教学设计三年级 信息技术 教案Word文件下载.docx
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5.知道应负责任地使用信息技术系统及软件,养成良好的计算机使用习惯和责任意识。
6.在条件具备的情况下,初步了解计算机程序设计的一些简单知识。
三、教学措施
本期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进入学习,适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。
其中学生自学和动手实践是最主要的。
四、教材分析
本册是《小学信息技术》系列教材的第一册。
让学生来体会在计算机中画画的乐趣,提高学生学习的积极性,并潜移默化的让学生熟悉鼠标和键盘的操作,从而达到教学目标。
教学进度计划
周次
时间
教学内容
课时
1
8.25-8.29
推开智慧门
信息和信息技术
2
9.1-9.5
认识新伙伴
计算机
3
9.8-9.12
10日教师节
“中秋节”放假按规定执行
4
9.15-9.19
牵手指挥棒
使用鼠标
5
9.22-9.26
从容上舞台
使用键盘
6
9.29-10.3
“国庆节”放假按规定执行
7
10.6-10.10
航天梦喜圆
形状与填充工具
8
10.13-10.17
金鱼乐悠悠
铅笔橡皮工具和移动
9
10.20-10.24
熊猫庆生日
旋转和复制粘贴
10
10.27-10.31
小鸡水墨画
刷子工具
11
11.3-11.7
趣味敲字母
英文输入
12
11.10-11.14
妙计打汉字
汉子输入
13
11.17-11.21
智能输词句
词组和整句输入
14
11.24-11.28
写字万花筒
字型手写语音输入
15
12.1-12.5
曲项向天歌
输入设置文字
16
12.8-12.12
一句一景色
复制和剪裁图片
17
12.15-12.19
蜻蜓立小荷
粘贴和旋转图片
18
12.22-12.26
月夜思故乡
图形组合
19
12.29-1.2
元旦放假按有关规定执行
第1课推开智慧门
(一)教学目标
(1)了解信息就在我们身边,我们无时无刻都感受到信息。
(2)了解信息的获取、传递、存储、处理和应用过程中都要使用到信息技术。
(3)认识在当下信息社会中,正是信息使我们的生活丰富多彩;
日益发展的信息技术要求我们具备一定的信息技术知识和能力,所以我们要好好学习信息技术课程,提高信息素养,成为合格的社会公民。
。
(二)教学设计与教学建议
教学设计
1、教学目标
(1)知识技能
1)初步了解信息和信息技术。
2)理解学习信息技术的意义。
(2)过程和方法
1)分析、归纳,理解事物及事物的原理和规律。
2)情感态度和价值观:
3)培养学生的信息意识。
2、重、难点
(1)关于信息的认识。
(2)关于信息技术的认识。
(3)认识信息及信息技术的重要性以及对自我发展的意义。
3、教学过程建议
过程
教师活动
学生活动
备注
导入
1)介绍新课程。
2)学习信息技术课的意义。
3)问题:
什么是信息呢?
(激趣)
思考、讨论
讲授1
1)我们身边的信息(展示图片)。
2)信息的概念。
观察、思考、讨论
交流活动
组织讨论和交流活动。
交流:
我们身边的信息。
小结
信息是我们学习、工作、生活离不开的消息。
思考、归纳
就学生的认知水平而言
讲授2
结合图片讲解:
1)信息获取技术及发展。
2)信息存储技术及发展。
3)信息传递技术及发展。
4)信息加工和应用技术及发展。
信息技术的发展。
总结
1)信息的概念。
2)信息技术的概念。
3)学习信息技术的意义。
自我总结
教学建议
以图片展示为主,引导学生思考和讨论,从而了解本课内容。
可以小组方式讨论,使学生感受信息和信息技术就在我们身边,信息并不神秘。
可以以游戏方式,如“你做我猜”等,使学生理解信息及其载体的关系。
可以联系当地当时,准备其他更能吸引学生、更能说明问题的图片,不必拘泥教材。
本课是信息技术课程的理论部分,建议组织各种形式的活动来进行,避免一味说教。
(三)教学资源(补充资料)
信息的特征
通过对大量信息事例的分析,我们可以归纳出信息的一些重要特征:
1、传递性
信息的传递性是指信息从信源出发,通过信息载体和传播渠道被信宿接收的特性。
这种跨越时空的传递特性是实现信息资源共享的基础。
2、共享性
信息作为一种资源,通过交流等方式可以由不同个体或群体在同一时间或不同时间共享,而信息的提供者也不会因此而失去信息内容和信息量。
这种共享是一种不同于物质共享和能量共享的无损共享。
3、依附性和可处理性
信息不能独立存在,需要依附于一定的载体,而且同一个信息可以依附于不同的载体,并可以在不同的载体之间转换。
信息经过加工和处理,往往会产生新的信息,使信息增值。
4、价值相对性
信息作为一种资源,具有相应的使用价值,它能够满足人们某些方面的需要。
但信息使用价值的大小是相对的,它取决于信息接收者的需求及其对信息的理解、认识和利用的能力。
5、时效性
由于事物是在不断变化着的,那么表征事物存在方式和运动状态的信息也必然会随之改变。
信息的价值实现取决于对其及时地把握和运用,这就是信息的时效性,即时间与效能的统一性。
6、真伪性
信息在表达的过程中,由于人们在认知能力上存在差异,对于同一信息,不同的人可能会有不同的理解,形成“认知伪信息”;
或者由于传递过程中的失误,产生“传递伪信息”;
也有人出于某种目的,故意采用篡改、捏造、欺骗、夸大、假冒等手段,制造“人为伪信息”。
第2课认识新伙伴
(1)了解计算机的发展简史。
(2)了解计算机硬件和软件。
(3)会正确开、关机;
认识WINDOWS系统开机画面。
(4)培养正确使用计算机的好习惯。
教学设计建议
1)初步了解计算机和计算机系统。
2)学会正确开、关机。
3)认识Windows桌面。
分析、归纳,理解事物的原理和规律。
(3)情感、态度和价值观
规范使用计算机,爱护计算机设备。
1)了解和认识计算机。
2)开关机操作和认识Windows桌面。
3)计算机系统(硬件系统和软件系统)。
1)问:
大家了解计算机吗?
2)问:
同学们见过哪些计算机?
它们帮助人们做什么工作?
回忆、讨论、交流
1)计算机的发明。
2)计算机大家庭(展示实物和图片)。
3)台式计算机的组成。
观察、思考
交流总结:
计算机的组成。
演示1
演示开机。
观察
练习1
提出要求、巡视指导。
打开计算机。
介绍Windows桌面。
组织讨论:
什么是成功开机?
Windows桌面上有什么?
演示2
演示关机。
练习2
提示关机步骤。
关闭计算机。
1)计算机硬件组成。
2)计算机软件(视野拓展)。
3)规范使用计算机。
本课教学任务较多,基本可以分为两个部分:
认识计算机和开机和关机操作。
认识计算机部分,以观察图片和实物引导学习,老师主要要帮助学生总结计算机硬件的组成知识。
计算机开关机部分,要让学生动手亲试,这是破除计算机神秘感的好方法。
开机时,要求学生注意观察屏幕的变化,适时介绍WINDOWS开机画面和操作系统;
关机时,教师要提示操作要领,提示观察计算机关闭的过程,要强调规范使用计算机的意义,教育学生爱护计算机设备。
讲硬件和软件时,可以多举些例子(如“视野拓展中”对软件的介绍),帮助学生理解。
讲解要符合学生的知识水平,避免过细过深。
如果时间允许,建议本课安排2个课时,每课时学习一部分。
计算机的过去、现在和未来
世界上第一台电子计算机叫ENIAC(埃尼阿克),于1946年诞生在美国的宾西法尼亚大学。
它占地约170平方米,重达30多吨,运算速度为每秒5000次,它的主要元器件是电子管。
伴随着电子管、晶体管、集成电路和大规模集成电路的出现,计算机也在不断的更新和发展。
20世纪70年代初,人们便能把几万个、甚至几千万个晶体管放在拇指大小的一块集成电路板上,装入计算机,运算速度可以达到每秒几十万次至数千亿次。
由于采用了大规模、超大规模集成电路,使得计算机的制造成本、体积、重量等都有了大幅度的降低,而在运算速度和性能上却有了很大的提高。
1971年,Intel公司首先制造了微型计算机,计算机的发展、使用和普及进入了一个新的时代。
随着软件业的高度发展和多媒体技术的崛起,特别是计算机网络的出现和发展,使得计算机深入到人类社会的各个领域,对社会的进步起了巨大的推动作用。
按照计算机的功能强弱,一般把计算机分为巨型机、大型机、中型机、小型机、微型机几种。
我们最常见的是微型机,微型机还可以细分为台式机、便携机(笔记本)、掌上型微机等。
体积更小的微机小到可以装
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