《人之初》教学反思1Word文档格式.docx
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(一)今天我们学习的内容有没有同学知道哪一句的含义,可以给老师和同学讲一讲。
(二)今天我们学习的内容有哪些你不知道,提出来一起讨论。
重点解释“苟不教,性乃迁;
教之道,贵以专。
”的内容和含义。
(三)老师讲解补充《三字经》中的故事,学生认真听讲,完后讨论。
(四)学习生字,理解其字义。
【第二课时】
一、复习导入新课
(一)老师引领学生开火车复习生字,生词。
(二)以板书课题,引入新课。
(三)读文:
人之初,性本善。
再次引领学生回顾课文。
二、指导反思
(一)上节课我们学习了课文,哪位同学能告诉我你知道了什么?
具体见课本,让学生讲讲平时对于具体内容的做法和实践。
(三)教导学生养成良好品质,尊师重教。
三、掌握方法,理解背诵
(一)让学生以自己喜欢的方式背诵课文。
(二)做一些小游戏,男女对读,个别朗读,尝试背诵。
(三)自由背诵,小声背诵或同桌一起背诵。
(四)老师出上一句,学生接下一句,考一考。
(五)比一比,看谁背得又快又好。
四、巩固练习,拓展升华
(一)利用猜字谜等有趣方式复习字词。
(二)作业布置。
(三)课后反思实践。
五、小结
同学们,老师不仅希望你们把《三字经》背好,更是希望同学们在生活中也像《三字经》那样,明白教育和学习对我们成长的重要性,做一个文明有礼,孝敬父母,尊敬师长的人。
姓氏歌
教学目标
1.通过诵读儿歌,认识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁;
会写“姓”字。
2.正确朗读课文,背诵课文。
3.能运用合适的方法,向他人介绍自己的姓氏,对中国的姓氏文化产生兴趣。
教学重点
识记12个生字,认识3个偏旁、会写7个生字。
教学难点
运用多种方法诵读《姓氏歌》。
教学过程
一、导入新课
谈话导入:
每个人都有自己的姓名,你知道自己姓什么,叫什么吗?
指名学生回答。
师生共同板书课题,学写“姓”字。
二、读文识字
1.初读课文,自主识字
(1)出示课文图片,提出自读要求:
大声朗读课文,产圈出课文中要求会认的生字,借助拼音多读几遍。
(2)检查朗读情况。
(3)老师范读,提示学生注意停顿(句号、逗号、顿号的停顿)。
(4)多种形式朗读(同桌互读,男女生读、拍手读等)。
2.多种形式识字,渗透方法。
(1)课件出示前4行,采用多种形式读。
你姓什么?
我姓李。
什么李?
木字李。
“李”组字。
他姓什么?
他姓张。
什么张?
弓长张。
“张”组词。
(2)课件出示5、6行。
注意:
吴、胡的声母不同;
许、徐的声调不同。
(3)识记“李、张、吴”三个字,用加一加的方法。
“古”字结合课本上的题目《古诗二首》识记,或用组词的方法识记。
(4)识记偏旁“弓字旁”。
出示弓的图片及字的演变过程。
(5)引导学生发现介绍姓氏的方法:
拆分部件和说偏旁。
3.继续认读生字,了解复姓。
(1)课件出示后5行,采用多种形式读(指名读、同桌互读、男女生互读)。
(2)识记“赵、钱”两个字,并认识“走之旁、金字旁”,整合带有“金字旁”的字,如“铅、银”。
(3)通过比较,让学生发现单姓和复姓的不同,并联系历史或故事中的著名人称,如:
司马光、诸葛亮、欧阳修等,帮助学生进一步认识复姓。
(4)学生多种形式朗读儿歌,背诵儿歌。
4.介绍自己的姓氏。
(1)引导学生回顾课文中的介绍姓氏的方法,课件出示课后题,让学生读一读两组对话,发现另一种介绍姓氏的方法:
用组词的方法介绍姓氏。
(2)让学生学会运用多种方式介绍自己的姓氏。
三、书写指导
1.出示生字。
2.引导学生观察每个生字,找一找不容易写好和容易写错的笔画。
3.教师指导要点。
4.教师范写,弄清笔顺。
5.学生描红、临写。
6.展示。
四、整合阅读图书《春天的歌》中的《姓氏问答歌》
1.出示读书要求:
(1)借助拼音自己读,不认识的字借助拼音多读几遍。
(2)圈出你认识的新姓氏。
2.学生交流。
(1)指名读、男女生比赛读、齐读。
(2)说一说你认识的姓氏。
板书设计
2姓氏歌
方法
拆分部件弓
说偏旁走
……
学科
语文
课题
5.动物儿歌
作课教师
教
学
目
标
1.通过自由读、跟读、师生合作读等多种方法,能正确流利地朗读儿歌,读出儿歌的节奏。
2.借助归类识字、字理识字、熟字加偏旁等多种方法,会认“蜻、蜓,网、食、粮”等12个生字。
3.通过朗读表演、观察插图、联系生活等形式,知道小动物的部分生活习性,产生观察小动物,了解小动物的兴趣。
4.通过自主观察、难点指导及反复练写,会写“网、迷、造、运”七个字,养成良好的书写习惯。
教学
重点
有节奏地朗读儿歌,归类认识带有“虫字旁”的生字,了解小动物的一些生活习性。
难点
准备
教学课件字卡
一、整体感知,谈话导入
同学们,这一单元我们将继续走进识字单元,学习《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》4篇课文。
今天就让我们一起去动物王国看看,和小动物们交个朋友吧,我们一起齐读课题。
(5、《动物儿歌》)。
二、初读儿歌,识记生字
1.现在请同学们翻开书第54页,我来读,你来听。
注意左手压书,右手指字。
(教师范读)
2.你们一定迫不及待地想要读一读这首儿歌了吧,快借助拼音,大声地读一读吧,注意读准字音,读通句子,把难读的字借助拼音多读几遍。
3.谁来试一试。
(播放学生读儿歌音频)
4.你读得可真好,字音准确,语句通顺,同学们还要注意这些词语的停顿,有的是“展翅/飞”“游得/欢”“结网/忙”,还有的是“捉/迷藏”“造/宫殿”“运/食粮”,它们的停顿有所不同,下面我来读,你来跟。
(教师读一句,播放一句学生跟读音频)
5.同学们来看看,这首儿歌除了读好停顿,还应该注意哪些,才能读得更好呢?
原来秘密在这里,我们一起来看,cá
nɡ,藏;
liá
nɡ,粮;
má
nɡ忙。
它们的韵母都带有ɑnɡ,这是儿歌押韵的特点,正是因为有这样的特点,儿歌读起来才会朗朗上口。
6.我们配合来读一读这首有趣的儿歌,老师来读前半句,同学们读后半句。
(师生配合朗读)
7.儿歌中有哪些小动物呢?
我们一起拼一拼,读一读,叫出它们的名字吧。
(预设:
儿歌中共有6种小动物,分别是qīnɡtí
nɡ蜻蜓,hú
dié
蝴蝶,qiūyǐn蚯蚓,mǎyǐ蚂蚁,kēdǒu蝌蚪,zhīzhū蜘蛛。
)观察小动物的名字,你有什么发现?
我发现它们左边都是虫字旁,我们以前学过偏旁表意的字,带有虫字旁的字大多数与昆虫有关;
我还发现,去掉虫字旁,它们的读音还跟原来的特别相近)是的,左边的虫字旁表意,右边的部件表音。
我们合起来再读读,qīnɡ蜻,tí
nɡ蜓,mǎ蚂,yǐ蚁,zhī蜘,zhū蛛。
同学们,汉字是不是很有意思呀。
三、深入读文,学习句式
1、这些淘气的生字宝宝又回到儿歌中去了,同学们再来读一读,边读边思考,这些小动物分别在干什么呢?
蜻蜓半空展翅飞,蝴蝶花间捉迷藏。
)哎,小蜻蜓飞过来了,它邀请同学们和它一起展翅飞!
快动起来吧!
(教师做动作)看,同学们,这就叫“蜻蜓展翅”。
你们一定也玩过捉迷藏。
那小蝴蝶又是怎么玩捉迷藏的呢?
蝴蝶一会飞到空中,一会儿飞到枝头,和我们玩捉迷藏的样子可真像呢。
)蝴蝶在花间飞舞,原来是在捉迷藏呀。
看到它们如此快乐,我们再来美美地读一读吧。
(教师读:
)在这句小儿歌中,有两个要求我们认识的字,你能分别给它们组个词吗?
mí
,迷,入迷的迷、书迷的迷;
cá
nɡ,藏:
躲藏的藏、冷藏的藏。
这两个字还可以组成词语,迷藏,捉迷藏。
)
2、同学们再来读读这一句,边读边思考,你有什么发现?
我发现蜻蜓、蝴蝶写的是“谁”,“半空、花间”写的是“在哪儿”,“展翅飞、捉迷藏”写的是“干什么”。
)你真是个善于思考的孩子,原来这首儿歌是按照“谁/在哪儿/干什么”的句式来写的。
3、其它小动物又在哪干什么呢?
小蚯蚓正在土里钻来钻去,好像在忙着造宫殿呢,对啦,同学们,它可是有名的松土专家呢;
还有小蚂蚁,它们正在地上忙着把粮食运回家呢。
这就是“蚯蚓土里造宫殿,蚂蚁地上运食粮”。
(1)观察食、粮这两个字,你有什么发现?
食和粮这两个字长得很像,食的下半部分和粮的右半部分都是良字。
)你真是个善于观察的孩子,下面跟老师一起读读吧,食,粮,可以组词为食粮,还可以组成粮食。
其实,食粮和粮食它们的意思是一样的,不过粮食这个词中,食读轻声,多有趣呀,同学们再来读读。
粮食,粮食,食粮,食粮。
你还在哪见过这两个字呢?
(出示图片,联系生活识字:
我在家里食盐袋子上见过这个食字,食,食盐)(我在超市里见过粮,粮,五谷杂粮。
)你们这是结合生活认字呢。
(2)我们再来看“造”这个字,你什么好的办法记住它呢?
“造”的偏旁是走之,之前学过“边、运”都是带有走之的字,我们可以使用换一换的方法来学习造,“边”字去掉“力”字,加上“告”字,就是“造”,zà
o,改造的造,造句的造,造宫殿的造。
)对了,同学们,我们刚刚认识的“迷”字,也可以用换一换的方法来识记。
(3)下面我们来写写这3个字,同学们先来观察,你有什么发现?
我发现它们都是半包围结构的字,书写时要注意先内后外,偏旁都是走之,走之的第二笔横折折撇的起笔和第三笔捺的起笔要竖直对齐。
)你的观察真仔细,同学们来写一写,注意先描红再书写。
(4)我们认识了勤劳的蚯蚓和蚂蚁,再来读一读这句话吧。
(插入音频:
蚯蚓土里造宫殿,蚂蚁地上运食粮。
4.儿歌中还有哪些小动物呢,它们又在哪儿干什么呢?
小蝌蚪在水池中开心地游来游去,蝌蚪游水呢。
小蜘蛛在房前忙着结网呢,蜘蛛结网。
)这就是蝌蚪池中游得欢,蜘蛛房前结网忙。
(1)同学们来看,这是什么字呢?
对啦,就是网字,网是一个象形字,象形字是由图画演变而来的。
从甲骨文的网,金文,小篆,再到我们今天这个网字,一路演变而来。
你们看,足球网,篮球网,是不是和这个网字很像呀。
下面我们一起来写写网字,网可以组词为上网、电网。
网是半包围结构的字,书写时先外后内。
同字框要大而正,里面的“撇、点”要分布均匀。
(视频:
要织网,先搭架,左一针右一线,左一针右一线。
(2)同学们再来看“间”字,拼读、组词并观察它和“网”字有什么相同的地方呢?
jiān间,可以组词为中间、时间,间字和网字一样,也是半包围结构,所以应该先写外面的门字框,也要写得大而正,再写里面的小小日字。
)你们真是会学习的好孩子,老师再提醒一点,门字框的横折钩要写直。
(3)在这句儿歌中,“池、欢”也是要求我们会写的生字。
我们一起来看看。
这两个字都是左右结构,左窄右宽的字。
欢:
又字作偏旁,第二笔要变成点;
池:
三点水要写成弧形。
)同学们快来写一写,注意描红一个写一个。
5.我们认识了6种小动物,还知道它们在哪儿干什么,我们一起做着动作再来读一读吧。
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