七年级上册生物期末复习提纲及答案Word文档下载推荐.docx
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高倍镜下的视野比低倍镜下的视野,细胞数目,个体,视野。
玻片标本与物像的移动方向,“b”的物像是,视野右上方的图像要移到中央,应将标本向移动,细胞质在视野中沿顺时针方向流动,则标本中实际流动方向是,说明显微镜下所成的像是像。
视野中污点可能存在于、和上。
显微镜的使用步骤:
取镜与→→→观察→与存放。
二、临时装片的制作:
擦(用纱布)→滴(植物细胞:
在载玻片中央滴一滴;
动物细胞:
在载玻片中央滴一滴)→取(植物细胞:
用镊子从鳞片叶撕取;
漱口后,用牙签从口腔刮取)→展(或涂)→盖(用夹起盖玻片,先一侧接触液滴,再放平)→染(在盖玻片的一侧滴加,在另一侧用吸引)
三、细胞的基本结构
植物细胞:
①细胞壁:
和作用;
②细胞膜:
和物质的进出,紧贴细胞壁,不易看到;
③细胞质:
不停流动,加快细胞与外界环境的;
内含有:
是光合作用的场所;
为细胞生命活动提供能量;
液泡,内含,溶解着酸、甜、苦、辣等多种物质。
④细胞核:
含有,能传递。
与植物细胞相比,动物细胞不含、和。
是生物结构和功能的基本单位。
气泡与细胞相比,气泡内充气体,无结构,边缘呈色,用镊子按压盖玻片,气泡会,会。
植物组织培养:
1、条件:
,2、实质:
生殖,3、体现了植物细胞的。
克隆羊多莉:
1、环节:
细胞核移植→细胞培养→胚胎移植,2、实质:
生殖,3、结论:
多莉与提供的母羊基本一致,说明遗传物质主要存在于中。
四、细胞分裂:
遗传物质→细胞核→分开(植物细胞:
形成新的和细胞膜;
细胞膜向内凹陷)。
使细胞数目增多,使细胞体积增大。
五、细胞分化:
的结果形成不同的组织。
(、相似,相同的细胞构成的细胞群叫做组织。
)细胞分化过程中,遗传物质改变。
动物组织:
包括、、和
植物组织:
、、、和
六、多细胞生物体的结构层次:
植物体:
→→器官→植物体;
(器官:
由不同的有机结合形成的具有的结构。
种类:
营养器官:
、、;
生殖器官:
、、)
动物体:
细胞→→器官→→动物体;
(系统:
由多个按照一定次序组合起来,共同完成一种或几种的结构。
、、、、
、、、)
第三章生物的生活环境
一、生物圈:
范围:
的下层,整个和的上层。
提供生物生存的基本条件:
阳光、、适宜的、稳定的等。
栖息地:
生物的场所,类型:
林地、草地、沿岸、沙滩、等。
的破坏或丧失是威胁生物生存的关键。
人类对自然资源的掠夺式开发及利用是破坏栖息地的主要因素。
二、影响生物生活的环境因素:
非生物因素:
、、和等;
生物因素包括种内关系:
或;
种间关系:
、、
和
三、生物对环境的适应与作用:
不同的生物以不同的方式表现出对环境的,不同的生物具有
的适应能力,对每种环境因素有一定的耐受范围,生物不仅能适应一定的环境,而且能
环境。
第二单元第一章生物圈中的绿色植物
一、藻类植物:
生活环境:
一般生活在中,少数生活在的陆地上;
结构特点:
结构,大多为个体,少数为,无、、的分化,细胞内含有、等色素;
存在意义:
饵料,大气中的主要来源,有重要的价值。
蕨类植物:
的陆地上;
有真正的、、,分化出了能运输水分和养料的组织;
存在意义:
的重要组成部分,在食品、医药、农业等方面有重要作用。
种子植物:
能够产生来繁殖后代,脱离了水的限制。
包括
和;
裸子植物:
适应干旱环境的特点:
叶多呈状或状,特别发达,根、茎、叶内有发达的组织。
结构特征:
有无,种子无包被。
被子植物:
主要特征:
有、、、、、六大器官。
分类地位:
是生物圈中的植物,适应性最强,最多,分布极广。
二、绿色植物的蒸腾作用:
蒸腾作用实验:
用透明塑料袋罩上,内壁出现,水分以散失,
是蒸腾作用的主要器官。
叶片的结构:
表皮:
分为和,有作用,属于组织,气孔主要分布在,气孔是植物与外界进行的窗口,开闭受控制(保卫细胞吸水时气孔)。
叶肉:
栅栏组织:
靠近,细胞排列,含叶绿体;
海绵组织:
靠近,细胞排列,含叶绿体。
树叶正面颜色较深:
(秋天树叶脱落时往往面朝上,树叶脱落意义是植物的蒸腾作用)
叶肉属于组织,能进行作用。
含叶绿体的细胞有和。
叶脉:
含和,有作用,还能起作用。
(导管能向运输和
,是由细胞组成的,筛管向运输,是由细胞组成的。
)
意义:
促进植物体吸收,促进和运输,使植物体有效地。
大树底下好乘凉:
移栽植物注意事项:
带土(保护幼根和根毛)、傍晚或,遮荫,去枝,浇水。
三、绿色植物的光合作用:
绿叶在光下制造淀粉的实验:
暗处理(将叶片中原有的淀粉)→对照(黑纸遮光,变量是)→照光→脱色(酒精加热,叶片中的溶解在酒精中,酒精由色→色,叶片由色→色)→漂洗→染色(滴加)→观察(部分变蓝色,部分不变蓝)→结论(是光合作用的产物,是光合作用的必要条件)
反应式:
原料:
;
条件:
场所:
产物:
实质:
有机物,能量;
为动植物及人提供,是动植物及人生活所需的来源,维持大气中和含量的相对稳定。
应用:
间作套种,。
常见对照:
1、银边叶片:
经处理,银边部分,绿色部分,变量:
,结论:
2、叶片一部分上、下遮光:
经处理,遮光部分,见光部分,变量:
3、切断主叶脉:
经处理,切断主叶脉以上部分,切断主叶脉以下部分,变量:
4、叶片一部分上、下涂上凡士林:
经处理,涂抹凡士林部分,未涂抹凡士林部分,变量:
5、两株相同植物,一株放置在含有氢氧化钠溶液的装置中,另一株放置在含有清水的装置中;
经处理:
放置在含有氢氧化钠溶液的装置中的植物叶片,放置在含有清水的装置中的植物叶片,变量:
6、两株相同植物,一株放置在含有碳酸氢钠溶液的装置中,另一株放置在含有清水的装置中;
放置在含有碳酸氢钠溶液的装置中的植物叶片,放置在含有清水的装置中的植物叶片,变量:
四、绿色植物的呼吸作用:
观察种子的呼吸现象实验:
萌发的种子使温度计读数升高,说明种子萌发;
燃烧的蜡烛放入盛有萌发种子的容器中会,说明种子萌发吸收;
将盛有萌发种子的容器中的气体通入澄清石灰水,会,说明种子萌发释放出。
只有细胞才能进行呼吸作用。
呼吸作用可以在进行。
为生物体各项生命活动提供。
田间松土,农田水淹及时排涝有利于根的等。
与光合作用的关系:
、的关系。
净光合强度=总光合强度-呼吸强度。
新疆哈密瓜甜的原因是该地区白天光照,光合作用产生的有机物,昼夜温差,晚上呼吸作用消耗的有机物,一天积累了较多的有机物。
如果用带叶的枝条做呼吸作用的实验,必须遮光,原因:
光合作用、呼吸作用和蒸腾作用中,白天进行项,晚上可进行项。
五、绿色植物在生物圈中的作用:
①绿色的“”,绿色植物通过,将光能转化为贮存在有机物中的能,绿色植物是生物圈中和的组成部分。
生物圈的最终能源:
②自动的“空气”,通过维持生物圈中的,吸收,产生,减轻“温室效应”的危害。
③天然的“”,绿色植物的蒸腾作用能够提高大气的,增加,促进生物圈的循环。
第二章生物圈中的动物
已知动物有多万种。
主要包括低等的原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、、软体动物、等无脊椎动物;
高等的主要有、两栖纲、爬行纲、和哺乳纲等脊椎动物。
一、环节动物:
蚯蚓:
抚摸身体腹面感到,蚯蚓通过和的配合使身体运动;
身体前端有,身体由许多相似的构成,增强运动的灵活性;
依靠体壁与外界环境进行气体交换;
能土壤,处理有机废物,提高土壤肥力,还是优质的饲料和食品。
二、节肢动物:
蝗虫:
体表有,可以和内部器官,减少体内
的蒸发,不随身体生长而长大,有现象。
身体分、、三部分,头部有一对触角(和作用)一对复眼(主要器官),一个咀嚼式口器和三个单眼(仅能感光);
胸部有三对足(发达,适于)两对翅(后翅适于);
气门对,呼吸器官是;
足和触角均。
适应陆地生活。
是无脊椎动物中唯一能飞的动物。
三、鱼类:
鲫鱼:
终生生活在,身体呈形,能减少水的阻力,体表大多覆盖,起作用,体表有,可以减少水中游泳的阻力,用呼吸(鳃包括、、三部分,鳃丝色,内含丰富的。
),用游泳(胸鳍、腹鳍可以,尾鳍,和的摆动提供前进的动力。
),侧线可以,有脊柱,变温动物。
四、鸟类:
家鸽:
有无,能减轻体重;
前肢变成,是鸟类的飞行器官;
被覆,有和作用;
身体呈,减少飞行的阻力;
呼吸(用呼吸、气囊辅助;
每呼吸一次,在里进行次气体交换),提高了的效率;
骨(有的,有的,长骨)轻便牢固,有利于减轻体重;
极短,不能贮存粪便,有利于减轻体重,强,可提供较多的有机物;
有脊柱,体温;
嗉囊和食物;
肌胃又称,可食物并初步消化;
是消化食物、吸收营养的主要场所。
五、哺乳动物:
家兔:
体表被,牙齿(有和之分),食性复杂,大脑发达,(提高了后代的成活率),体内有,用呼吸,有脊柱,体温。
鸟类与哺乳动物都是动物,体温恒定有利于减少动物对环境的,增强对环境的适应力,扩大。
六、动物的运动1、哺乳动物的运动系统由、和组成。
和
组成骨骼。
骨连结有三种形式:
、和(又叫,关节是骨连结的)。
2、关节的基本结构包括、和,其中又分为和。
关节的特点是和。
牢固性体现在①关节头和的相互嵌合,②的包裹,③关节囊内外侧的的牵拉;
灵活性体现在①关节腔内的润滑作用,减少摩擦,②关节面表面的,减少骨与骨之间的摩擦,震荡。
3、骨骼肌包括和,骨骼肌一般要跨越,由肌腱附着在上。
骨骼肌的特性:
屈肘时肱二头肌,肱三头肌;
伸肘时肱二头肌,肱三头肌。
手提重物时,肱二头肌和肱三头肌都;
两臂自然下垂时,肱二头肌和肱三头肌都。
任何一个动作的完成,都是由、和三者协调配合,在的支配和其他系统的辅助下完成的。
七、动物的行为
1、动物的行为分为和。
先天性行为是生来就有的,由所决定的。
如鲫鱼觅食、蜘蛛织网、候鸟迁徙、育雏、筑巢、求偶等;
学习行为是在的基础上,通过的作用,由生活经验和学习获得的。
如蚯蚓走迷宫、印随行为、猴子打篮球、小狗算术、大山雀偷喝牛奶等。
动物越,学习行为越容易建立。
2、蚂蚁、蜜蜂、狼、狒狒、
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