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2、标出本课的。
3、自己拼一拼生字,再同桌互相拼,互相纠正。
(四)检查学生生字的读音和读准诗文。
1、用多种形式抽读生字,读准字音。
2、请几位同学朗读古诗,全班正音。
用多种形式朗读古诗,达到读流利和读熟。
(五)学习古诗,了解诗中大意。
1、朗读古诗,提出不明白的地方。
2、通过朗读、看图和讨论,大概了解“粟、万颗子、四海、无闲田、犹饿死”的意思。
3、朗读体会诗文的感情,想象农民的痛苦生活和悲惨情景。
(六)指导朗读。
1、带感情地品读全诗。
2、试背。
有自己的话说说这首诗的意思。
(七)老师小结。
第二课时
一、复习导入。
1、复习生字词。
2、有感情地朗读古诗,说说全诗大意。
二、学习生字,分析字形。
粒:
左边一个米字旁,右边一个立字。
颗:
与熟字棵比较识记。
闲:
门字框里面加个木字,木字的捺改为点。
夫:
与天比较识记。
饿:
食字旁加个我字。
死:
一、夕、匕三个学过的部件识记。
三、指导书写生字。
先让学生观察范字,了解在田字格里的位置。
老师先范写一个,再让学生写两个。
四、让学生反复朗读全诗,背诵全诗。
五、完成课后练习。
六、教师总结。
七、板书设计:
1、悯农
(二)
李绅
粟:
谷物。
春种一粒粟,
万颗子:
很多谷物。
秋收万颗子。
四海:
到处四海无闲田,
闲田:
空的土地。
农夫犹饿死。
犹:
还
2、蚕妇
1、学会本课9个生字。
3、让学生了解古代劳动人民生活的困苦。
1、学会本课生字。
2、朗读课文、背诵课文。
体会诗中所表达的思想感情。
四、教学准备。
1、生字卡片,课文图片,课文录音带。
五、教学课时:
六、教学方法:
朗读法自学法观察法
第一课时
一、谈话导入
观察图画,了解蚕子这种小动物,认识蚕妇。
同学们,现在我们一起来学习一首宋朝诗人张俞所写的古诗《蚕妇》。
板书:
2蚕妇
解题:
蚕妇就是养蚕的妇女。
二、教师简述时代背景。
三、老师范读全文。
四、学生自学课文。
要求:
1、借助汉语拼音自由朗读课文,读准字音。
2、画出本课生字,反复拼读。
五、检查学生自学情况。
1、利用开火车、指名读等多种形式检查学生生字的读音。
2、指名读课文,全班认真听,检查字音是否正确。
3、全班齐读,开火车读等多种形式读,达到读流利和读熟。
六、识记生字。
1、先让学生自己同桌互相识记。
2、全班一起识记、分析字形。
满:
左右结构,左边是三点水,右边上面是草字头,下边是两字。
遍:
先写扁,后写走之。
昨、者利用熟字识记。
妇、归注意区分字形。
养:
共九画,注意笔画笔顺。
七、指导书写生字。
老师先范写,再让学生自己写,写完后评价。
八、老师小结。
1、出示生字卡片复习生字和复习新词。
2、朗读课文。
二、大概理解诗句。
1、指名读第一行。
2、说说“昨日入城市”一句的意思。
市指集市。
3、指名读第二行。
4、理解“归来泪满襟”的意思。
襟:
演示衣服胸前的部份来理解。
5、指名读第三行。
理解意思:
罗绮:
丝织品。
遍身:
全身。
6、指名读第四行。
不是养蚕人。
7、联系三、四句,说说养蚕的人为什么哭了?
8、讨论:
为什么养蚕的人穿不上蚕丝织的衣服,不养蚕的人却全身上下穿着绸缎呢?
三、朗读课文,体会感情。
1、全班齐读课文。
2、学生反复朗读体会,练习有感情地朗读。
四、指导背诵课文。
看图想象背诵。
五、巩固练习。
(完成课后练习3。
)
六、板书设计:
张俞
市:
集市巾:
手巾遍身:
全身罗绮者:
穿绸缎的人。
3夜宿山寺
1、学会本课8个生字。
3、通过朗读,感受诗人对寺院里高楼的描写。
1、学习生字,朗读课文,背诵课文。
体会诗中所描绘的情景。
四、教学准备:
生字词卡片,录音带,挂图。
观察法,朗读法,想象法等。
六、教学课时:
两课时
一、导入新课,揭示课题。
同学们都喜欢背古诗,那么你能不能背一背李白写的古诗呢?
今天我们再来学习一首李白所写的古诗。
夜宿山寺
二、创设情境,整体感知。
边看图老师边讲故事带学生进入情境。
三、自学古诗,读准字音。
1、请同学自由朗读古诗,要求读准字音。
2、画出生字,拼一拼。
3、自己识记生字。
四、老师检查8个生字的读音情况,注意正音。
五、指导朗读。
1、同学之间互读互评。
2、听录音范读。
3、指名读、分组读等多读。
六、进入情境,指导有感情地朗读。
1、齐读古诗,提出不明白的地方。
2、引导看图,体会诗境,质疑,指导朗读。
危:
高高百尺:
不是指一百尺,而是指很高。
星辰:
星星
诗人觉得楼离天这么近,他会怎么样想呢?
不敢高声语,恐惊天上人。
指导有感情地朗读。
3、想象画面,指导有感情地背诵。
自由背,指名背,配乐背,看图背,齐背。
七、老师小结。
2、朗读课文,背诵课文。
二、指导分析字形,记忆字形。
1、师生共同讨论用什么方法记这些生字。
宿、寺、惊、恐、辰可借助学过的偏旁和熟字识记。
摘右边不要写成商。
2、指导书写生字。
重点提示容易写错的笔画笔顺。
老师巡视辅导。
3、用生字组成的词语。
三、完成课后练习第三题。
四、老师总结全文。
五、板书设计:
3夜宿山寺
李白
危:
高星辰:
星星百尺:
不是指一百尺很高。
高声语:
大声说话。
4梅花
1、学会本课7个生字。
3、初步了解梅花的特点,感受梅花的独特美。
学习生字,朗读课文,背诵课文。
感受梅花的独特美。
情境教学法、朗读法、感受法
一、谈话导入。
同学们,你们都爱哪些花?
谁能说说你为什么喜欢它?
那唐代的王安石喜欢什么花?
你们想知道吗?
今天我们就一起来学习课文梅花。
二、自学课文。
1、学生按要求自学课文。
2、画出生字,拼一拼,读准字音。
三、检查学习情况。
1、老师和学生一起画出生字。
2、拼一拼,全班正音。
3、老师范读全文,再指名读,正音。
4、全班齐读课文,和小组读、比赛读。
四、分析记忆字形。
1、学生自己用自己喜欢的办法识记。
2、全班讨论识记。
3、给生字组词语。
五、指导书写。
1、本课的生字笔画都比较多,写时要注意字形结构,既要写匀称,又要写紧凑。
2、老师范写。
3、学生练习写。
完成课后练习2。
六、老师小结。
二、学习课文。
1、看图,观察:
这几枝梅花开在什么地方?
诗中是怎样写的?
墙角数枝梅
2、百花盛开是在什么季节?
而梅花是在什么季节开放?
凌寒独自开
3、远远望去,洁白的梅花好像什么?
那为什么知道它不是雪呢?
遥知不是雪,为有暗香来。
三、边看图边体会,指导有感情地朗读古诗。
四、反复吟读,背诵课文。
五、巩固练习(完成课后3、4题)
六、老师小结。
4梅花
数枝:
几枝凌寒:
冒着严寒遥:
远为:
因为
5江雪
1、学会7个生字。
2、正确朗读课文。
3、初步了解古诗的大意。
学习生字,朗读、背诵课文。
感受冬天的雪景
录音带、实物投影仪、生字卡、教学挂图。
观察法、想象法、讨论法
一、谈雪激趣导入课题。
同学们,你们看过雪景吗?
看过怎么样的雪景?
今天我们一起去看看唐代诗人柳宗无笔下雪景。
板书课题。
学生读题,解释课题。
二、范读课文,看图体会感受。
三、学生自学课文。
1、读准字音,读流利。
2、画出本课生字,拼读一下。
3、识记生字。
四、检查是否读正确。
五、创设情境,体会诗的意境。
请同学们扒下,发挥想象,跟老师一起走到诗中去。
(老师讲江雪的情景和感受。
师:
今天我们学的这首诗,描绘的是冬天一个渔翁正在大雪纷飞的江面上钓鱼的情景。
六、学生边读边体会。
(放音乐,渲染气氛。
边读边体会,边读边想象。
七、齐读古诗,老师小结。
二、分析记忆字形。
三、指导学生书写,完成课后练习2。
四、指导学生背诵。
1、自由背诵。
2、看图想象背诵。
(先指名背,后集体背。
五、完成课后练习3、4。
六、老师总结全文。
5江雪
千、万:
许多绝:
灭绝径:
路踪:
足迹孤舟:
孤
孤零零的小船蓑笠翁:
身披蓑衣头戴斗笠的人。
复习二
1、正确读、背《汉语拼音字母表》。
2、比较字形组词。
3、复习古诗,积累语言。
4、阅读短文,养成认真阅读的习惯。
5、按左宽右窄来写字。
背诵汉语拼音字母表,默写古诗。
1、字母表挂图,字母小卡片。
2、指导写字的田字格小黑板。
三课时。
六、教学过程:
一、读、背汉语拼音字母表。
1、谈话引入。
2、指导认识大写字母和小写字母。
3、逐个出示字母,教读名称音。
4、教写大写字母。
注意笔画笔顺。
5、学生朗读背诵字母表:
同学互读、指名背,全班齐背。
6、教唱字母表歌,帮助记忆。
二、指导完成第二题(比一比,再组成词语。
1、读题目,明确要求。
2、指导读一读每一个字,比较区别字形。
3、给这些字组词,鼓励
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