同学不知不觉地进入美妙的情景。
此环节的设计调动了同学的情绪,为后面的语文学习活动注入情感的因素,使同学从内心深处对天鹅发生一种喜爱之情。
二、自读课文,初步感知
1同学自读课文
要求:
1)读准字音,读通课文。
2)考虑:
课文讲述了在( )情况下,( )带领( )去( )结果( )的故事?
2同学交流,梳理课文
(1)
板书:
老天鹅
破冰
众天鹅
说明:
通过自读课文,协助同学读准字音、读通课文,通过填空的方式引导同学整体感知课文内容。
三、朗读体验,品词品句
(一)体会第一次叫声
1师:
有一年春天来得特别早,一群天鹅从南方飞回来了。
突然,寒潮降临(听风声)
(1)理解“北风呼啸”,书空“啸”
(2)积累描写寒风的词语。
2寒潮降临,北风呼啸,天鹅的表示怎样?
3出示:
(一群天鹅落在湖面上,“克鲁—克哩!
”地啼叫着,)
4指导朗读
说明:
通过观看媒体,启发同学朗读感悟,考虑想象,感受严寒给毫无准备的天鹅带来的绝望。
(二)体会第二次叫声
1小组读课文,划出老天鹅与众天鹅的表示。
“~~~~”划出老天鹅怎么做的词。
“____”划出众天鹅怎么做的词。
2交流:
(1)出示第3节课文内容
A齐读
B比较句子
突然,一只老天鹅腾空而起,它并没有飞走,而是用自身的胸脯和翅膀扑打冰面。
突然,一只老天鹅腾空而起。
它并没有飞走,而是利用下落的冲力,像石头似的,用自身的胸脯和翅膀重重地扑打冰面。
C(理解“胸脯”)(板书:
勇敢)
D结果怎样?
(看媒体)
E齐读句子(只听得“咯吱”——冰层裂开了一条小缝,接着又裂开了一条……,冰面终于塌陷了,出现了一个小的冰窟窿。
)(理解“窟窿”)
(2)众天鹅怎么做?
(理解“怔住”)
3这时众天鹅发出了怎样的叫声?
(1)出示:
(湖面上传来阵阵“克鲁—克哩—克哩”的叫声,)
(2)自身读?
(3)师生互读
(4)齐读
说明:
通过比较句子,抓住关键语言,“腾空而起”、“像石头似的”、“用自身的胸脯和翅膀重重地扑打冰面”……让同学反复朗读并亲自体验,使朗读理解紧密结合。
(三)体会第三次叫声
1(板书:
团结)导读,终于小小的冰窟窿变成了一片很大的水面,所有的—
2此时,天鹅的叫声怎么样?
3出示:
(终于小小的冰窟窿变成了一片很大的水面,天鹅们不时发出胜利的欢呼声:
“克鲁——克哩——克哩!
”)
4自身读
5指名读
6齐读
7出示:
(天鹅不时发出胜利的欢呼声:
“克鲁——克哩——克哩!
”好像在说:
“。
”)(板书:
脱险)
8积累几个描写和风的词语
说明:
利用本课教学资源,引发同学的想象,对同学进行有效的语言训练,促成同学语言素养的提升。
(四)整体朗读三次叫声
(五)齐读课文,说说感动的语句。
说明:
让同学交流使自身感动的语句,把自身的理解通过有感情的朗读表达出来,催发了同学灵性的涌动,情感的升华。
四、拓展说话
你想对老天鹅、众天鹅分别说些什么?
说明:
拓展说话练习,使同学从课文到自俺,从内容到情感,从语言到审美全方位地提高。
说明:
本课的教学目标以同学为本,从三个维度动身,让同学想象、理解和感悟,在教学中紧紧抓住天鹅的三次叫声为深化课意的切入点。
为了让同学因理解而“叫”,在教学中,抓住关键语言,让同学通过观看媒体、句子比较、亲自体验等方式,使朗读、感悟贯穿整个教学。
通过启发同学研读课文,考虑想象,揣测天鹅三次“克噜——克哩”叫声的不同含义,感受严寒给毫无准备的天鹅带来的绝望、老天鹅与众天鹅不顾一切破冰的勇敢和破冰胜利后的喜悦。
使同学的学习积极性得以充沛调动。
《天鹅的故事》公开课教案1
[教学目标]
1认识生字8个:
“啸噜胸脯颤咯吱陷窟窿”,书空“啸”字。
理解词语“呼啸”、“窟窿”、“胸脯”、“怔住”。
积累描写风的词语。
2正确流利地朗读课文。
3品词品句,体验朗读,训练表达。
4体会天鹅挺身而出和众天鹅齐心协力战胜困难的精神,激发同学热爱自然,保护动物的情感。
[教学过程]
一、谈话激趣,揭示课题
1播放媒体,看着这幅画面,你觉得天鹅怎么样?
2今天,俺们学习的故事会给你留下不一样的感受。
3(板书:
天鹅的故事)
4齐读课题
说明:
播放天鹅在碧波荡漾的湖面上嬉水的媒体,引领同学不知不觉地进入美妙的情景。
此环节的设计调动了同学的情绪,为后面的语文学习活动注入情感的因素,使同学从内心深处对天鹅发生一种喜爱之情。
二、自读课文,初步感知
1同学自读课文
要求:
1)读准字音,读通课文。
2)考虑:
课文讲述了在( )情况下,( )带领( )去( )结果( )的故事?
2同学交流,梳理课文
(1)
板书:
老天鹅
破冰
众天鹅
说明:
通过自读课文,协助同学读准字音、读通课文,通过填空的方式引导同学整体感知课文内容。
三、朗读体验,品词品句
(一)体会第一次叫声
1师:
有一年春天来得特别早,一群天鹅从南方飞回来了。
突然,寒潮降临(听风声)
(1)理解“北风呼啸”,书空“啸”
(2)积累描写寒风的词语。
2寒潮降临,北风呼
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 苏教版 四年级 下册 天鹅 故事 公开 教案 推荐