五年级上册数学教案含补充修改.docx
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五年级上册数学教案含补充修改
五年级上册数学教案含补充修改105页
五年级上册数学教案
教学设计修改意见
第一单元认识负数
教学内容
苏教版五年级数学下册第一单元P13练习一15题
教学目标
1在现实情境中了解负数产生的背景理解正负数及零的意义掌握正负数表达方法
2能用正负数描述现实生活中的现象如温度收支海拔高度等具有相反意义的量
3体验数学与日常生活密切相关激发学生对数学的兴趣
教学重点在现实情景中理解正负数及零的意义
教学难点用正负数描述生活中的现象
教学过程
一教学例1
1情境引入
电脑播放天气预报片头
师老师收集了某天四个城市的最低温度资料并用温度计显示
2教学用正负数和0表示几个城市某一天的最低气温
出示图片香港19摄氏度
师那一天香港的最低气温是多少度
师你是怎么看出来的
老师介绍温度计的看法
出示图片上海3摄氏度
师上海的气温是多少摄氏度
出示图片南京0摄氏度
师南京呢和上海比南京的气温怎样
出示图片北京零下3摄氏度
师和上海比北京的气温怎么样
同时出示上海南京北京三地的气温图片
师上海和北京的气温一样吗
师在数学上怎样区分零上3摄氏度和零下3摄氏度的呢
3介绍正负数的读写法
师规定零上3摄氏度记作3摄氏度或3摄氏度规定零下3摄氏度记作-3摄氏度
教学正数和负数的读写法
师3读作正三再写的时候只要在3前面加一个正号3也可以写成3-3读作负三书写时只要先写-负号再写3教师板书
师现在我们可以说那一天上海的气温是3℃北京的气温是-3℃
4练一练
1选择合适的数表示各地的气温
师你还会用这样的方法来记录温度吗
师看屏幕上的温度计选择适当的卡片举起来
卡片上分别写有12℃-12℃30℃30℃-30℃
哈尔滨零下12摄氏度漠河零下30摄氏度海口零上30摄氏度
对于海口学生有两种不同的选择30℃和30℃
师对于这两种选择你有什么看法
2小小气象记录员
师我们一起来当气象记录员一边听天气预报一边记录气温
课件演示赤道零上40摄氏度北极零下26摄氏度南极零下40摄氏度
感知生活中的正数和负数
1认识海拔高度的表示方法
师从上面的资料中可以看出不同的地区有温差在我国同一地区同一天也有很大的温差
出示教科书上的你知道吗
师新疆吐鲁番是我国还把最低的地区你知道它的海拔高度是多少
出示海拔高度图
师从图中你知道了什么
师以海平面为标准珠穆朗玛峰比海平面高吐鲁番盆地比海平面低
师你能用今天学的知识表示这两个地方的海拔高度吗
小结用正负数还可以区分海平面以上的高度和海平面以下的高度
2练一练
1用正数或者负数表示下面各地的海拔高度出示海拔高度图
中国最大的咸水湖青海湖的海拔高度高于海平面3193千米
世界最低最咸的湖死海低于海平面400米
世界海拔高度最低的国家马尔代夫比海平面高1米
2说说下面的海拔高度是高于海平面还是低于海平面
里海是世界上最大的湖水面的海拔高度是-28米
太平洋的马里亚纳海沟是世界上最深的海沟最深处海拔-11034米
三描述正数和负数的意义
出示3-340-12-400-1558848
师你能将这些数分分类吗按什么分分成几类小组讨论
师象3408848这样的数都是正数像-3-12-400-155这样的数都是负数
师从温度计上观察0摄氏度以上的数都是正数0摄氏度以下的数都是负数海平面以上的数都是正数海平面以下的数都是负数
师0是正数和负数的分界线0既不是正数也不是负数正数大于0负数小于0
练一练
1先读一读再把数填入适当的框内
-5269-40-120203
正数负数
2每人写出5个正数和5个负数
读出所写的数并判断写的是否正确
3出示你知道吗中国是最早使用负数的国家
小结今天这节课你有哪些收获
四寻找生活中的正数和负数
师在生活中在哪里见到过负数
学生说出存折电梯面板等等并要求说明这些负数的意思
练习一4
选择合适的温度连一连
冰箱中的鱼水中的鱼烧好的鱼
10℃70℃-10℃
练习一5
你知道下面的温度吗
水沸腾的温度℃
水结冰的温度℃
月球表面的温度℃
出示8-5
结合今天学习的内容说说这两个数表示的意思吗
全课总结
师电脑出示有关图片像零摄氏度以上与零摄氏度以下海平面以上和海平面以下地面以上和地面以下存入和取出比赛的得分和失分股价的上涨和下跌等等都是由相反意义的量都可以用正负数来表示课后请同学们搜集有关负数在生活中应用的资料下节课来交流
直接出示城市某一天最低气温
你是怎样看出这些城市的气温的
你有好办法记录这些气温吗
运用符号记录多简洁啊可以很方便的看出气温各是多少
辨析两种计法
运用正负数正确记录气温并理解温差
介绍海拔概念
你有好方法记录海拔高度吗
增加0
0呢
借助温度计理解0既不是正数也不是负数
此题不要做练一练第1题
教学设计修改意见第二课时认识负数二
教学内容
苏教版五年级数学下册第一单元P35练习一610题
教学目标
1使学生在盈与亏收与支升与降增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负数进一步理解负数的意义
2体验数学与日常生活密切相关激发学生对数学的兴趣
教学重点应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量
教学难点体会两种具有相反意义的数量
教学具准备教学挂图温度计
教学过程
一复习导入
读一读分一分
30004200-18002700-9003700
正数负数
二教学例3
1情境引入
师老师收集了新光服装店今年上半年每月的盈亏情况列出统计图
月份
一
二
三
四
五
六
盈亏元
3000
4200
-1800
2700
-900
3700
2教学用正数与负数表示盈亏情况的具体意义
师通常情况下盈利用正数表示亏损用负数表示
表中哪几个月盈利哪几个月亏损
从表中你还能知道些什么
3试一试
根据新光服装店去年下半年的盈亏情况填写下表
七月份亏损1200元八月份亏损850元
九月份盈利2500元十月份盈利4300元
十一月份盈利3700元十二月份亏损250元
月份
七
八
九
十
十一
十二
盈亏元
介绍一下服装店七至十二月份盈亏情况
三教学例4
1出示情境图辨别方向
2教学用正数和负数区别表示相反方向运动的路程
师小华从学校出发沿东西方向的大街走了2100米到了什么地方
生小华如果向东走2100米到达邮局
小华如果向西走2100米到达公园
师如果把向东走2100米记作2100米那么向西走2100米可以记作什么
师可以把向西走2100米记作2100米吗那么向东走2100米记作什么
3表示南北方向运动的路程
从学校出发沿南北方向的大街走1240米可以走到哪里根据行走的方向和路程分别写出一个正数和一个负数
在小组里说说你的想法
4试一试
你会填一填读一读吗
-5-2-10124
说一说你是怎样想的
-2接近2还是接近0
正数和负数在数轴上的排列方向是怎样的
5练一练
1小明家今年六月份收入和支出的记录你能说一说小明家各项收入和支出的情况吗
21如果张军向东走30米记作30米那么李刚向西走52记作米
2如果张军向北走40米记作40米那么李刚走-40米表示他向走了米
四巩固练习
练习一第6题
某市20XX年每个季度的平均气温如下表
季度
第一季度
第二季度
第三季度
第四季度
平均气温℃
-10
15
20
-5
你能在温度计上表示出这些温度吗
练习一第7题
你能在括号里填上合适的数吗
1升降机上升8米记作8米下降5米记作米
2一幢大楼18层地面以下有2层地面以上第3层记作3层地面以下第1层记作层地面以下第2层记作层
3学校举行自然科学知识竞赛抢答题的评分规则是答对一题加100分答错一题扣10分如果把加100分记作100分那么扣10分应记作分
练习一第8题
你能说说存折中红线框处的数各表示什么吗
妈妈于6月10日又存入2000元在存折上应记作元6月25日取出400元在存折上应记作元
阅读你知道吗
五全课总结
布置作业练习一第910题
增加0
如果
用正数和负数可以表示很多生活中的现象
你能用正数和负数表示一些实际现象吗
生独立完成试一试
观察1在数轴上正数与负数怎样分布2正数与负数的排列方向怎样3-2接近2还是接近04-1的左边和右边分别是几
教学设计修改意见第三课时实践活动面积是多少
教学内容
苏教版五年级数学下册第一单元P1011
教学目标
复习面积的意义常用的面积单位长方形和正方形的面积计算公式初步建立图形的等积变形思想
让学生体会转化估计等解决问题的策略为教学平行四边形等图形的面积计算作比较充分的知识准备和思想准备
教学重难点
对图形进行分解与组合分割与移拼的转化方法
教学具准备教学挂图学具盒
教学过程
一分一分数一数
1下面两个图形的面积分别是多少平方厘米你能先把每个图形分成几块再数一数吗
2你是怎样分的
怎样数的
在小组里交流一下
二移一移数一数
1怎样移动右边图形中的一部分能很快数出它的面积
2利用分割与平移保持面积不变把多边形转化为长方形计算它的面积
这个图形的面积是多少
三数一数算一算
1下面是牧场中一个池塘的平面图先把池塘上面整格的和不满整格的分别涂上不同的颜色数一数各有多少个再算出池塘面积大约是多少平方米不满整格的都按半格计算
2你算出的面积大约是多少
这样的算法合理吗
在小组里说说自己的想法
3你能算出右边树叶的面积大约是多少平方厘米吗
四估一估算一算
1采集几片树叶先估计他们的面积个是多少平方厘米再把树叶描在第122页的方格纸上用数方格的方法算促他们的面积
2你能用这样的方法算出自己手掌的面积吗
五小结
今天我们进行面积是多少实践活动怎样计算不规则图形的面积呢
这样分有什么好处
把复杂转化为简单
把不规则图形转化为规则图形
讨论你是怎样想的1数2转化运用什么方法化为什么图形
教学设计修改意见平行四边形面积的计算
教学内容平行四边形面积的计算p12-13
教学目标
1在学生理解的基础上掌握平行四边形面积计算公式能正确地计算平行四边形的面积
2使学生通过操作和对图形的观察比较发展学生的空间观念使学生初步知道转化的思考方法在研究平行四边形面积时的运用
3培养学生的分析综合抽象概括和解决实际问题的能力
教学重点理解并掌握平行四边形的面积公式
教学难点理解平行四边形面积公式的推导过程
教学过程
一复习导入
1说出学过的平面图形
2在这些图形中哪些图形的面积你会求
二探究新知
1教学例1
1出示例1中的第1组图
要求下面的两个图形面积是否相等在小组里说一说你准备怎样比较这两个图形的面积学生分组活动后组织交流
2出示例1中的第2组图
要求不用刚才的方法还能比较这两个图形的大小吗学生交流教师适当强调转化的方法
3揭示课题
师今天我们运用已学过有关知识运用转化的数学思想来研究新图形的面积计算公式今天我们来研究平行四边形面积的计算板书课题
2教学例2
1出示一个平行四边形
师你能想办法把这个平行四边形转化成学过的图形吗
2学生操作教师巡视指导
3学生交流操作情况
第一种①沿着平行四边形的高剪下左边的直角三角形
②把这个三角形向右平移
③到斜边重合
第二种①沿着平行四边形的任意一条高将其剪为两个梯形
②把左侧的梯形向右平移
③道斜边重合
4教室用课件进行演示并小结
师沿着平行四边形的任意一条稿剪开再通过平移都可以把平行四边形转化成一个长方形
5小组讨论
①转
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