最有趣的奖励方法Word格式.docx
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■胜利之舞
帮助班里的学生设计一套本班专用的“胜利之舞”,当你要奖励时——无论是一个学生还是一组学生——可以给他们一两分钟的时间跳“胜利之舞”。
■班级经济制度
让学生在班里管理自己的“金钱”。
如果学生按时完成班里的任务,有好的行为表现,取得优异成绩或进步显著等,就“挣钱”。
如果没有按时交作业、在课堂上走神或行为出问题,则会被“罚钱”。
学生可以用自己的“钱”换取相应的奖品。
到了学年末,让学生们把自己不想要的东西,如玩具、图书、电子游戏带到班里来,组织一场拍卖会,学生们用自己的“钱”来竞拍这些物品。
■给爸爸妈妈电话报喜
如果学生取得了优异的成绩,或表现得特别好,可准许他们打“报喜电话”,及时跟父母分享自己的喜悦之情。
■给教师挑错
教师也是会犯错误的。
当学生给你指出了一个错误,就给他们一张“通行卡”,持该卡可以插队一次。
■答题奖励
将招贴纸裁剪成小的纸片,把有趣的题目写在纸片上,用一个大信封装起来,把信封挂在一个小黑板的旁边,小黑板上写“?
”。
如果全班学生都表现得很好,或得到了其他老师的表扬,或有特别出色的课堂表现,就从信封里取出一张纸片,把它贴在小黑板上。
如果学生们回答对了纸片上的题目,就给全班同学一个特别的奖励。
■惊喜!
将SURPRISEE(惊喜)这个单词写在黑板上。
课堂上,如果出现学生吵闹或未经允许离开座位,便从末尾开始擦去一个子母。
如果出现所有人都表现得很好,则按顺序添回被擦去的字母。
结束时,如果这个单词是完整的,那么就给学生们一个惊喜的奖励。
(可用一句中文来替代“SURPRISE”,如学生正好需要学习的成语或诗句,如“欲穷千里目,更上一层楼”。
)
■多姿多彩的“奖品”
·
坐老师的座位(讲台)
照顾班里饲养的小动物1天
让学生和他最喜欢的人一起吃午餐
教师给学生的家长打表扬电话
排队站在最前面
减少作业量
挑选午餐音乐,让学生从家里带来磁带或CD
把班里的录音机带回家一晚
使用彩色粉笔
邀请校外嘉宾来班里做客
随时可以喝水
随时可以用卷笔刀
把班里饲养的小动物带回家一晚
在低年级学生的班里做服务
给图书管理员做帮手
邀请其他班的一个朋友来班里共进午餐
给老师选择一本书,让老师读给大家听
按自己的意愿换座位
把动物玩具放到桌子上
跟老师共进午餐
午餐第一个吃饭
获准用班里的录音机录一个故事
在游戏中做主持人
获得更多休息时间
读书给低年级的学生听
休息的时候第一个挑选活动器材
为班里选择课堂上观看的影片
奖励学生的十条建议:
1.奖励制度要尽量简单。
如果过于复杂,实施起来难度比较大,且费时间。
2.给学生的奖励要对他们有意义。
给予他们选择的机会是特别有效的一种奖励。
3.用奖励来促使学生开始养成一个好习惯。
4.循序渐进,一次只聚焦一个行为,让学生们一起来选择。
5.特别奖励那些表现出责任感的学生,把课堂管理的任务逐渐从教师转移到学生身上。
6.一开始可以奖励得比较勤一些,然后逐渐减少,一直对学生保持高要求。
7.对学习成绩要保持一贯的奖励。
8.随着学生的进步,逐渐提高获得奖励的标准。
9.奖励要及时,迟到的奖励不会起作用。
10.对于那些有严重行为问题的学生,可有针对性地对制度进行调整,经常性地对他们进行小奖励效果会更好。
海外教育管理策略——奖励
(2)
奖励
(2)
免考奖励
鼓励学生在小测验中得满分。
把在上一次测试中得满分的学生的名字写在纸条上,然后
生,便让被表扬的学生给温度计涂一格色,从0度涂到100度。
当100个格子都被各种颜色涂满,全班同学都将获得奖励,比如举办一个小型联欢会,奖给他们30分钟的自由时间,或开展他们爱玩的其他活动。
临时奖励券
如果你需要外出,由代课教师来替你上课,走之前,你可以给代课教师一沓纸条,让他把纸条发给那些表现得特别好的学生。
当你回来后,特别奖励那些领到纸条的学生。
奖励墙
如果你看到有学生表现得很好,让他把自己的名字写到一块名叫“奖励墙”的小黑板上。
当你需要学生去完成某项任务,而所有学生都渴望去做时,你就叫“奖励墙”上的某个学生去做。
(然后把他的名字擦掉。
)如果名字太多,快把“奖励墙”给填满了,就对上面的所有人来一次特别奖励。
课桌整洁检查官
是不是好多学生都把自己的课桌弄得乱糟糟的?
如果你想解决这个问题,你可以给学生来一次课桌整洁大检查。
事先不用通知他们,当学生都不在教室的时候,你开始检查。
对保持整洁的课桌,你可以在课桌上或课桌里放上一个小奖品,或事先打印好的“检查报告”。
计时器
在教室里准备一个计时器,一旦学生在课堂上开始大声喧哗,或一时难以安静下来,你便拿起并按下计时器,对学生说:
“计时开始了!
”学生安静下来后,停止计时,在黑板上写下记录的时间。
每过一个月,把所有记录下的时间加在一起,然后用15分钟减去这个时间,剩余的时间就是奖励给学生的时间,他们可以决定用这段时间做他们喜爱的游戏。
操行卡
每个学生都有一张操行卡,每一次表扬,如作业完成得好,想出了好点子,表现出良好举止和友善行为等,就给他的卡片盖一个图章。
当卡片上的图章满了5个,他们就可以用这张卡片换取一个奖品。
奖品是在开学之初就和学生商议好的,可以是礼品袋里的一件小礼物,一个换座位的机会,跟某个朋友一起玩游戏,或得到更多的画画或玩电脑的时间。
如果学生违反了班规,则会在自己的操行卡上得到一个X。
如果有了2个X,老师就联系家长。
3个X就会放学后留校。
有趣的地方在于,学生可以用3个图章抵消1个X。
这对十一二岁的学生非常管用。
作业奖励卡
对于作业完成情况不好的班,可以给学生发放作业奖励卡。
只要他们按时交了作业,就给他们发一张卡片。
当他们积累了10张卡片,就会获得一个奖励,如跟老师一起在教室里吃午餐。
如果积累到了15张,就可以获得一次选择家庭作业内容的机会。
像章换奖品
用硬纸片制作圆形小像章,奖励给一天都表现得很好的学生。
当学生收集到了10枚像章,就可换取一件奖品。
时间奖励
如果一天的教学活动完成得非常顺利,可以在放学之前留出一二十分钟,让学生来做游戏。
获胜者将会获得积分奖励或小奖品。
学生们必须靠集体的努力去争取这个时间,而某一个人的违规会使他们都失去机会。
当然,游戏的内容应该跟教学有关系。
海外教育管理策略——奖励(3)
奖励(3)
几乎所有教师都倾向于激发学生的内在动力,但也不要忽视外部奖励的意义。
有时,一个小小的奖励,会起到“四两拨千斤”的作用。
为了更好地使用奖励,你应该知道:
■奖励是为了不奖励
对学生进行奖励的终极目标是帮助他们完成良好行为的内化,最终不需要奖励。
很多时候,学生为了奖励才表现好或取得好成绩,但在现实生活中,他们应该认识到这些行为的内在价值。
■使用奖励的最佳时期
孩子往往根据短期的可预见结果来调整自己的行为。
在培养学生养成一个新的习惯,有必要在学生每次表现出好习惯时给予奖励。
一旦他们养成了这个习惯,就可以变每次奖励为间或奖励,以鼓励他们把好习惯保持下去。
■不宜用食物作为奖励
学校不仅应该教孩子如何作出健康的选择,根据自己的营养需要进行饮食,还要营造一个鼓励健康饮食的环境。
根据学生的行为和成绩来提供食物,使食物跟情绪之间有了连接,这会鼓励孩子在没饿的情况下进食,并使他们养成用食物来奖励或安慰自己的习惯。
此外,用食物作为奖励品,还可能助长学生患上肥胖症、糖尿病、高血压等病症。
如果使用不健康的食物对学生进行奖励,还会助长学生养成不良的饮食习惯。
■什么时候奖励不管用
行为主义有关强化与奖励的基本原理虽然起作用,但发生在有限的条件下,尤其限于不是特别有趣的行为。
为什么会这样?
研究者给出的解释是:
奖励会促使人们目光短浅,求快而不愿担风险。
一个人如果感到某事是他要获得奖励所必须做的,那他在这件事上就不会表现出太多的创造性。
因此,关键是奖励带给受奖励者的感受。
如果让人感到他为了获得什么才去做什么,那么他就感受不到这件事本身的价值了。
有一个老笑话:
一个经常被邻家顽童辱骂的老头,为了制止孩子们的辱骂,想出了一个主意。
他告诉那些孩子,如果他们周二再来对他辱骂,他就给他们1美元。
那些孩子兴冲冲地来了,拿到了1美元,但老头告诉他们,周三他只能给他们25美分。
他们周三也来了,辱骂完后得到了25美分,之后老头告诉他们,周四只能给他们1美分。
“别做梦了。
”孩子们说,然后就再也没有回来辱骂他了。
任何任务,无论曾经使人感到多么愉快,一旦被当作手段而非目的后,就会被“贬值”。
有研究者让幼儿园的孩子必须玩一个游戏后,才能玩另一个他们喜欢的游戏。
虽然孩子们原本对两个游戏都同样喜欢,但后来他们变得不喜欢那个被当作前提条件的游戏了。
对于创造性的工作,要淡化奖励的重要性,不能把奖励视为一种控制性措施。
创造性工作只能被允许出现,而不能强迫产生。
■最经济的奖励方式
休息时为大家选择游戏
跟自己的一个朋友多休息几分钟
老师讲故事的时候坐在老师旁边
教会全班同学自己最喜爱的游戏
教师给家长打报喜电话
做一天教师的小助手
读书或讲故事给大家听
在黑板上作画
选择这周的值日内容
到厨房帮厨
免做作业
跟教师或校长一起散步
为班或年级设计一块公告板
■积分奖励品:
书店或体育用品店的礼券、电影票或体育比赛门票、图书、订阅杂志、计步器、体育用品(网球拍、棒球手套、足球、篮球等)。
■适合中学生的奖励:
跟朋友同桌、更多学分、获准作业时听音乐、观看有趣录像、下课前5分钟自由讨论、减少作业量、音乐和录像碟片优惠券。
海外教育管理策略——奖励(4)
奖励(4)
■社会性奖励
“社会性奖励(socialrewa
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