小学六年级语文《我很重要》教案范例三篇Word文件下载.docx
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一、导入
1、思考:
在学习新课以前,请同学们思考:
“我到底重要还是不重要呢?
”
2、我到底重要还是不重要?
”当代作家毕淑敏女士就这一长期无人敢公开谈论的话题,进行了深刻的思考。
她从人的两重性,即自然属性和社会属性上深刻剖析了个体生命的价值,得出了“我很重要”的结论。
今天,就让我们一起走近撼人心灵的女作家毕淑敏。
二、检查预习
1、字词检测
战栗(lì
)菽粟(sù
)单薄(bó
)回溯(sù
)
雾霭(ǎi)混淆(xiá
o)微蹙(cù
)一沓(dá
生死攸(yōu)关一模(mú
)一样
这一题目的设置旨在帮助学生重视字词的积累。
可采用抢答的方式进行。
2、文章体裁
本文并不是一篇空洞说教的议论文,而是将“理”与“情”融会在一起,以理服人,以情动人。
明确本文的体裁,对理解本文的写作特点有重要作用。
三、理清思路
1、朗读课文,整体感知。
明确:
本文以“我很重要”为线索,从长期以来人们认为的“我不重要”的思想出发,引出了“我很重要”的观点,最后又勇敢地宣布了这一主张。
2、全文可分为三部分。
第一部分(第1自然段至第7自然段):
提出“我到底重要还是不重要”的问题。
第二部分(第8自然段至第29自然段):
分析为什么“我很重要”?
第一层(第8自然段至第15自然段):
从人的自然属性进行论证。
第二层(第16自然段至第26自然段):
从人的社会属性进行论证。
第三部分(第30自然段至结束),发出了“我很重要”的呐喊,充分肯定了个体的价值。
学生讨论回答。
在此基础上理清文章思路。
四、初步体会文章主旨
1、文章开篇为什么写“我不重要”?
作者运用欲扬先抑的笔法。
“当我说出‘我很重要’这句话的时候,颈项后面掠过一阵战栗。
”为什么会这样?
为什么说出这四个字就会有大祸临头的感觉?
这一悬念很快调动了读者的好奇心。
2、人们为什么不敢说“我很重要”?
首先从文化心理上加以追溯。
“许多年来,没有人敢在光天化日之下表示自己‘很重要’。
我们从小受到的教育都是--“谦虚是做人的美德”,因此,比之于国家、集体、他人,因此个人显得“不重要”。
作者列举多年来“我不重要”的例证:
士兵与胜利相比、个体与集体相比、女性与家庭相比、众生与物质相比,都是“我”处于次要位置,阐发了这个问题。
引导学生研读课文,找出内容,理解主旨。
这一环节的处理可以采用抢答的方式。
五、作业
1、完成课后第一题、第三题。
作业为第二课时做准备。
2、班级分成两个小组,请同学们通过各种方式查找资料为下节课的辩论做准备。
第二课时
学生辩论“我到底重要还是不重要?
”。
教师指导:
“我到底重要还是不重要”,这需要自己在现实生活中感悟和体验。
无论持怎样的观点,都要懂得珍爱生命,欣赏生命,努力实现生命的价值、展现生命的光辉。
二、主旨探讨
文章从哪几个方面揭示出“我很重要”?
1、从人的自然属性进行论证。
首先从人体的物质构成进行论证,每个人都是亿万粒菽粟、亿万滴甘露濡养的万物之灵。
其次从人类的宏观发展历史进行论证,我们是人类进化最精致的一环,担负着传承人类文明的神圣使命。
最后从每个自我的个体诞生进行论证,每一个“自我”的诞生都充满了人所不能把握的偶然性,概率如同“垒就的金字塔的顶端”一样微乎其微,每一个“自我”都是造物主“鬼斧神工”的杰作。
我们的降临是如此的偶然和神圣,所以我们没有理由说自己不重要。
2、从人的社会属性进行论证。
每个人都生活在一定的社会关系之中,文章着重从社会关系的五个方面论证了主旨。
其一、父母。
仰对父母,我们是“孤本”,承载着父母的关爱。
此处,连续三段用假设关系的复句,以其强烈的语气,充沛的情感,写出了父母对我们情的倾注和爱的奉献。
其二、伴侣。
以色彩的调和为喻,说明终身的伴侣是双方感情的高度吻合。
连用两个比喻句,写出了失去爱人的凄楚。
失去了另一半,爱人的精神就会变得孤苦无依。
其三、后代。
我们有抚养后代的责任,失去了父母,孩子就永失淳厚无双的父爱、母爱,而且永远无法弥补。
这里作者运用夸张和想象,“天倾西北,地陷东南,万劫不复。
”、“伤口流血了,没有母亲的手为他包扎。
面临抉择,没有父亲的智慧为他谋略……”道出了孩子失去双亲的痛苦,也从另一个角度阐明每个“自我”应负的责任。
其四、朋友。
“千金难买是朋友”,作者用计算机中“不曾复制的文件”、“沙漠中的古陶”作喻,抒写了知音的珍贵。
假如我们先他们而去,他们将永失可以畅谈的知己,逢年过节,只好在风口默默地将我们祭奠。
其五、事业。
每个“自我”在各自的事业中都扮演着不同的角色,没有人能够替代。
运用排比句式,说明每个“自我”在自己的事业中都是一道亮丽的独特风景。
教师要引导学生深入思考问题,恰当的补充帮助学生更好地理解文章主旨,培养学生揣摩文章关键文句的能力。
作者在文章最后发出了怎样的宣言?
参考:
从“身份和地位”,“从成就事业的角度”,对“我很重要”的命题作了进一步补充。
“我们的地位可能很卑微,我们的身份可能很渺小,但这丝毫不意味着我们不重要。
”一个人的价值,并不在于他的伟大。
如一片叶子对于一株新生的树苗、一段染色体碎片对于一个孕育中的胚胎、一个油封橡皮圈对于驰骋寰宇的航天飞机,都有着举足轻重的作用。
“只要我们在时刻努力着,为光明在奋斗着,”就是实现了人生的自我价值。
三、写作特点
1、本文并不是一篇空洞说教的议论文,而是将“理”与“情”融会在一起,以理服人,以情动人。
某些语句、语段富有哲理,催人思考,令人深受启迪。
如“人类的精神之火,是连绵不断的链条,作为精致的一环,我们否认了自身的重要,就是推卸了一种神圣的承诺。
”是说人类的文明是代代相传的,发展到今天,已经到了前人无可比拟的程度。
作为人类精神文明的传承者,我们有责任推动人类的进步。
再如“重要并不是伟大的同义词,它是心灵对生命的允诺。
”说明只要我们时刻努力了,即使不能做出巨大的成就,也会无愧于自己,无愧于人生。
2、文辞优美,比喻、排比、反问、夸张、反复、设问等多种修辞格运用得恰切得体,增强了语言的表现力。
生动形象的比喻,如:
“我们是一株亿万年苍老树干上最新萌发的绿叶,不单属于自身,更属于土地。
”用绿叶来作比喻,突出新生生命的旺盛。
“我们的生命端坐于概率垒就的金字塔的顶端”,用金字塔的顶端体现了生命的来之不易。
“我们永远是不可重复的孤本”中“孤本”一词比喻我们是父母中无可替代的最独特的一个。
“假如我生了病,父母的心就会皱缩成石块。
”一句中“皱缩成石块”生动而具体地把沉重的程度体现出来。
“相交多年的密友就如同沙漠中的古陶”,古陶亦碎而珍贵,比喻朋友失去再也找不到一模一样的了。
排比的运用增强了语势和情感力度。
如开头列举四个“我不重要”的排比段,使人感到压抑、沉闷的同时,又有一种想要大声呐喊以证明自己价值的冲动。
“我的独出心裁的创意,像鸽群一般在天空翱翔,只有我才捉得住它们的羽毛。
我的设想像珍珠一般散落在海滩上,等待着我把它用金线串起。
我的意志向前延伸,直到地平线消失的远方……”形象地说明了我在事业中“没有人能替代我,就像我不能替代别人”的独特作用。
反问句语气强烈,起了突出强调的作用。
如“难道可以对亿万粒菽粟亿万滴甘露濡养的万物之灵,掉以丝毫的轻心吗?
”“面对这无法承载的亲情,我们还敢说我不重要吗?
”、“面对相濡以沫的同道,我们忍心说我不重要吗?
”等等,突出强调了“我”的个体价值。
夸张的运用增强了感染力。
如“假如我们先他们而去,他们的白发会从日出垂到日暮,他们的泪水会使太平洋为之涨潮。
”烘托了父母失去子女后的悲伤心情。
运用整句形式整齐,音节和谐,气势连贯,意义鲜明。
如文章中阐述生命的诞生时,运用了三个连续的假设关系的复句,抒写了个体生命诞生的不可确定性。
四、作业
1、课后第二题、第四题。
2、预习《我的四季》。
1、知识目标:
学习作者欲扬先抑的写作方法;
学习作者运用比喻、排比、反问等多种修辞入情入理的论证特色;
学会通过圈点关键词来概括、理解文章的主旨。
2、情感目标:
通过本篇课文的学习能让学生树立自信心,能认识生命的价值在于不断努力与奋斗,能够认识到自己所学的专业对社会的重要性。
3、能力目标:
通过对本文多种修辞手法的学习,能用其中的三种以上反馈到写作练习中。
通过圈点文中关键词、朗读课文重点语段等方法理解本文的主旨
理解作者运用欲扬先抑这种写作方法的目的与作用。
朗读法、设疑法
教学手段:
多媒体
1课时
一、巧设故事导入,激起学习兴趣,引导学生树立自信(多媒体投影故事内容)
2008年,美国一家公司由于金融危机的冲击运营状况不是很好,公司高层考虑再三决定用裁员这种办法来度过危机,最后这样三种人员进入了被裁的行列:
公司的保洁员、送货司机、仓库保管员。
一天,负责人事的领导把这三类人员集合起来,告诉他们有一半人员将被解雇,假设你是从事这三种工作的一种,想保住这份工作,你该如何陈述自己的理由呢?
(学生只要答到自己工作的重要性及价值就应给予充分肯定)
教师结合回答进行总结:
(多媒体投影)
保洁员:
我很重要,我们让每个员工有整洁舒适的工作环境。
送货司机:
我很重要,我们让货物安全到达目的地。
仓库保管员:
我很重要,只有我们保管好材料、物品、生产才能正常进行。
教师简要补充故事结局:
公司高层听到员工这样的回答,感悟到每位员工都全身心地热爱、投入工作,于是决定不再裁员,改变策略,并在公司各个醒目的地方打上“我很重要”的标语,公司的每一个员工看到标语都认为自己对公司来说是很重的,更加积极努力的投入工作,这家公司终于渡过难关。
二、整体感知课文,梳理作者写作思路,学习作者运用多种修辞来说理的方法。
1、简述学情,帮助学生树立自信心,引导他们对自我价值的正确认识
我们同学们因为学习成绩的原因不能进入普高学习,在我们职业学校学习一项技能,将来从事某一项工作,可能一开始有些同学对将来失去信心,但我们刚才看了这样一个故事后,自信心肯定是提高了许多。
下面我们一起来进入毕淑敏的《我很重要》,看看作者又是从哪些方面向我们论述的?
2、通读课文,用圈点的方法梳理作者写作思路。
①投影课文重点字词读音及意义
扼(è
)要菽粟(shūsù
)濡(rú
)养粗糙(cāo)
瞳(tó
nɡ)孔裸(luǒ)露混淆(xiá
o)琴弦(xiá
n)
翱(á
o)翔寰(huá
n)宇微蹙(cù
嵌(qià
n)合怅(c
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