《动物聚会》大班教案Word文档格式.docx
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(课件:
鲸和鲨鱼的游泳姿势)(在幼儿自由探索的基础上,再次让幼儿观看多媒体课件,让幼儿对哺乳类、鸟类、鱼类的不同特征有个清晰的认识,进行概念上的提升。
)
3、根据记录,引导幼儿总结概括哺乳动物、鸟类、鱼类的不同特
征。
哺乳动物都是胎生的,大多数身上都有皮毛,会给宝宝喂奶,所以叫做哺乳动物。
鸟类都有翅膀和羽毛,都是卵生的。
鱼类是终年生活在水中,用腮呼吸,卵生的。
4、游戏:
配对游戏(白板课件的演示充分吸引了幼儿的兴趣,在游戏中幼儿又进一步巩固了对哺乳类、鸟类、鱼类动物的认识。
5、结束活动:
今天我们帮辛巴成功的开了动物家族的聚会,辛巴真高兴,它希望永远和人类做好朋友,你们想不想和动物做好朋友呢?
动物世界还有好多有趣的知识等我们去研究发现,等我们回到教室可以继续探索动物世界的秘密。
《动物聚会》大班教案2一、活动目标
1、能大胆按一定的方位顺序较连贯地讲述。
2、感受动物聚会其乐融融的热闹氛围。
3、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
二、活动准备
1、、小猴子毛绒玩具、挂图分别用三张纸遮着、活动音乐磁带。
2、幼儿用书。
三、指导要点
1、活动重难点:
引导幼儿按顺序观察挂图,按一定方位顺序较连贯地讲述。
2、指导要点:
遮盖挂图,先展示挂图的一部分,层层递进,逐步引导幼儿观察小书。
四、活动过程
1、导入:
出示猴子。
小猴子说:
”今天森林里可热闹了,小动物们都来聚会了,我们去看看吧!
”2、看图分段讲述
(1)池塘里动物打开中间画面的遮盖,说说池塘里有些谁,他们在干什么?
根据幼儿讲述,教师小结。
(2)大树周围动物提问;
池塘一边大树上有些谁?
(引导幼儿从上下,从前到后观察),它们分别在干什么?
教师引导他们对动物的特征、动态、神态进行仔细观察。
(3)玩跷跷板动物提问:
猩猩和野猪在河边干什么?
它们看上去怎么样?
乌龟和谁在玩跷跷板?
乌龟好像要掉下水去?
,这怎么回事?
(引导幼儿观察乌龟玩跷跷板时又惊又憨的神态,小野猪流露出的顽皮而又幸灾乐祸的神态。
)哪两个动物正在看它们玩跷跷板?
是什么表情?
--引出担心,着急。
请个别幼儿试着讲述这个场景教师作适当补充。
(4)木桌附近动物提问;
谁坐在木桌旁边?
它们在干什么?
小猴看见谁向它们游过来了?
聪明的小猴子想了个什么主意?
(5)洗澡动物提问:
大象妈妈和小象在干什么?
小象看上去怎么样?
教师和幼儿一起对这个场景作一描述:
”不远处大象妈妈用长长鼻子把水喷向小象,哈哈,小象一边哼着歌一边洗澡舒服极了”。
(引导幼儿观察理解大象妈妈和小象之间流露出的的亲情)
3、动物聚会
(1)教师有感情地讲述图片
(2)幼儿看活动材料自己讲述,教师注意幼儿的讲述顺序。
在动物聚会中,先讲哪里?
后讲哪里?
那里有谁?
(3)请个别幼儿来讲述。
五、评价要素
是否能按一定的方位顺序连贯地进行讲述。
六、活动建议
孩子的讲述能力是参差不平的,不能要求每一名幼儿都达到很完整的讲述水平,只要孩子乐意讲,都应该受到赞赏。
附讲述参考:
森林里有一个大池塘,天气真好,森林里的动物们都出来玩了。
池塘里,一只河马悠闲地躺在气垫上,气垫上还插了一顶遮阳伞,另一只河马”哎呦,哎呦”地推着气垫。
大河马张着嘴巴,呵呵地笑个不停,岸边的两只仙鹤朝池塘里看去,啊,大鳄鱼朝小猴子游过去了。
池塘的一边,有颗茂密的大树,大大树上的松鼠一个劲儿地叫好,原来是三只顽皮的小猴正攀着树枝,树枝被压得一颤一颤地,可他们还不停地”忽悠忽悠”,啄木鸟医生顾不上给大树看病,正瞧得入神。
嘿嘿!
一条大蟒蛇在树的背后偷偷地张望呢!
大树的旁边,野猪和猩猩正在钓鱼,他们笑眯眯的,肯定掉了不少的鱼。
正在这时,听到”啊--”的一声正在玩跷跷板的乌龟好像要掉到水里去了,小野猪在跷跷板的那一头暗暗地笑,原来这是小野猪在捉弄乌龟。
长颈鹿和老虎在旁边看着,真为乌龟捏了把汗。
池塘的另一边,一群狐狸和猴子围坐在木头桌子边吃着香甜的水果,看见一条大鳄鱼朝他们游过来,他们喊:
”鳄鱼大哥,来一个!
”准备把果子往鳄鱼的大嘴巴里扔去。
不远处,大象妈妈用长长的`鼻子把水喷向小象。
哈哈,小象一边哼着歌一边洗澡,舒服极了。
教学反思:
在今天的教学活动中,我发现孩子们对动物特别感兴趣。
激发幼儿继续探索动物奥秘的兴趣。
但是活动过程中,课件上出现的动物种类有限,有些动物只能借助于图片让幼儿认识、观察,因此教师在幼儿对动物认识经验的把握不够准确,一定程度上影响了这一环节中对幼儿思维锻炼的效果。
《动物聚会》大班教案3活动设计背景
通过分类,让幼儿进一步掌握家禽、家畜、野兽、飞禽的不同特征,并理解家禽、家畜、野兽、飞禽的概念。
发展幼儿的比较、分析、概括的能力。
培养幼儿的环保意识及爱护动物的情感。
活动目标
1、通过分类,让幼儿进一步掌握家禽、家畜、野兽、飞禽的不同特征,并理解家禽、家畜、野兽、飞禽的概念。
2、发展幼儿的比较、分析、概括的能力。
4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、培养探索自然的兴趣。
教学重点、难点
引导幼儿根据家禽、家畜、野兽、飞禽的不同特征进行分类,并理解家禽、家畜、野兽、飞禽的概念。
活动准备
1、多媒体课件
2、动物卡片
3、动物的家背景图片2张
活动过程
1、激趣导入教师播放课件让幼儿闭上眼睛听并说出你听到了什么,把眼睛睁开再看一遍,说出你看到了什么。
2、观看多媒体课件,引导幼儿根据动物的特征尝试分类。
3、观看多媒体课件,让幼儿说出自己喜欢那个动物,它生活在什么地方,它喜欢吃什么?
4、引导幼儿根据已往的知识、经验进行交流讨论,进一步丰富幼儿与家禽、家畜、飞禽和野兽有关的知识,并激发幼儿爱护动物的情感,培养幼儿的环保意识。
除了这些动物,小朋友还认识哪些动物,它们属于哪一类?
②师:
动物是我们人类的朋友,我们该如何对待动物?
5、游戏:
动物找家玩法:
教师准备动物卡片,动物生活的背景图两张,让幼儿拿上卡片看一看手上的动物生活在什么地方,就把它贴到什么地方。
6、知识扩展观看《动物世界》,丰富幼儿有关动物的知识,引发幼儿进一步探索动物奥秘的欲望。
教学反思
《动物聚会》大班教案4活动目标:
1、根据情景和相关数量,尝试编加、减法应用题并进行计算,体验其中的快乐。
2、初步了解应用题的三要素:
两个已知数和一个问题。
3、发展分析问题的能力和语言表达能力。
活动重点:
根据情境自编应用题。
难点:
能够清楚、准确的表达图意并进行提问。
活动准备:
1、贴磁教具、挂图。
活动过程:
一、游戏。
(复习10以内数的组成)小朋友,今天老师和大家玩一个游戏,想不想玩?
大家要遵守游戏规则:
老师出示一个数字10,问:
10可以分成4和几?
是几就把你手中几的卡片举起来。
违反游戏规则就被开除游戏。
(进行游戏)
二、讲解应用题的基本结构。
(一)加法应用题。
小朋友真聪明,以前我们学了加法和减法,今天老师要用一些小故事来考考大家,小朋友可一定要认真听清楚老师问的问题再回答,看谁拒收最积极!
1、情境:
胖胖猪和贝贝羊去赶集,
(1):
有一天胖胖猪和贝贝羊一起去赶集,胖胖猪先买了5个西瓜,又买了4个西瓜,一共买了多少个西瓜?
用什么方法计算?
请幼儿列式计算。
5+4=?
(2):
像这样用问题来考大家的小故事叫应用题,应用题都是讲述一件事情,告诉大家两个数,提出一个问题。
用加法来计算的叫加法应用题。
应用题的结构:
讲述一件事情,知道两个数,有一个问题,
2、:
贝贝羊先买了3个西红柿,又买了4个,小朋友轻便一个加法应用题考考大家。
出示贝贝羊,按以上模式出示教具请幼儿观察,提醒幼儿尝试编加法应用题。
(列式计算)
(二)减法应用题。
1、:
胖胖猪把9个西瓜运回家,吃了2个西瓜,还剩几个西瓜?
用什么方法算?
请幼儿列式计算。
利用以上情境,胖胖猪有9个西瓜,吃了2个,还剩几个西瓜?
(列式计算)总结:
:
这种用减法酸的应用题矫健法应用题。
减法应用题和加法应用题一样,要将一件事情,,知道两个数字,提出一个问题。
2、出示挂图,请幼儿观察并尝试编应用题,最后列式计算。
贝贝羊买了7个西红柿,送给宝宝兔2个,请小朋友来编一个应用题。
三、多种形式联系编应用题。
1、结合挂图编应用题出示挂图,谁最先能编出来。
(幻灯片)
2、生活实例编应用题小朋友,有十角钱,买尺子花了5角钱,还剩多少钱?
这就是一道应用题,在我们生活中也有很多事情都可以编应用题,大家可以来试一试。
我们生活中的事情变成有趣的应用题,大家就能很快的计算出来,知道问题的答案,解决问题又快又方便。
活动延伸:
情景数学幼儿用书p150页,利用多媒体引导幼儿观察,自编应用题并进行口述,然后列式计算。
活动反思:
学习内容的选择上紧密联系学生的实际生活,注意从学生的生活经验、知识水平出发,选择一些学生所熟悉的生活场景作为素材,有意识地让学生将现实问题数学化,应用所学知识解决实际问题,同时深深地体验到学好数学的应用价值,体会到生活中处处有数学。
《动物聚会》大班教案5
1、能按一定方位顺序较连贯地讲述。
2、感受动物聚会其乐融融热闹氛围。
1、小猴子毛绒玩具。
2、挂图分别用三张纸遮着四组小挂图。
3、活动音乐磁带。
一、导入:
大家看,谁来了?
“今天森林里可热闹了,小动物们都来聚会了,你们想去看看吗?
让我们去看看吧!
二、看图、猜图
(一)池塘里动物。
1、蓝色的是个大大的池塘,大家看,池塘里有谁?
河马躺在什么上面?
表情怎么样?
另一只河马在干什么?
嘴巴是什么样的?
猜一猜它会发出什么声音?
2、岸边是谁呀?
它看到了什么?
什么表情?
3、教师小结:
池塘里一只河马悠闲地躺在气垫上,气垫上还插了一顶遮阳伞,另一只河马
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