五年级下册美术教案Word文件下载.docx
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二、发展阶段:
1、《形的魅力》的特点(学生讨论找规律)
展示各种形状。
请找一找它们有什么规律(学生讨论)
师小结:
形是构成美术作品的基本元素之一。
(点、线、形状、色彩等)
2、形的分类(知识窗内容)
几何形(三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等)自由形(随手画的形状)
3、形的特点(外形和骨式的变化):
有规则:
几何形、几何直线形、几何曲线形、
无规则:
不规则形、自由直线形、自由曲线形
三、拓展阶段:
1、怎样运用各种形状组成画面(小组讨论)。
首先要创造出各种形状(剪出形状)
2、制作步骤(教师示范)
四、学生作业:
设计、制作一幅画。
五、学生练习,教师巡回辅导。
六、作品展示:
1、小组展示、评述学生自己的作品。
2、学生展示并评述自己的作品。
六、收拾和整理:
收拾并整理好自己的桌面。
七、教学延伸与拓展:
:
用各种形状还可以创造什么作品或运用饰像框等方面。
板书设计:
课后反思:
第2课
形体的组合
1、通过教学活动,让学生了形体是具有三维空间的立体实物。
掌握形体的基本知识,并学会应用各种形体来组成艺术作品。
2、通过学习活动,学生初步在学习中体会形体的魅力,尝试自己动手,进行雕塑创作。
并从活动中体会到乐趣。
3、培养学生的环保意识,利用废弃物进行再创造,美化环境。
1、认识形体的基本特点。
2、学会运用各种形体进行雕塑创作。
各种形状的盒子、塑料瓶、易拉罐等、胶、剪刀等
一、导入阶段:
1、欣赏几何石膏形体
看了这些形体,有什么特点吗?
生答:
是立体的
《形体的组合》
1、形体的特点:
是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。
它可分为"
自然形体"
"
几何形体"
。
2、《形体的组合》的特点(学生讨论找规律)
展示各种建筑、雕塑形体等。
请欣赏找一找它们有什么特点(学生讨论)
形体是建筑、雕塑基本结构形的分类(知识窗内容)
几何形体(人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等)
自由形体(自然界存在的)
1、怎样运用各种形体组成立体雕塑作品(小组讨论)。
2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物,展示并思考再创作。
3、制作步骤(教师示范)
作业要求:
设计、制作一件立体作品。
五、教师巡回辅导。
1、小组单位展示、评述学生自己的作品。
2、学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。
七、收拾和整理:
八、教学延伸与拓展:
用立体形状还可以创造什么作品。
形体的组合
教学反思:
第3课
抽象的雕塑
造型表现
1、通过教学活动,让学生了解无论各种材料,经过巧妙的构思,能创造出抽象的雕塑。
2、通过学习活动,学生初步学会运用组合原理,进行构思、创作立体雕塑作品。
并尝试自己动手,进行雕塑创作。
1、认识抽象的基本特点。
2、学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。
各种线材、板材、块材
1、欣赏抽象雕塑
《抽象雕塑》
1、抽象的特点:
几何形体
2、《抽象雕塑》的特点(学生讨论找规律)
欣赏雕塑作品等。
请欣赏找一找它们有什么特点,艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的?
(学生讨论)
想象空间很大
抽象雕塑基本结构。
由几何形体构成(人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等)
1、怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品(小组讨论)。
设计、制作一件抽象雕塑作品。
2、学生代表向全班同学展示作品
3、展示并评述自己的作品。
抽象雕塑作品可以运用在哪些地方、环境中。
观察、收集我们的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。
板书设计:
第4课
学构图
学习领域:
造型表现
1、通过赏析绘画作品,初步了解构图的基本概念、形式与法则,发展学生的感知能力以及表达和交流的能力。
2、通过引导学生尝试运用形式与法规进行构图训练,发展学生的想象力,创造了和知识的迁移能力。
3、引导学生在欣赏中感知构图在美术创作中的重要性,并在体验构图训练的过程中,逐步提升学生的审美情趣。
教学准备:
师:
课件、优秀作品、绘画工具等
生:
勾线笔、彩色笔等。
重点难点:
重点:
了解和认识构图的知识,学会利用构图知识组织画面。
难点:
如何巧用构图知识组织画面。
一、引导阶段:
1、解读课题,认识构图。
思考:
什么是构图?
小结:
绘画时根据题材和主题思想的要求,把表现的形象适当地组织起来,构成一个协调的完整的画面,这称为构图。
那么,如何把物体组织在画面上才会有美感呢?
2、拼拼摆摆,探究差异。
(图略)图1画面零散有变化,图2画面统一无变化,图3画面统一有变化。
在组织画面时要遵循多样与统一、对比与和谐、对称与均衡的构图原则。
二、发展阶段
1、欣赏作品,感知理解。
画家是怎样组织画面的?
它有什么基本规律?
(1)法国塞尚的《苹果与橙子》(油画)
(2)中国冷军的《桃》(油画)
(3)意大利莫兰迪的《静物》(油画)
(4)中国胡善余的《桃与壶》(油画)
不同的构图形式,给人不同的视觉感受。
(1)三角形:
稳定感。
(2)井字形:
变化与动感,画面富有活力。
(3)圆形:
饱满有张力。
(4)十字形:
安全、和平、庄严。
(5)S形:
优雅有动感。
2、课堂实践。
提升内化。
作业内容:
选择合适的构图形式,为一组静物组织画面。
3、点评分析,示范矫正。
作业出现的问题:
教师点评矫正:
(1)散——主次对比求得变化。
(2)齐——调整重心求得变化。
(3)聚——疏密对比求得变化。
(4)板——打破对称求得均衡。
(5)闷——调整大小求得灵动。
4、交流评价,分享成果。
评价的标准:
是否运用构图的形式与法则组织画面。
不同构图给人怎样的感受。
四、板书设计:
学构图
第5课
静物写生
1、通过教学活动,让学生了解写生的意义,培养学生认真观察事物的习惯及重要性。
2、通过学习活动,学生初步掌握写生的方法,在学习中不断提高观察事物的能力。
3、体会写生的乐趣。
1、学习写生的基本方法,学会用线描的方法表现静物。
2、学习写生的构图知识,学会用线描的表现方法。
各种静物、写生工具
1、欣赏一组照片(感受照相取景)
哪一张好看的,为什么?
《静物写生》
1、什么是静物画:
静物画是西方绘画中的一个门类。
它指以日常生活中无生命的物体为主要描绘对象……也就是说从概念的意义上,西方的静物画与动物画只在极小的范围内有一定的重合现象。
2、欣赏一组静物写生画
哪一幅好看,为什么?
3、观察静物的组成结构:
高、低、大、小;
前、后、左、右等
1、写生要注意什么?
写生对象的真实性
2、如何用线条表现静物?
利用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点,来描绘写生对象
3、写生步骤:
(1)用取景框构图
(2)在画纸上定好写生对象位置(高和宽)
(3)按从前到后的顺序描绘
(4)仔细描绘,做到统一有序
完成一幅静物写生
学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。
1、多练习线描,在静物写生的基础上,可进行风景写生。
锻炼自己仔细观察生活的能力。
2、讲一个科学家认真观察生活的故事。
第6课喜怒哀乐
1、观察人物五官的变化与情绪的表达,学习喜怒哀乐的表现方法。
2、欣赏古今中外名画名人形象的生动表现,模仿各种表情,体会不同情绪,画一下人物的喜怒哀乐。
课件、范画、画笔、4开纸。
画笔、纸张。
观察人物的表情,了解五官的表情特征和表现方法。
难点:
画人物的不同表情,表达人物的喜怒哀乐。
一、引导阶段
1、(小游戏放松)同桌两人做不同的夸张表情,比一比,谁做的最夸张。
《喜怒哀乐》
二、发展阶段
1、欣赏课件图片中人物的生动形象,生一起说出每个人物分别都在哪个部位进行了夸张表现。
我国古代艺术家总结出了画诀:
画人笑,眉开眼弯嘴上翘,画人哭,眉掉眼垂泪下落,画人怒,立眉瞪眼牙紧咬,画人愁,皱眉锁眼嘴角掉。
2、根据课件图片,师示范讲解几种不同表情人物。
(1)先画出脸部和头发的外部轮廓。
(2)画出头发和头饰的形态。
(3)画出眼睛,眉毛等造型结构。
(4)完成整幅头像的描画。
3、欣赏作品,比较、分析人物表情特征使学生懂得人物头像画既要表现人物的外貌特征,又要表现其精神面貌。
三、实践阶段
1、作业:
画一个有表情的人物头像。
2、要求:
构图饱满,突出不同人物表情五官的特征,抓住人物的精神面貌,适当加上背景注意颜色的使用。
3、学生创作,教师辅导。
四、展示与评价阶段
展示学生作品,让学生介绍自己的创作意图,同学之间互相学习,评价,师总结建议给予鼓励,对完成快的同学提出新的要求。
五、收拾整理
学生整理好自己的绘画用品,注意卫生。
第7课
夸张的脸
1、引导学生欣赏毕加索等大师的作品特点,同时观察中国京剧脸谱中人物脸谱的变化特点。
2、指导根据学生自己的想象,同时模仿运用大师的表现方法和脸谱表现的特点,设计出有新意的人物形象。
1、指导学生模仿大师作品表现方法,设计有特点的作品
2、学生大胆想象,设计富有创意和夸张的形象。
绘画
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