某初中XX学校落实双减及五项管理工作方案Word下载.docx
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1.健全作业管理机制。
学校完善作业管理办法,加强学科组、年级组作业统筹,合理调控作业结构,确保难度不超国家课标。
严禁给家长布置或变相布置作业,严禁要求家长检查、批改作业。
2.提高作业设计质量。
我校作业管理的实施过程,做好八举措——重视作业生成、控制作业总量、创新作业形式、落实作业批改、强化作业监控、定制个性化作业,统筹制定学生作息时间表。
保证学生在校自习阅读时间,阅读自习期间教师不集体讲课。
发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能,系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。
鼓励布置分层、弹性和个性化作业,坚决克服机械、无效作业,杜绝重复性、惩罚性作业。
3.分类明确作业总量,控制书面作业总量,尽量确保学生在课后服务时间内完成书面作业,培养自主学习和时间管理能力。
学校确保小学一、二年级不布置家庭书面作业;
小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。
初中学生书面作业不超过90分钟。
教师指导学生在校内基本完成书面作业。
4.合理科学布置作业,加强作业完成指导。
教师认真批改作业,及时做好反馈,加强面批讲解,认真分析学情,做好答疑辅导。
不得要求学生自批自改作业。
鼓励老师布置科学探究类作业、体育锻炼和艺术欣赏类作业。
5.学校定期开展学生作业展评活动,搭建互相学习交流的平台,提高学生作业质量。
6.保证课后服务时间。
引导学生自愿参加课后服务。
学校充分利用资源优势,有效实施各种课后育人活动,在校内满足学生多样化学习需求。
课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间:
对有特殊需要的学生,学校应提供延时托管服务;
学校统筹安排教师实行“弹性上下班制”。
7.提高课后服务质量。
学校制定课后服务实施方案,增强课后服务的吸引力。
充分用好课后服务时间,指导学生认真完成作业,对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑,为学有余力的学生拓展学习空间,开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。
不利用课后服务时间讲新课。
8.深化落实《新时代中小学教师职业行为十项准则》《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》等相关规定。
依法依规严肃查处学校教师校外有偿补课行为,发现一起查处一起,严禁学校教师到校外培训机构兼职,进一步规范学校教师职业行为,促进小学生健康全面发展。
建议家长这样做:
家长要树立正确的教育观念,切实履行家庭教育主体责任,营造良好家庭育人氛围,相关建议如下:
1.督促孩子合理安排好居家学习时间,制定学习计划。
2.同时建议家长朋友,不额外给孩子布置作业,不过量给孩子报兴趣班,增加孩子身体和心理负担。
3.帮助孩子养成良好的作业习惯。
家长可以通过与孩子一起制定学习计划、讨论高效完成作业方法等方式,帮助孩子养成按时做作业和独立做作业的习惯。
4.严格执行未成年人保护法有关规定,不要让孩子用国家法定节假日、休息日及寒暑假期参加校外机构学科类培训。
02、睡眠管理
为保证中小学生享有充足的睡眠时间,促进学生身心健康发展,根据《教育部办公厅关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》要求。
XX学校这样做:
1.利用班队会向学生和家长加强科学睡眠宣传教育。
2.上午上课时间不早于8:
20,中午12:
40——13:
40为午休时间,学生午睡时间保证至少40分钟,晚上21:
20为小学生就寝时间,22:
00为初中生就寝时间。
3.教师每天关注学生的精神状态,及时与家长沟通。
并定期对孩子的唾眠状况进行调查、监测。
1.重视孩子的睡眠管理。
督促孩子按时就寝不熬夜,避免出现因玩网络游戏等原因导致的晚睡现象,保证学生充足的睡眠时间。
2.营造温馨舒适的就寝环境。
全面检查一次孩子的睡眠环境,
3.如亮度、温度、湿度、噪音等因素,确保孩子身心放松、按时安静就寝。
请家长朋友做好陪伴和引导,培养孩子良好的睡前习惯,
4.设定好固定的睡眠时间,替促孩子按时就寝,提高孩子的睡眠质量,切实保障孩子身心健康发展。
03、课外读物进校园管理
根据教育部印发《中小学生课外读物进校园管理办法》通知要求,学校将采购规范的课外读物,禁止任何人以任何形式进校销售课外读物(含数字出版产品),禁止任何人强制或者变相强制学生购买课外读物。
1.学校每学年参照《教育部推荐新课标中小学课外阅读书目》向孩子推荐课外读物,班主任对孩子带到班级的读物进行严格审核,发现问题读物及时处置。
2、学校给每个班配备书柜,开放图书室、读书吧等,并通过形式多样的阅读活动、绘本课、阅读指导课提高学生阅读兴趣,培养良好阅读习惯。
3.营造书香校园氛围,学校开展形式多样的阅读活动。
学校对学生带入校园的读物进行管理,消除不良影响。
1.阅读文明读物,营造书香家庭氛围,保证孩子每天在家阅读时间不少于30分钟。
倡导亲子阅读,分享读书成果,为孩子爱读书打下基础。
2.请家长朋友按学校推荐的图书目录,引导孩子阅读有益于身心健康成长的书籍,让孩子从喜爱看书入手,培养从小爱读书、勤读书的好习惯,记录读书过程中的点点滴滴,让孩子从读本中汲取营养,在阅读中开拓视野、增长知识,提高阅读和写作能力。
3.重视课外读物的价值取向。
家长要购买符合孩子认处水平、弘扬核心价值观、内容积极向上的书籍,关注孩子在家阅读的课外读物内容否合适或健康,发现问题读物应及时处置,引导孩子多阅读教育主管部门推荐的书目。
4.在正规渠道购买课外读物。
为孩子购买一些适合的正版书籍,不购买盗版、未正式出版的书籍,培养孩子从小爱读书、勤读书、读好书的习惯。
04、手机管理
为保护学生视力,防止沉迷网络和游戏,促进学生身心健康发展,根据《教育部办公厅关于加强中小学生手机管理工作》文件要求。
1.严禁学生将手机带入学校,班主任老师将手机号码向家长公开,家长如有紧急特殊情况需要联系学生,可直接与班主任老师联系,由老师转告。
2.教师不用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。
教师以身作则,言传身教,不在学生面前玩手机。
3.班主任利用班队会对学生进行科学使用手机的教育与指导,让学生学会合理使用手机和电话手表,提高自我管理能力。
1.不让孩子将手机、电话手表等带入校园。
学生在校期间,家长如需与孩子联系,可通过班主任进行沟通。
如果确有带手机入校的需求,须经家长同意、向学校提出书面中请,进校后手机交由班主任统一收起,班主任及时交到学生徳育处统一保管,放学后归还。
电话手表的使用规则与手机相同。
2.家长以身作则,言传身教。
家长应以身作则,尽量不在孩子面前玩手机,切忌自身沉溺于手机和网络,给孩子树立一个良好的榜样,与学校一起对孩子合理使用于机进行教育引导,形成育人合力。
05、体质健康管理
根据《教育部办公厅关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》要求。
1.学校严格按照国家课程标准,开齐开足体育与健康课程,小学一至二年级每周4课时,小学三至六年级和初中每周3课时;
每天保证40分钟大课间活动并科学设计内容。
保障学生每天至少一小时在校体育活动时间。
2.学校开设篮球、足球、乒乓球、羽毛球等体育类选修课程。
3.学校开展每日阳光体育锻炼一小时,每日两次眼保健操时间。
定期组织学生进行视力检查。
4.每学年组织开展“田径运动会”“班级足球赛”“班级篮球赛”“艺体节”“趣味运动会”等多种形式的活动激发学生运动热情,引导孩子积极参与锻炼。
5.在课后服务中增加艺体课程,为学生提供优质的体育锻炼资源。
建议家长这样做:
1.督促孩子每天坚持校外体育活动,营造亲子锻炼的氛围,保障居家锻炼时间,增强体质。
引导孩子积极参加体育锻炼。
选择1-2项适合孩子身体和年龄特点的运动项目,让孩子每天回家坚持锻炼,培养运动兴趣,养成运动习惯。
2.如孩子因身体原因不能参加体育运动,请及时告知老师,避免因运动而造成对孩子的伤害。
3.引导孩子养成良好用眼习惯,监督并随时纠正孩子的不良读写姿势;
控制电话产品使用的时间(使用30分钟后,应休息远眺放松10分钟)。
4.引导孩子参加力所能及的家务劳动、实践活动或社会公益活动。
5.检查家中灯光和书桌凳。
请家长确保孩子在家学习使用护眼光源的台灯,将孩子的学习桌椅调整至合适的高度,并经常关注孩子作业或阅读的姿势。
孩子是祖国的未来和希望,落实“双减”及“五项管理”工作,离不开学校、家庭和社会各界的密切协作,真诚地希望我们家校携手,齐心协力,助力每一个孩子拥有阳光心态和强健体魄。
共同把孩子们培养成德、智、体、美、劳全面发展的建设者和。
X市优化教育质量落实“双减”工作的实施方案
为了贯彻办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和《市教育局关于印发《xx市改进义务教育教学管理和服务促进全方位育人的实施意见(试行)》的通知》相关要求,进一步规范学校教育教学管理,提升课后教育服务质量,切实减轻中小学生过重课业负担,重构优质教育生态,促进学生全面发展、健康发展,实现“双减”工作稳妥有序推进,推进XX教育教学高质量发展,特制定本实施方案。
一、积极开展课题研究系统推进教育生态重构
“双减”工作是个小切口、大改,牵一发动全身,在“双减”工作落实的大背景下,新问题和新矛盾必将凸显出来,学生学习发生时空延展后,教育质量保障机制需要重新建立和完善,缓解家长的焦虑需综合思考。
各校要围绕教育质量核心,系统思考学生、教师、家长、学校之间的关系;
要在解放学生繁重作业负担和课外培训负担的同时,系统思考学校在提升教育质量方面的举措;
要组织专班机构,进行理论与实践的研究工作,形成更加适合家长、学生需要的教育。
各校要从今年8月开始,围绕“优化教育质量落实‘双减’工作”主题,从学校办学质量综合评价入手,积极申报省市级科研课题并进行实践研究,深入思考落实“双减”的意义,创新实践做法。
力争通过三年探索,形成典型的经验案例,构建具有区域和校情的优质教育新生态。
二、加强抓牢课程育人主渠道抓牢课程育人主渠道
一是注重课堂教学管理。
“双减”工作的核心是通过减轻学生过重的学业负担来提升教育教学质量,质量提升的前提是落实好国家开设的课程要求。
课堂教学是学生学习的主阵地。
各校要确保学生在校内学足学好。
要加强课堂教学常规管理,抓实教育教学过程。
要加强课堂常规督办检查,引导教师注重课堂教学效益,建立面向全体学生,促进学生全面发展和特色发展的素质教育观。
二是推进“三个课堂”融合。
要根据《市教育局关于印发《xx市改进义务教育教学管理和服务促进全方位育人的实施意见(试行)》的通知》的要求,各校要明晰“三个课堂”构架,切实减轻学生课业负担,让学习回归校园。
要积极推进“三个课堂”融合,有效整合课堂内外、学校内外教育资源,加强课内与课外贯通,校内向校外延伸,抓好“三个课堂”的贯通培养。
要及时制定出新形势下的
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- 初中 XX 学校 落实 管理工作 方案