配套K12二年级美术下册全册教案浙美版文档格式.docx
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想不想看看在大气层中云朵的样子?
这和我们平时看到的云朵在外形上、色彩上有什么不同?
引导欣赏,全新体验。
出示,欣赏图片。
结合书本中的作品和教师提供的范作,学生欣赏。
①看看一天当中云发生了哪些变化。
②看看在狂风吹动的时候,云朵发生了哪些变化。
③再看看下雨前,云朵的颜色有哪些变化。
提问:
你还能说出云朵的其他变化吗?
让学生讨论交流,说说感受,教师小结。
揭示课题:
《云儿朵朵》。
传授方法,激发创意。
请看看书中的几幅学生作业,你能说说是怎么画出来的吗?
用了什么方法和材料?
除了这些方法,还有其他的方法吗?
学生上台讲述、演示方法,教师帮助补充辅导。
怎样对所画的云朵造型进行联想和表现呢?
怎样使云朵变得更可爱,使画面变得更有趣呢?
布置作业,表现感受。
提出作业的主题:
有趣的云儿朵朵。
出示并提供创作的建议:
画出自己对云朵的想象和感受,要有创意,造型要与众不同;
可以互相讨论画法。
学生创作,教师巡视指导。
展示作品,学习评价。
小组内展示作业,互评作业。
选出有个性、有创意的作业,全班展示评价,教师小结。
提供课题,研究拓展。
学生课外的研究思路:
在什么样的天气变化下,天上的云朵会变得更神奇、更美丽?
第2课好大的向日葵
认识向日葵的形状、色彩、大小等特征。
培养学生的观察力、想象力,并能进行艺术再创造。
激发学生热爱花草、热爱大自然的情感,同时能养成认真、仔细地观察生活的好习惯。
抓住向日葵的特点,画一幅有关向日葵的作品。
能根据向日葵的特征进行艺术再创造。
课前准备:
彩色水笔、蜡笔等常规工具,观察向日葵实物
图片、范作等
出示图片,认识结构。
教师出示向日葵,并结合图片,让学生把观察到的形象描述出来。
让学生说说自己的感受。
教师小结,肯定学生的观察能力。
欣赏范作,共同评价。
教师出示向日葵,并结合范作以及书本中凡?
高和伍必端的作品,提出诸如:
看了这些画有什么感受;
你最喜欢哪幅画,请讲出原因;
如果你是画家,你准备怎么画向日葵等问题。
师生共同结合图片与作品谈谈美术创作与现实的区别。
创作作品,提供建议。
提出主题:
好大的向日葵。
创作建议:
要求突出向日葵的特点,并结合图片、范作等对向日葵进行适当的想象,合理地创造出新形象;
表达自己的观察感受,可以运用拟人、夸张、想象等方法进行创作。
学生创作,教师指导。
小结评价,拓展主题。
自评、小组评、集体评和教师评相结合。
要求学生课后回家仔细观察并比较向日葵与其他花卉的区别,同时比较自己的作品与实物向日葵的异同点。
编一个有关向日葵的故事。
有兴趣的同学可以研究向日葵的生长过程。
研究有关相似色的物品、景物的色彩变化等,并可进行有关实践。
第3课奇妙的数字
把认识的26个字母变成具体的形象。
加深学生对字母的想象,进行添画练习。
使学生养成联想的好习惯,善于发现并表现生活中的美
对字母造型及添画练习。
将字母进行巧妙的联想。
常规的工具、各种彩纸或橡皮泥等手工材料
录像、音乐、范作、实物等,编写字母小故事
唱字母歌曲。
欣赏字母歌曲,以此导入。
学生同唱字母歌。
出示课题:
《奇妙的字母》。
编有趣的故事。
请学生用自己喜欢的方式,用一两分钟的时间编一个字母小故事。
学生交流自己编写的字母故事。
欣赏字母作品。
出示实物:
①出示精致的小工艺椅子和两只小手表等实物,让学生分别猜猜包含哪些字母;
②提问:
如果让你画或拼贴,你准备怎么做?
播放录像或:
欣赏由字母组合而成的东西,请学生说说它们由哪些字母组成,有什么特别之处;
如果让他们来画或拼贴,准备怎么做等。
做心中作品。
学生创作,用绘画或拼贴的形式均可。
根据字母的外形特点,大胆想象,四周可以添上合适的内容,也可以编写字母故事等。
学生作业,教师巡回指导。
想象评价创作。
评价:
学生自评、互评及教师点评。
延伸:
把编好的字母进行剪拼,编写字母故事,寻找有关字母的来历、典故、诗歌、音乐等。
第4课多姿多彩的课程表
通过对课程表的研究与制作,使学生初步了解和掌握图表设计的一般规律,提高动手能力。
对课程表的图表设计进行适当的夸张与装饰,进一步丰富学生的想象力和创造力,提高学生的审美能力、图形的设计与应用能力。
体验手绘图表的乐趣,培养学生对课程表及图表设计的喜爱之情。
对图表设计的意义、功能的初步了解,体会图像表达的乐趣,培养和发展学生的观察、想象和表达能力。
让学生在好胜心驱使下,进行抽象思维向形象思维的转换,完成文字向图表转换,启发学生思维,抓住事物关键,举一反三地创造出多种不同的图表构思、设计方法和制作方法。
课程表、学习用具
各种图表的图片资料、各种课程表
教学过程:
谈话引入。
说一说:
课程表的重要作用。
比一比:
谁的课程表最漂亮。
小结:
每位同学的课程表都不一样,都有各自的特点,各有各的美。
《多姿多彩的课程表》。
展开。
看一看:
请观看黑板上的图片,仔细对照文字填写的课程表与用图形表示的课程表,分析一下哪一幅作品好。
为什么?
议一议:
今天我们要用图表形式来制作课程表,首先要解决怎样用图表表达文字的问题。
大家先讨论一下美术课程可以用哪些图表来表示。
试一试:
学生尝试用各种图表来表示美术课程。
评一评:
接着让学生展示自己的作品,并尽量在众多的作品中选择出自己喜欢的图表。
然后,举一反三设计出其他课程的图表。
学一学:
书本上的图表是怎么设计出来的?
有什么值得学习的地方?
一张完整的课程表还必须包括哪几部分?
制作表现。
学生大胆制作表现,教师巡视指导。
评价与小结。
玩一玩:
评价自己的作品。
谁做的作品最简洁、生动、富有创意、容易识别。
课后寻找其他的图表资料,开阔学生的眼界。
第5课小闹钟
进一步认识几何形体及其他各种形状的物体。
能够设计出各种形状的钟面,初步学习运用绘画与拼贴的形式来表现。
培养学生爱设计,敢于创造、勇于探索的学习精神,同时使学生学会珍惜时间、热爱生活。
钟面的造型设计。
巧妙地设计小闹钟。
课时
美术课的常用工具
小闹钟实物、范作等
故事导入。
从珍惜时间的故事引入。
让学生谈谈感受。
教师小结,并板书:
《小闹钟》。
引导观察。
教师出示小闹钟,再让学生描述其造型特点,并说出:
该闹钟造型的优点和缺点,以及最喜欢这只闹钟的哪一部分,哪些部分需要补充。
集体欣赏。
教师出示书本图片及范作,让学生欣赏并提问:
①你看了作品后最想说的一句话是什么?
②你还见到过哪些闹钟?
③你梦想中的闹钟是什么样子的?
师生讨论后,教师小结。
表现感受。
提出作业主题:
小闹钟。
提供创作建议:
仔细构思闹钟的形状、色彩及它所具备的特殊功能,用恰当的方法和工具表现你思考的主题。
深入体会。
小组评、集体评和教师评相结合。
拓展思路。
教师小结:
要求学生课外用剪纸的形式制作小闹钟。
收集有关闹钟的资料、制作材料、作品等。
第二课时
有关拼贴闹钟的材料
示范制作,学生提问。
教师现场制作闹钟,学生观察后提出自己发现的问题,教师做必要的归类。
讲述剪贴注意事项:
让学生说说剪贴前、中、后各环节要注意什么,教师补充小结并强调要注意安全、卫生等问题。
师生共同探讨、研究、解决问题。
教师指导,学生创作。
主题:
形式:
小组合作或个人制作。
指导:
创意、材料、制作等。
评价作品,推销产品。
师生共同评价作品。
让学生自愿上台介绍他的作品,其他学生参与评价,教师补充评价,提问:
你有什么建议要提供给作者?
本课和绘画课结合评出优秀奖、创新奖、设计奖等,并颁发证书。
请优胜者发言。
写一篇有关的体会。
收集材料,延伸制作。
收集有关闹钟的资料及作品。
探索闹钟的发展历史。
完成修改的作品上交,并陈列到班级的艺术角。
第6课我的老师
初步认识人物的五官和表情特征。
通过对老师的观察、理解,用绘画的形式创造性地把他们的形象表现出来。
培养学生爱老师、敬老师的情感。
表现人物的五官和气质。
创作出富有感情的作品。
课前观察自己所喜欢老师的五官特征和神情
录音、有关人物形象的图片、范作等
聆听歌曲,述说故事。
播放《每当我走过老师窗前》等有关教师的歌曲或录像。
让学生想一下最关心、最爱护自己的老师的形象,并说说有关的故事。
观察特征,进行表演。
把课前观察到的老师的五官特征跟其他同学交流。
观察老师的神情。
教师演示开心、严肃、伤心等表情,让学生说说在什么情况下会出现这样的表情。
表演有关老师故事的情景剧。
师生一起评价。
欣赏作品,提供建议。
播放一些关于老师的音乐或录像,为学生创设一定的情境。
提供主题:
对老师外貌特征的判断;
对老师情感的表述;
想象表现你心中理想的老师。
建议:
着重表现人物的五官和气质特征;
想象老师在开心或严肃或伤心时的情景,并把它画下来。
交流情感,收集故事。
教导学生要尊重老师、长辈和他们的劳动成果。
收集有关尊师重教的故事。
第7课爸爸妈妈真忙
通过对自己最熟悉的人物活动及场景的观察、回忆,学画简单的人物动态和场景。
通过教学,培养、提高学生的观察力和捕捉人物服
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