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教学建议
教材分析:
本课是根据《九年义务教育小学思想品德和初中思想政治课课程标准(试行)》一二年级段“好好学习”德目中“上课专心听讲”的教学内容设置的。
小学低年级学生精神不易集中且注意力集中时间短,而上课专心听讲对于学生学习和掌握知识非常重要,如果学生不能从小培养专心听讲的好习惯,必然会影响学生的学习生活,妨碍学生学习各方面的知识。
因而,对学生进行专心听讲的教育十分必要。
本课与第二、三课组成潜在的单元,同属“好好学习”的德目。
本课侧重于课堂上的要求。
本单元是小学一年级的起始层次,是对学习的初步认识和初步的学习习惯的培养。
本课课文选取我国科学家高士其小时候专心学习的故事。
故事情节比较简单,教师依此进行分析达到教育目的。
第一个栏目是“看一看”。
此栏目设在课文的前边,起导入作用。
目的是让学生通过看图了解怎样做是专心听讲,怎样做是不专心听讲。
第二个栏目是“说一说”。
此栏目中有两个问题,第一个问题是结合课文提出的,目的是引导学生理解什么是专心听讲以及为什么要专心听讲。
第二个问题引导学生结合自己或同学的实例理解专心听讲的必要性。
第三个栏目是“记一记”。
此栏目体现的是教学目标的行为要求,指导学生按照“记一记”中的内容去做,就能做到专心听讲。
第四个栏目是“试一试”
此栏目是一个实践性栏目。
使学生通过亲自实践进一步体会专心听讲的好处,从而加深对专心听讲的理解。
教法建议:
1.注重教学的直观性,课上教师可运用教学课件使学生懂得什么是专心听讲,什么是不专心听讲以及专心听讲的好处和不专心听讲的坏处。
激发学生产生专心听讲的道德情感。
2.在教学中,要把握教材内容之间的联系,有些教学内容可以整合在一起进行教学。
3.注意联系学生实际。
每个班级中都会有一些在专心听讲方面做得好的同学,用学生身边的榜样教育学生,最为可信。
因此,教师可在教学中安排专门的教学环节表扬本班专心听讲的学生,还可以请这些同学谈谈自己是怎样做到专心听讲的,专心听讲对自己的学习有什么好处等,激励其他学生向专心听讲的同学学习。
教学设计示例
教学重点:
使学生明白为什么上课要专心听讲。
理由有两点:
1、上课是学习的时间,应该用心学习。
2、上课专心听讲有利于学好知识、掌握本领。
教学难点:
二年级学生年龄小,自控能力差,专心听讲的时间较短。
教学中要向学生渗透自控能力的培养,引导学生自己总结出专心听讲的好方法。
教育过程:
一、导入新课
1.提问:
看一看,上课时哪些同学做到了专心听讲?
哪些同学做得不好?
2.演示课件场景一(栏目一的内容)
3.小结:
上课时,认真听老师讲课是专心听课的表现。
老师讲课时,东瞧西看,精神不集中到上课的内容上,是不专心听讲的表现。
那么,专心听讲有哪些好处?
不专心听讲又有哪些坏处呢?
我们一起来学习第一课《专心听讲》。
板书课题:
一、专心听讲
二、提高认识
1.教师介绍高士其的简况。
(可参考教参)
2.演示课件场景二。
(课文第二段的内容)
3.提问:
(运用栏目二"
说一说"
中的问题一提问)
高士其上课时是怎样专心听讲的?
4.小结:
高士其上课时,同学想跟他玩,跟他说话,他都没有理踩,他做到了上课专心听讲。
5.提问:
为什么在上课时他不理那个同学?
6.演示课件场景三。
(课文的第三、四段内容)
7.小结:
上课是学习的时间,只有专心听讲,才能学到文化知识,掌握各种本领,取得好成绩。
(板书:
学会知识,掌握本领)高士其小时候上课专心听讲,认真学习,因此他的学习成绩一直很好。
这也为他后来成为的科学家、作家打下了坚实的基础。
8.师:
像高士其这样上课专心听讲的人物还有很多,雷锋也是其中的一个。
9.演示课件场景四。
(雷锋小时候专心听讲的事例)
10.提问:
雷锋是怎样专心听讲的?
11.小结:
雷锋不论遇到任何情况都能坚持专心听讲,养成了认真学习的好习惯。
板书:
养成好习惯
12.提问:
(用栏目二"
的问题二提问)
结合自己或同学的实例,说一说不专心听讲有什么坏处。
13.小结:
不专心听讲,听不到老师所讲的内容,不能掌握知识与本领,影响自己的学习成绩,时间长了不仅会落下很多功课还会养成不会听讲的坏习惯,影响以后的学习,害处可大了。
三、指导行为
师:
根据高士其、雷锋的事例以及你自己的体会,说一说怎样做才能做到专心听讲。
1.学生小组讨论。
2.教师参与学生讨论,并引导学生进行总结。
"
记一记"
中的内容
3.试一试
按照"
中的要求试试,亲身体会一下专心听讲的好处。
(内容同"
试一试"
栏目内容)
4.玩一玩(教师组织学生做"
传话"
游戏,使学生在游戏中进一步体会专心的重要性。
)
游戏方法及规则:
(1)教师发给每个小组的第一位同学一张字条,字条上可以写一些与本课学习有关的内容,如:
专心听讲,可以学会知识;
专心听讲,可以学会本领;
专心听讲,可以取得好成绩等内容。
(2)每组的第一位同学看完字条后,小声告诉后面的同学,依次往后传,传到最后一位同学。
(3)以传话速度最快,传话内容准确无误的组为胜利组。
5、夸一夸
(1)夸夸班里在专心听讲方面做得好的同学。
(2)演示课件场景五。
("
专心听讲"
的大花园)
(3)学生列举本班专心听讲同学的名字,教师将受表扬同学的名字填入小花内。
四、全课总结
1、提问:
经过这节课的学习,你们有什么收获?
2、总结:
上课专心听讲是学会知识、掌握本领的前提,希望同学们上课时都能做到眼睛注意看,耳朵注意听,脑子跟着想,精神要集中,养成专心听讲的好习惯。
相信,今后会有更多同学的名字会填入专心听讲的大花园中,让我们一起把花园装扮得更美丽。
二年级思想品德说课稿范文二:
独立完成作业
认知:
1.知道什么是独立完成作业。
2.知道做作业是小学生自己应当完成的学习任务;
自己动脑完成作业,才能学好知识。
有独立完成作业的责任感。
感到自己的作业自己做,理所应当。
愿意依靠自己的努力取得真实的好成绩。
1.自己的作业自己做,不依赖父母,不靠别人帮忙,不抄同学作业。
2.不会做的作业可向别人请教,然后自己完成。
本课是根据课程标准小学一、二年级教学内容和基本要求“好好学习”德目的有关要求而设置的。
其中教学内容提出“按时、认真、独立完成作业”,基本要求中认知要求是“结合事例说明独立完成作业有利于学好知识”。
行为要求是“作业书写工整、不拖拉、不马虎、不依赖大人”。
本课课文是一个儿童故事,课文中有三个明显段落,以王强三次摆手为提示,向学生讲明什么是独立完成作业,即自己动手做,自己写;
不让别人替写;
自己完成,不照抄别人的。
这三点既回答了什么是独立完成作业,又提示了行为要求。
本课设五个栏目。
第一个栏目“想一想”,设在课文的前面,起导入作用。
由此引出应该怎样完成作业,并说明独立完成作业有利于学习知识。
不独立完成作业,学不会知识,影响自己的学习成绩。
第二个栏目“讲一讲”,是对课文内容的分析,帮助学生理解和提炼课文所体现的教学观点。
第三个栏目“听一听”,是听老师讲卓娅独立完成作业的故事。
安排此题目,一方面是再次用实例帮助学生理解独立完成作业是什么意思,以及独立完成作业的好处;
另一方面也是为了完成教学目标认知中的第三点要求:
知道名人童年努力学习的故事。
第四个栏目“想一想”,是对课文的重要补充,即帮助学生明白小学生为什么要独立完成作业。
第五个栏目“议一议”,是以辨析的形式,加深学生对独立完成作业的理解,即独立完成不等于不许向别人请教,经思考实在不会可以向别人请教,弄懂后仍要自己抄写或自己计算出来。
这样仍属独立完成作业。
1.教学中,要密切联系学生实际,有针对性地进行教学。
二年级的学生有意不完成作业的同学并不多,但的确存在。
学生不独立完成作业的原因一般是年龄小、能力差、依赖性强,还有的是上课没听懂。
教学时,教师要根据本班的实际情况进行分析,不要搞“一刀切”。
2.教学时,教师可以根据教材的教育目的对教材实施的顺序进行调整。
课文主要体现的是什么叫独立完成作业,怎样做到独立完成作业,而没有体现独立完成作业的重要性。
教学栏目四的内容体现了独立完成作业的好处。
在教学中,教师明理后再导行,更有利于学生的道德内化。
因此,教学时,教师可以先进行栏目四的教学,再处理课文。
3.课前,教师要了解学生在独立完成作业方面的情况,对于平时能做到独立完成作业的同学要在课上进行表扬,还可以现场采访的形式,请这些学生谈谈他们的好经验。
〈教学目标〉
教学重点:
使学生懂得什么是独立完成作业,即自己动手,自己写;
自己完成,不抄别人的作业。
使学生懂得独立完成作业的重要性,即独立完成作业是为了巩固知识,学好知识。
帮助学生克服遇到困难就退缩的心理。
使学生懂得独立完成作业不等于不许请教别人。
一、导入新课,初步明理
导语:
在丰盛小学二年级一班发生了这样一件事,我们一起来看看。
1.演示课件场景一
内容:
栏目一"
想一想"
中的图二。
2.教师边演示边讲解:
在二年级一班的数学课上,老师出了一道数学题,请许明同学回答,许明摇头回答不会做。
老师奇怪地问:
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