苏教版小学四年级语文上册第二单元文档格式.docx
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⑴出示部分容易读错的生字词,强调“矗、曙、政”等字的读音。
⑵重点字词的记忆训练。
“碑”的关键笔画“ノ”,“袖”的偏旁是“衣字旁”,“沸”字右半边的正确笔顺。
⑶轮读有关生字词,要求读正确;
教师范写部分生字,学生描红。
⑷指名读课文,引导读顺长句,教给停顿方法。
三、多种形式,再读课文,熟悉内容
四、默读课文,整体感知,理清层次,质疑问难
五、讲读第一段
⒈指名读,其余思考:
这段讲了什么?
(天安门的位置:
中心和它的特点:
宽广、壮观。
)
⒉讨论:
这一段讲了什么内容?
在全文中起了什么作用?
⒊朗读。
六、作业
⒈朗读课文。
⒉抄写生字,注意间架结构。
第二课时
一、听写词语
领袖 宣告 纪念碑 雕梁画栋
政府 沸腾 博物馆 尽收眼底
进一步强调“袖、博、沸、碑”的正确书写
二、讲读课文2、3自然段
⑴默读第2、3自然段,划出建筑物的名称,找出方位词。
⑵分小组合作学习。
用学习用具摆一摆广场上各建筑物的位置,填写课后第四题。
⑶天安门广场上的建筑物中,你最想去游览的是哪一座?
说说你的理由。
⑷朗读课文2、3自然段。
三、学习课文第四自然段
自读课文第四自然段,思考:
什么是象征?
为什么说天安门是新中国的象征?
全国各族人民为什么无比向往天安门广场?
⑴通过“1949.10.1开国大典,人民领袖毛泽东向全世界庄严宣告新中国成立”等帮助学生理解。
⑵看开国大典视频片段,进一步帮助学生理解。
⑶想象广场上的群众,再次体会“无比向往”的含义。
⑷指导朗读背诵第4自然段。
四、讲读5、6自然段
⒈小声读5、6自然段,想一想这两个自然段分别描写了天安门广场什么时候的情景?
(①清晨升旗仪式;
②节日之时。
⒉再读第5自然段,然后观看升旗仪式的视频,让学生从听觉和视觉上受到强烈的感受。
引导学生谈感受,在这个基础上有感情地朗读课文。
画出最振奋人心的句子,“五星红旗与旭日一同升起”体会句子中的深刻含义。
⒊小声读第6自然段。
⑴通过朗读评析指导,让学生在读中理解,读中感悟,读中生情,同时积累丰富的词汇。
交流:
谁能把我们带到节日的天安门广场?
你们看见了那热闹的场面了吗?
哪些词语和句子让你眼前出现了一幅幅画面?
在读中重点理解“花团锦簇、姹紫嫣红、五彩缤纷、华灯初放、彩灯辉映”等词的意思及所描绘的意境。
4背诵第五、六自然段。
五、总结全文,课堂练习
⒈练习背诵。
⒉课后小练笔:
说说我们学校有哪些代表性的景物,你们想按照什么样的顺序来写?
列好提纲,然后动笔写写我们的学校。
板书设计:
天安门广场
天安门新中国的象征
意义非凡
雄伟建筑
纪念碑
纪念堂五星红旗与旭日同升
博物馆节日到来美丽非凡
人民大会堂
6、徐悲鸿励志学画
知识和技能目标:
学习本课“鞠、躬”等生字及新词,正确流利有感情地朗读课文,培养学生的朗读能力。
情感和态度目标:
读懂课文内容,了解徐悲鸿励志学画的起因、经过和结果,教育学生以徐悲鸿为榜样,从小立志爱国,矢志刻苦学习,长大后为国争光。
过程和方法目标:
引导学生自主阅读,合作探究,培养学生感受语言的能力和合作探究的精神。
其中第二个教学目标是本课的教学重点,理解“有眼不识泰山”的意义,通过探究外国学生前后态度变化的原因感受徐悲鸿的爱国精神是本课教学的难点。
设计理念
文本中的语言,不仅仅是文字的堆积,它蕴涵了作者的精神和情感。
从文字中,可以读懂作者在特定情景与历史时刻的情与意。
所以引导学生与文本对话,可以从文本中关键的词句和意象出发,通过对关键的词句的诵读和领悟,浸淫于文字营造的特定语境中,感受着语言的精妙、语言的魅力,此时学生的阅读与文本的视域实现了有机的融合。
教学时数:
两课时
教学过程
第一课时
一、名画导入,初读课文
1、出示徐悲鸿的《奔马图》,同学们知道这幅著名的奔马图是谁画的吗?
对,是我们著名画家徐悲鸿的所作。
课前老师布置大家搜集了有关徐悲鸿的资料,同学们能不能介绍一下你所了解的徐悲鸿。
(学生介绍徐悲鸿)。
今天老师和同学们一起学习徐悲鸿励志学画的故事。
板书课题。
2、看到这个课题,你有什么问题吗?
生提问后,师选择有价值的问题板书到黑板上:
“励志”是什么意思?
徐悲鸿为什么要励志学画?
怎样励志学画的?
学的结果怎样?
二、读通课文。
下面请同学们打开课本,带着问题放声读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方要多读几遍。
三、检查
(1)学生分自然段读课文,师生共同纠正读错的地方。
(教师)选择容易读错的字在黑板上板书:
租、怒、倦、犯、躬、鸿、仰。
扫清字词障碍。
(2)说一说课文主要讲了什么意思。
(3)理解“励志”。
先由学生说说自己的理解或说说自已查到的相关解释。
同学们“励”不仅仅是激励,它还有振奋自己志气的含义。
在课文中徐悲鸿先生到底励的什么“志”,我想还是要在读课文中寻找答案。
四、小结:
那我们下节课继续探究。
一、联系上节课的学习,问题导入。
说说徐悲鸿立下的志向是什么?
学生通过读课文找出徐悲鸿励下的志是“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”。
二、围绕关键词句,细读文本
1、投影出示“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。
”学生齐读这句话。
徐悲鸿为什么要说这句话?
(1)学生回答徐悲鸿是在外国学生的嫉妒和讥讽下说这话的。
指名读外国学生的话。
(2)处国学生为什么会这样说?
教师叙述1919年的中国贫穷落后,内忧外患,国内战乱不断,在国际上没有地位,中国人在国外常常遭人白眼和看不起的社会现实,使学生知道徐悲鸿所处的社会历史环境,深入理解外国留学生话中的意思。
再读外国留学生的话。
“天堂”在这里指什么?
外国学生的话有几层意思?
从他的话中你看出什么?
2、“必须”什么意思?
徐悲鸿一定要做什么?
(用事实让他们重新认识一下真正的中国人)。
他们指谁?
“真正的中国人”是指什么样的人?
思考讨论:
“真正的中国人”是怎样的?
真正的中国人指有骨气的中国人,真正的中国人指勤奋刻苦的中国人……学生对这问题有着自己的理解,实现多元解读。
3、徐悲鸿立志以后,是怎么做的呢?
徐悲鸿用哪些“事实”让外国留学生重新认识一下真正的中国人?
学生再读课文思考,把文中写徐悲鸿怎么做的有关的语句找出来,可以找一找、划一划,同位之间进行合作讨论。
(1)当学生回答出“徐悲鸿更加奋发努力。
他像一匹不知疲倦的骏马,日夜奔驰,勇往直前”时,教师提问学生,以前的他努力吗?
为什么要“更加”奋发努力?
学生回答徐悲鸿“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”,完成自己的志向。
学生齐读“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。
”
(2)全班交流,朗读体会:
从哪儿可以看出徐悲鸿奋发努力的?
当学生回答出每逢节假日,徐悲鸿常常一画就是一整天”时,教师提问学生徐悲鸿为什么要这样潜心临摹?
学生会又一次回到“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”的语句上,体会出徐悲鸿之所以这样做的原因是为了让外国人重新认识一下真正的中国人,再次齐读这句话,感受徐悲鸿为中国人争气而刻苦努力的精神。
(3)徐悲鸿如此刻苦,他是在什么样的条件下学习的呢?
当学生回答出徐悲鸿宁可过清苦的生活,也要把省下的钱购买绘画用品时,教师引导学生把自己的生活与徐悲鸿的生活进行对比,感受徐悲鸿生活的清苦。
接下来提问学生是什么支撑徐悲鸿宁愿过清苦的生活,也要把省下的钱购买绘画用品。
学生再一次回到了“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”上,一起大声读这句话,深化理解徐悲鸿徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神。
学生有感情读第六节,朗读时抓住关键词语“小阁楼”、“一杯水”、“两片面包”,体会文章通过这样的描写来衬托徐悲鸿奋发努力的精神。
4、说说徐悲鸿取得了什么成绩。
功夫不负有心人”,徐悲鸿的画展轰动了整个世界,他用事实让外国留学生重新认识了中国人。
齐读第七节。
5、是啊,徐悲鸿获得了成功,曾经嘲笑侮辱过他的那个外国学生呢?
学生读此时留学生的表现,提问,为什么留学生的态度与刚开始发生了这么大的变化。
什么叫“有眼不识泰山”?
读留学生的话,在通过对“震惊”、“鞠了一躬”、“有眼不识泰山”朗读品味中,感受到那个外国留学生对中国人的重新认识以及他的忏悔。
6、教师小结,升华情感。
年轻的画师徐悲鸿留学法国时,为了回击外国学生的嘲笑,励志勤奋学画,已优异的成绩为中国人争了光,他代表了中华民族不屈不挠的永不服输的精神,让外国人再也不敢小视我们民族,小视我们中国人。
我们再读课文,记住徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神。
(再读课文,力图对徐悲鸿励志学画中蕴含的民族精神有更深的理解)
三、升华情感,小结写法
1、引导学生抓外国留学生前后态度变化的关键词:
“很不礼貌”——“鞠了一躬”
是什么让这位外国留学生前后的态度发生如此大的变化(是徐悲鸿励志学画,勤学苦练的精神)
2、这位外国留学生由因偏见“很不礼貌”出言不逊,到徐悲鸿油画轰动画界而“鞠了一躬”。
他对徐悲鸿表示深深的敬佩!
看着徐悲鸿的《骏马图》,我们仿佛看到了徐悲鸿先生意气风发的雄姿,你此时,有什么想要向他诉说的吗?
此时你想对徐悲鸿说些什么哪?
(学生自由谈话,升华情感)
3、小结
为了表现徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神,课文不仅从正面描写了徐悲鸿的表现,描写了外国留学生的前后表现,进行前后对比,反衬徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神。
自己再读一读,好好体会。
四、联系自己,拓展延伸
同学们,徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神给大家留下了深刻的印象。
大凡有所成就的人,都有励志的经历。
那我们现在应该怎么做哪?
又应该向徐悲鸿学习什么哪?
请大家说出自己的真实感受。
7、虎门硝烟
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.用“先……再……然后……”表示顺序的词语写一段表示动作的话。
3.认识虎门硝烟的伟大意义,培养学生爱祖国、拒外侮的精神。
教学重点:
读懂课文,理解硝烟的主要经过,体会虎门销烟是一次伟大壮举。
教学难点:
懂得虎门硝烟的伟大意义
课前准备:
课件一套,搜集关于林则徐、鸦片、虎门硝烟时代背景等相关资料。
教学时数:
教学流程:
一、图片导入:
出示林则徐的图片:
同学们,你们知道这位民族英雄是谁吗?
谁能谈谈你对
对他的了解。
学生汇报查阅的林则徐的资料。
林则徐为什么要销烟呢?
学生汇报鸦片的毒害及虎门销烟时代背景。
教师点拨:
是啊,当时的中国和中国人民深受鸦片的毒害,它就像吸血鬼一样蚕食着中国和中国人民,国库亏空,人民贫穷,军队无力,此时的中国再不进
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- 苏教版 小学 四年级 语文 上册 第二 单元