上海版牛津英语小学一年级下册1b Unit 2 Small animals 5课时表格式教学设计.docx
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上海版牛津英语小学一年级下册1bUnit2Smallanimals5课时表格式教学设计
Unit2Smallanimals
TheFirstPeriod
Let’sact
一.教学目标:
1、知识目标:
数字1~10数数,并认明小动物
2、能力目标:
能听懂特定环境中简单的命令
3、情感目标:
培养学生的节奏感,激发学生学习兴趣
二.教学重点:
儿歌的完整性
三.教学难点:
数字1~10的认识
四.教具准备:
Student’sBook1Bpage7
Cassette1Bandacassetteplayer
Word1BPictureCards1B
10papercut–outsofbees
Workbook1Bpage5
五、教学过程
Warmingup
Song《Goodmorningtoyou》
Revision
1.Playagame
(Drawtenflowersontheboard.Putsixpaperbeesontheflowersandcountwithstudents)
Whocancountthebeesfirst?
2.Rhyme:
Onetwothree.It’satree.Fourfivesix.Pickupsticks.
Learn:
Four.fivesix.Pickupsticks.
3.Learnseven
Putanotherbeeonaflowerandsay.“Seven”Countagain.
Act:
Clapone.Showme:
seven
4.Repeatstep3for“eight.nineandten.”
5.ReviewOne~Ten
Act:
Clapone~ten.
(Holduptenfingersandasktheclasstocount)
While—taskprocedure.
1.T:
TodayLet’sgotothepark.(Showaparkpicture.
Thisisapark.Therearesomecleveranimalsinit.Ilikethebee.Iarmabee.
(Extendarms,movearoundandsayBzz.Bzz.Bzz)
Followme.
2.Whoishe?
Oh,he’sJiJi.Ilikehim.Nowpleasefollowme:
Iamabird.(Extendarmsandtheupanddown)
3.(Puthandsabovehead)Say:
Iamarabbit.
4.Stoopdownslightlyandpretendtojumpforward.
Say:
Iamafrog.Studentcopy.
5.Followandsay.
Iamabee.Iamabird.Iamarabbit.Iamafrog.
6.Listentothetapeandsay.
7.Practise.
(1)Betweentheteacherandthestudents.
(2)Betweenpairs.
(3)Betweenfriends.
8.Actouttherhyme.
一上课就把学生带入学习英语的氛围。
用先前所学儿歌,使学生回忆1-6数字。
运用身体器官,动动手,动动脑,巩固记忆。
活跃气氛。
通过形象的动作,激发学生学习兴趣,便于记忆。
用玩具鸟引入课文,吸引学生注意力。
反复跟读,加深印象,巩固记忆。
磁带正音,培养语感。
培养学以致用的能力。
表演激发学生兴趣,培养学生实际应用语言的能力,加深印象。
板书设计:
课后小结:
TheSecondPeriod
Let’stalk
一、教学目标:
1.知识目标:
用特定的句型让学生说Isee……
2.能力目标:
一般学生能会说课文中的三句句子,基础好的学生能运用
以往所学活用句型。
3.情感目标:
让学生善与发现周围的事物,培育热爱自然的童趣。
二、教学重点:
Isee……
三.教学难点:
butterfly的读音
四.教具准备:
Student’sBook1Bpage8
Casette1Bandacassetteplayer
WordandPictureCardsIB
WallchartsIB
WorkbookIBpage6
五.教学过程:
Warmingup:
Rhyme:
Page7
Pre一taskfoursmallanimals.Showsomepictures:
bee
Birdrabbitfrog
2.Showanotherpicture:
butterfly
Learnthenewwords:
butterfly
Extendarmsmorearoundandsay:
Iamabutterfly.
3.Actouttheanimalsandsaythelines:
Iamabutterfly……
While一taskprocedure
1.Learn:
Isee……
PointtoPeterandsay:
IseePeter
PointtoLucyandsay:
IseeLucy..
Pointtoarulerandsay:
Iseearuler
Pointtoeyeswhenyousay“see”
Pointtothestudentsandallsay:
IseeMary.
IseeJannyIsee……
2.Practise:
T1T2T3……
Workinpairs.
3.Showsomesmallanimalsandwhocansay?
“Isee”Asksomestudents.
4.Openstudentsbookandlistentothetape.
Post一taskactivity.
Playagame:
Whoiswinner?
Isee……
复习上节课所学,把学生带入学习氛围,对以下所学也有帮助。
未学过的单词在一开始先重点强调,引起学生重视。
用学生所熟悉的学生名字引入,让学生很容易理解Isee的含义。
通过游戏方式,巩固所学。
对以前所学能学以致用。
游戏形式符合学生年龄特点。
板书设计:
课后小结:
TheThirdPeriod
Let’sLearn
一.教学目标
1知识目标:
birdrabbitbutterflyfrogbee单词的识记。
2能力目标:
能正确读出单词发音,并能识记单词卡片。
3情感目标:
培养学生热爱小动物的习惯,让他们在学习中体验成功的乐趣。
二.教学重点:
能识记单词。
三.教学难点:
butterfly的发音
四.教具准备:
Student’sBook1Bpage9
Cassette1Bandacassetteplayer
Wordandpicturecards1B
Silhouettesoftheabovesmallanimals
Workbook1Bpage7
五、教学过程:
Warmingup:
1.Rhyme:
Onetwothree.Iamabee.(page7)
2.Game:
Guess“whatarethey?
”Say“Iseea”
3.Stickallthepicturesontheboard.Takeoneawayandask:
“whatanimalisit?
While—taskprocedure:
1.Holdupabutterflyandsay:
Today,thereisanewfriendinourclass.Guess.whoisshe?
She’sabutterfly.Ilikeher.
2Repeatthenewword.
3.Makesomescentens.
Butterfly↗butterfly↗butterfly↘Ilikeit.
‘;Icansee…
Foryouandme
4.Repeattheprocesswithsichouettesofotheranimals.
5.Match:
Picturesandword.
6.Readthewordsslowly.
7.Openstudents,listentothetapeandreadafterthetape.
Post—taskactivity
Game:
whatismissing?
,
游戏吸引学生,激发学生学习兴趣,也便于老师了解学生掌握程度。
句型操练,让学生能把以前所学融汇于新知识中,学以致用。
词型配对,学生对所学字母能达到识记目的。
游戏巩固所学,激发学生的好胜心和集体荣誉感。
板书设计:
课后小结:
TheFourthPeriod
Let’splay
一教学目标
1知识目标:
问句Whatdoyousee?
2能力目标:
会熟练运用问句进行对话。
3情感目标:
使学生发现事物的特征,培养细心观察的好习惯。
二教学重点:
问答句的使用。
三教学难点:
单词发音。
四教具准备:
Student’sBook1Bpage10
Cassette1bandacassetteplayer
Papercut-outsofbindbeebutterflyfrogandrabbit
Workbook1bpage8
五教学过程
Warmingup
1Song:
Hello,howareyou?
2Rhyme
3Reedthewords:
bird,rabbit,butterfly,frogbee
4Makesomesentences.“Iseea…”
While-taskprocedure:
1Playagame
Guess:
What’sinmyhand?
Whatdoyousee?
[ruler,paper,bag┄]
2Repeat:
Whatdoyousee?
3Workinpairs
4Act
P1:
Whatdoyousee?
P2:
Iseea…
5Showpapercut-outsofbirdbeebutterflyfrogandrabbit.
T:
Whatdoyousee?
Studentsanswer.
6listentothetape
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