《修辞与言语艺术》教学一体化设计方案Word文件下载.docx
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6课时完成,教学重点放在修辞及修辞的原则、修辞的学习、词语锤炼的方法上。
第三章句子的选择
认识句子修辞的意义,了解句子修辞和语言美的关系;
了解句子修辞的目的;
认识句子的基本类型及表达上的特点,掌握句子修辞的主要方法;
运用句子修辞的理论分析评论作品中句子使用的优劣。
第四章修辞格的运用(上)
了解什么是修辞格,认识修辞格的构成特点,理解修辞格在表达中的不同作用,修辞格的运用要求,学会在言语交际中正确运用修辞格表情达意,进一步提高言语表达水平。
6课时完成,教学重点放在句式的选择、修辞格的运用要求上。
第五章修辞格的运用(下)
了解现代汉语常用修辞格的基本情况,认识各种修辞格的构成特点、基本类别,以及在言语表达中的特殊作用,弄清楚一些辞格的联系与区别,能够在言语交际实践中正确使用各种修辞格。
第六章语体的运用
认识语体的基本理论,认识语体与交际环境、交际对象的关系,掌握不同交际类型对语体的不同需求,学会对各种语体的鉴赏与归纳,进一步深入认识修辞在语言表达各个要素中的地位,用以提高口语和书面语表述的水平,增强全面理解、运用语言的能力。
6课时完成,教学重点放在常用修辞格学习、语体与交际类型和言语与交际类型上。
第七章言语的风格
认识风格的基本理论,认识风格与交际环境、交际对象的关系,掌握不同言语风格在表述中的不同作用,增强全面理解、运用语言的能力,进一步掌握言语技巧。
第八章言语交际艺术
加深对语言的社会本质和交际功能的认识;
掌握言语交际的基本要素、基本原则和一般规律,认识修辞是言语交际中不可或缺的手段,认识言语交际中常见的口误现象,掌握非言语因素的辅助表义功能;
理解文化背景在言语交际中的重要作用,用以增强运用祖国语言文字的能力,从而达到提高工作效率的目的。
6课时完成,教学重点放在言语风格与修辞、言语交际的基本原则上。
(二)教学方式:
1.面授教学:
对本课程的重点与难点问题进行辅导与答疑。
2.网络辅导:
利用电大在线BBS、呼叫中心辅助课程的学习,实时解答学生、老师学习中的问题,并对课程内容进行讨论和答疑。
3.平时作业:
每学期安排四次平时作业。
平时作业既是考核的形式之一,也是教学过程的重要环节。
五、相关说明:
有关本课程的教学安排和教学信息都可以通过河南电大、中央电大远程教学平台、电大在线学习学习网站发布。
内容包括:
课程说明及实施方案、作用、课程辅导、期末复习辅导、考核说明及考核要求。
指导学生可以从开放教育相关专业中查询,并将内容下载学习。
六、教学反馈
执教老师:
吉海霞
《言语交际》课程教学辅导
第一章:
修辞概说
第一节修辞及修辞的原则
一、什么是言语交际
二、修辞的基本原则,
第二节言语运用与相关学科
一、言语运用与心理学
二、言语运用与逻辑学
三、言语运用与美学
第三节修辞的学习
一、加强修养
二、借鉴积累
三、勤于多练
教学建议:
1、本章节的重点掌握“修辞原则”,
2、本章节的难点在于“修辞与相关学科”
第二章词语的锤炼
教学目的要求
认识词语修辞在言语交际中的重要的意义,了解词语修辞和语言美的关系;
第一节词语锤炼的目的
一、词语修辞和语言美
二、词语锤炼的目的
第二节词语锤炼的方法
一、精心选择
二、巧妙配合
三、灵活运用
1、重点掌握词语的锤炼,词语的锤炼是一个长期的过程,不是学一点理论可以解决的,要结合课程学习和加强修辞实践。
2、把握词语修辞的基本原则。
第三章句子的选择
教学目的要求 认识句子修辞的意义,了解句子修辞和语言美的关系;
第一节句子选择的目的
一、句子修辞和美的句子
二、句子修辞的目标
第二节句式的选择
一、整句和散句
二、长句和短句
三、肯定句和否定句
四、直陈句和疑问句
五、口语句和书面语句
六、常序句和逆序句
七、紧句和松句
掌握七组十四种句式的构成特点和表达效果,能够按照要求变换句式,能够结合具体的例子分析使用的句式和表达效果。
第四章修辞格的运用(上)
第一节修辞格及其特点
一、什么是修辞格
二、修辞格的特点
第二节修辞格的作用
一、赋予句子信息与美感双重价值
二、突破逻辑限制
三、使话语产生会话含义
四、创新了新的语言组合形式
五、促进了语言的发展
第三节修辞格的运用要求
一、目的性;
二、适应性;
三、创新性。
本章的理论性较强,教学中可以适当参考相关学科知识,加强对修辞格的认识。
第五章修辞格的运用(下)
第一节、常用修辞格学习
(一)
一、比喻
二、比拟
三、夸张
四、借代
五、双关
六、反语
七、粘连
八、移接
九、别解
十、嵌字
第二节、常用修辞格学习
(二)
一、反复
二、仿拟
三、顶真
四、回环
五、对偶
六、衬托、跌衬
七、对比
八、排比
第三节常用修辞格学习(三)
一、其他修辞格
二、修辞格的综合运用
现代汉语修辞格的种类很多,教学中可以根据实际需要适当增减修辞格的数量,或者选择一些修辞格重点进行介绍。
第六章语体的运用
第一节语体及语体的类型
一、什么是语体
二、语体的类型
第二节语体与交际类型
一、独白型和会话型
二、正式型的随意型
三、口头型和书面型
第二节,言体与交际类型
一、独白型和会话型
二、正式型和随意型
三、口头型和书面型
语体不同于文体,二者之间有一定的联系,但是属于不同的概念,注意区别。
第一节风格及其类型
一、什么是风格
二、风格的类型
第二节言语风格与修辞
一、修辞是形成言语风格的基础
二、凸现言语风格大多利用修辞
三、言语风格与修辞的结合
语体是就语言体式而言的,风格是就语言的格调和氛围而言的,注意区别不同语体和不同的风格。
教学目的要求:
加深对语言的社会本质和交际功能的认识;
第一节言语交际的基本要素
一、人际交往是社会的必然要求
二、语言和言语的关系
三、言语交际的基本要素
四、交际环境及其功能
第二节言语交际的基本原则
一、角色原则
二、合作原则
三、礼貌原则
第三节言语交际的文化背景
一、言语交际与文化
二、不同民族文化背景下的言语交际
三、不同地域文化间的相互渗透
四、加强文化修养提高交际水平
第四节言语交际中的修辞应用
一、把握交际情境的主旋律
二、遵守交际中的情景规律
三、交际情境意义的多维性
四、提高交际对象的素养
本章实践性较强,学习实践过程要注意理论联系实际,联系教学实例,加强综合分析的能力。
《言语交际》平时作业及答案
第一次作业答案
一、填空
1、陈望道
4
38
2、恰当自然
各具风格
3.在下列空格填上恰当的成语。
(1)深恶痛绝、慷慨激昂。
斩草除根。
对牛弹琴。
(2)天涯海角。
海市蜃楼。
柳暗花明。
二、综合分析题
1、指出下列句子中用得好的词语,并分析其修辞效果。
(1)精通。
本有鲜明的褒义色彩,作者反用其义,化褒为贬,增强了讽刺味道。
(2)忍看。
写出了作者的满腔愤恨。
刀丛。
使严酷的白色恐怖和险恶斗争环境在气氛上得到了强化,表现了鲁迅的不屈的斗争精神。
2、从修辞角度评改下列有毛病的句子
(1)“来”与“光临”词义重复,删除一个。
(2)简称用词不准确,改成“男女牛皮鞋,均卖30元钱一双”。
(3)词语音节不协调一致,把“高分”改成“高分数”,或把“低能力”改成“低能”。
(4)词语音节不协调一致,把“大”改成“巨大”。
三、问答题
1.为什么修辞需要适应语言环境?
(1)任何修辞活动都是在一定的语境中进行的,因而要以语境作为先决条件;
(2)语境对修辞方式具有约束力量,怎样修辞由语境制约;
(3)语境是评价修辞优劣的客观依据。
2.修辞与心理学有什么联系?
第一,修辞本身就是一个语言为媒介的心理活动过程,修辞主体的修辞行为和修辞对象接受修辞成果都伴随着心理活动,有时是非常强烈的心理活动。
第二,修辞活动受到修辞主体和修辞对象双方心理因素的制约,如情绪、态度、价值观、性格等会影响修辞主体的修辞行为和修辞对象
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