小学三年级数学《多位数乘一位数》教案四篇Word文档格式.docx
- 文档编号:15045574
- 上传时间:2022-10-27
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:20.90KB
小学三年级数学《多位数乘一位数》教案四篇Word文档格式.docx
《小学三年级数学《多位数乘一位数》教案四篇Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学三年级数学《多位数乘一位数》教案四篇Word文档格式.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
多位数乘一位数的口算乘法。
让学生认识到以前的加法计算跟今天学习的乘法口算的内在联系。
给学生空间去思考,去探索。
三、巩固练习。
创设亚运主题“祥和如意乐园”情景,调动学生积极参与。
1、“铺桥过河”即课本71页第一题,点名口述,其余学生评价;
2、“射击比赛”利用课件呈现题目,学生两两竞赛口算乘法;
3、“火车对开”男女生对抗赛,比谁先正确口算出车厢上的题目;
4、“智慧商场”凭口算乘法自由挑选各自心仪的商品。
四、拓展延伸。
创设“喜羊羊与灰太狼的争论”让学生来当裁判“评理”。
使学生从探讨中弄懂“20×
4=40×
2”的算理。
小学三年级数学《多位数乘一位数》教案范文二
教材分析:
本节课的内容是九年义务教育六年制小学三年级上册数学86至87页的例题,试一试,这部分内容是学生在学习了“因数中间有0的乘法”之后学生接触的新知识,为后面学习打下基础。
培养学生应用意识和能力,经历与他人交流各自算法的过程,培养学生学会合作学习,让学生在讨论交流中探索新知。
教学目标:
1、使学生掌握三位数(末尾有0的)乘一位数乘法的计算方法,能正确地进行计算。
2、培养学生的迁移类推能力。
3、培养学生自主探索、合作学习、自主获取知识的能力。
4、激励学生评价与反思,体验解决困惑成功喜悦。
掌握三位数(末尾有0的)乘一位数乘法的计算方法。
一、知识铺垫
1、口算。
30×
2= 10×
6= 300×
2= 40×
6= 3000×
2= 500×
6=
小结:
一个因数末尾有0的乘法题,可以用多位数中0前面的数乘一位数,再看多位数末尾有几个0,就在乘得的积的后面添几个0。
2、用竖式计算。
227×
5= 603×
4=
《设计意图:
通过复习整十、整百、整千数乘一位数的口算,为学生在例题的学习中,能灵活地运用迁移的方法,笔算一个因数末尾有0的乘法》
二、新课教学
1、导入新课:
谈谈读书有什么好处?
2、教学例7
1)出示插图题目,找出已知条件和所求问题。
2)怎样列乘法算式计算?
3)估算一下结果
4)用竖式计算,自己试一试
5)学生板演,对比优化方法。
谈读书的好处既可以对学生进行思想教育,又很好的过度到例题的教学。
然后让学生找出条件、问题尝试解决问题,体现学生的主体地位与课堂的开放性》
三、巩固练习
1、课本87页的第1题。
(要求用竖式计算)
2、补充练习:
算一算
1200×
6= 2600×
5= 1300×
9= 3200×
3、课本87页的第2题。
4、课本87页的第3题。
分层练习,分散难点。
通过不同的练习,强化学生对《一个因数末尾有0的乘法》算理的掌握。
书中的练习缺少了整百数乘一位数的练习,所以就补充了练习2》
四、课堂总结:
今天我们学习了什么内容?
回顾板书,说说体会与收获,加深对本节课内容的理解与掌握。
》
五、作业布置5、课本86页的“做一做”
板书设计:
一个因数末尾有0的乘法
一位数的书写位置:
这个一位数应该与多位数0前面的那个数字对齐;
积末尾0的个数:
多位数末尾有几个0,就在积得末尾添上几个
小学三年级数学《多位数乘一位数》教案范文三
教学内容:
第68-69页例1、例2,练一练。
1、使学生初步理解一位数乘二、三位数不进位笔算乘法的算理,初步掌握笔算乘法的算法,能正确地进行计算。
2、培养学生认真书写,仔细检查的良好习惯。
掌握笔算乘法的算法。
教学难点:
理解一位数乘二、三位数不进位笔算乘法的算理。
教学材料:
投影片,口算卡片。
一、谈话引入
1、口算:
13×
3=答案 20×
4=答案 50×
6=答案 300×
2=答案 210×
4=答案 160×
1=答案
2、32×
3读作(),3×
32读作()。
3、20×
4这道算式表示()。
4、9乘6可写成()×
(),还可写成()×
()。
5、计算(指名板演)
6
×
7
------------
42
3
5
15
今天我们开始学习乘数是一位数的“笔算乘法”,这节课先学习“一位数乘两、三位数(不进位的)”。
(板书课题)。
二、教学新授
1、出示例1,计算31×
2。
问:
31×
2表示什么意思?
(学生回答后)。
(1)学生口算31×
2=?
你是怎样算的?
(2)教师说明:
先概括口算方法,再指出,计算31×
2除了口算,还可以笔算。
(3)讲解算法:
列出竖式,告诉学生写乘法竖式时,先写被乘数,再写乘数,写乘数时应注意将乘数的个位与被乘数的个位对齐。
然后边讲解,边板书笔算方法。
31
2
62
A、将被乘数十位上的“3”遮住,便成了□1,1乘以2得2,表示2个一,写有积的个位上,即与2对齐的横线下。
□1
2
B、露出遮住的“3”,引导学生想:
用2乘被乘数十位上的“3”表示什么意思?
得多少?
(6乘以10,表示6个10是60即是60。
)板书:
--------用虚线写0
C、把个位、十位乘得的积合起来,得62。
2、教学例2,计算231×
(1)请同桌互相说一说,这道题列竖式应该怎么算?
(2)请同学们试着在练习本上列竖式计算,边写边说计算过程。
并请2个学生上台板演。
(3)1个学生说计算过程。
231
462
4、小结:
象今天学习的两、三位数乘一位数,你们应该怎么计算?
三、巩固练习
1、列竖式计算,同桌互相说一说计算方法。
2、填空。
请同学们根据因数,填出积。
3、文字题。
学生自己读题,列式解答。
4、应用题。
(1)学生读题,找出条件和问题。
(2)列式解答。
5、聪明题:
□里填几?
四、总结
我们今天学习了什么知识?
你觉得应该注意什么?
小学三年级数学《多位数乘一位数》教案范文四
第一课时口算乘法
教科书p68中的主题图。
使学生加深对乘法含义的理解,让学生知道生活中处处有乘法。
通过观察能熟练用乘法问题。
教学过程:
一、复习。
6×
48×
59×
77×
56×
89×
7
二、结合生活情况使学生加深体会乘法的含义。
1、教学p68的主题图。
(1)、让学生独立观察教科书p68中情境图。
思考:
①、这幅画面是什么地方?
②、你发现了画面中有什么游戏项目。
(2)、在小组中互相说说自己观察到了什么内容。
(3)、各小组代表汇报。
(4)、教师板书学生汇报的数据。
(5)、师:
根据你们提供的信息(条件),你能提出用乘法计算的问题吗?
大家在小组里议一议。
2、感知生活中有乘法。
(1)、学生汇报。
(略)
(2)、师:
这些活动,你们在哪亲身体验过呢?
3、体会生活中的数学问题。
除以上这些数学问题,你们谁还能提出其他的数学问题,并使用乘法计算?
学生通过思考,自由回答。
三、练一练
⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙
⊙⊙⊙⊙⊙⊙
⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿
¤
¤
¤
以上练习学生独立完成。
四、全课小结。
教学反思:
第二课时整百、整千数的口算乘法
教科书p68--69,练习十五1、2、3题。
1、使学生掌握一位数乘整十。
整百、整千数的口算方法,会进行相应的口算。
2、使学生知道一位数乘整十、整百、整千数的简便算法。
理解一位数乘整十数的口算法。
①6个十是多少?
②8个百是多少?
②40是几个十?
10个十是多少?
10个百十多少?
1200是几个十?
12个10是多少?
12个百是多少?
800是几个百?
二、探究新知。
1、示情境图,创设问题情境,引导学生提出用乘法计算的问题。
2、出示例1,进行教学。
⑴、出示情境图1。
坐旋转木马每人2元,9人要多少钱?
10人要多少钱?
有谁想解决这个问题?
你是怎样解决的?
①、学生独立思考。
②、自由汇报。
生1:
9个2的和是18,再加上一个2是20。
生2:
10个2相加是20。
生3:
也可以把2×
10看成2个10。
。
。
③、教师肯定,鼓励说得好的学生,然后板书。
2×
9﹦18(元)
10﹦20(元)
答:
9人要18元。
10人要20元。
⑵、出示情境图2。
坐碰碰车每人3元,20人要多少钱?
①师:
这个问题,小精灵问同学们会做吗?
,你是怎样想的?
同桌互相讨论并计算。
②学生汇报,上台板演,学生评议。
1、完成教科书p69“做一做”先让学生独立计算,然后同桌订正答案。
通过订正答案的过程,让学生说一说你是怎样计算的。
有什么发现?
2、完成练习十五中的第一题口算,学生独立完成。
3、练习十五的第2、3题,分小组讨论完成,汇报。
四、课堂小结。
1、这节课我们学到了什么?
2、这节课你有什么感受和体会?
第三课时两、三位数乘一位数的估算乘法
教科书第70页例2,练习十五第4,5,6题。
引导学生体验估算的过程,初步了解两、三位数乘一位数的估算方法,培养学生
的估算意识。
一、提出问题。
1、、用多媒体幻灯片逐一出示各种图片。
创设问题情境。
引导学生
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 多位数乘一位数 小学 三年级 数学 位数 一位数 教案