幼儿文学教程主题全套教案.docx
- 文档编号:156131
- 上传时间:2022-10-04
- 格式:DOCX
- 页数:21
- 大小:43.09KB
幼儿文学教程主题全套教案.docx
《幼儿文学教程主题全套教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿文学教程主题全套教案.docx(21页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
《幼儿文学教程》
教 案
20 ~20 学年第 学期
课程名称 幼儿文学教程
院(系、部)
教研室
授课班级授课教师
职称职务
教材名称 《幼儿文学教程》
二○一 年 月
授课时间
授课顺序
第1次课
课程类型
理论课
学时分配
4学时
方法手段
讲授法、讨论法、提问法、朗诵法等
使用教具
ppt
章节名称
主题1 什么是幼儿文学
教学目的要求
1.通过对幼儿文学的研究对象、任务和意义的学习、认识并理解和掌握此门课程的学习框架和体系结构,为进一步的学习做好理论准备。
2.掌握幼儿文学的基本概念和内涵,了解幼儿文学和儿童文学之间的关系;
3.学会从美学角度欣赏幼儿文学作品,提高审美素养;
4.学会给幼儿选择文学作品;
5.了解家庭阅读的多样化模式;
6.掌握提高幼儿教师自身的幼儿文学素养的方法。
教学重点难点
重点:
理解和掌握幼儿文学的概念,提高幼儿文学素养。
难点:
学会给幼儿选择文学作品,掌握提高自身的幼儿文学素养的方法。
教学过程
教学内容及步骤
备注
讲授新课内容、步骤:
探寻一 什么是幼儿文学一、导入
介绍学习这门课的要求和方法,通过对幼儿文学的研究对象、任务和意义的学习、认识和理解,初步掌握此门课程的学习框架和体系结构,为进一步的学习做好理论准备。
二、什么是幼儿文学
1.幼儿文学必须是“文学”
2.幼儿文学必须是“幼儿”的三、幼儿文学与儿童文学
1.婴儿文学
2.幼儿文学
3.童年文学
4.少年文学
探寻二 幼儿文学的美学特征
一、纯真又稚拙
1.纯真美
2.稚拙美
二、有爱又有诗意
1.主题“爱”的表达
2.诗意美的体现
三、浅显表达又哲理深厚
1.浅显表达
做好本课程的学习准备
教师可结合学生的原有经验和学科知识对幼儿文学的相关概念做一梳理和辨析。
组织学生讨论幼儿文学的美学特征,使学生进一
2.哲理深厚
四、游戏性和创造性的体现
1.游戏性
2.创造性
探寻三 幼儿文学的功能一、审美功能
1.在活动中欣赏和感知对象,获得美的体验
2.审美心理和审美对象的感性形象相结合
3.以自我为中心,任意结合逻辑
4.模糊解读、拙于评价二、认知功能
1.培养幼儿倾听的习惯
2.丰富幼儿的语言
3.发展幼儿的思维和想象三、教育功能
1.知识启蒙
2.道德启蒙四、游戏功能
1.形式上的游戏
2.内容上的游戏
3.操作上的游戏
探寻四 幼儿文学读者一、幼儿读者
(一)幼儿读者的特征
(二)为幼儿选择文学作品的原则
1.选择有幼儿情趣的作品
2.选择情感丰富又含蓄的作品
3.选择题材、体裁和形式多样的作品二、成人读者
(一)家长
1.家长要树立正确的幼儿文学作品阅读观
2.家长要成为幼儿读书的伙伴
3.家长要采取多样化的阅读模式
(二)幼儿教师
1.全面认识和了解儿童文学发展历史
2.丰富幼儿文学作品的阅读经验
3.提高为幼儿选择优秀作品的能力
4.提高幼儿文学阅读活动的设计和组织能力
步深入理解为幼儿选择好的文学作品奠定基础。
组织学生讨论幼儿文学的功能,使学生进一步深入理解幼儿学习幼儿文学的目的,并很树立很好的学习幼儿文学的目标。
组织学生讨论幼儿文学读者群,使学生进一步掌握为幼儿选择文学作品方法,并提高自身的幼儿文学素养。
教学小结:
教师的幼儿文学素养不是一蹴而就的,而是慢慢的在学习
和研究幼儿文学过程中积累和培养的。
思考与
1.什么是幼儿文学?
为什么说幼儿文学必须是“幼儿”的文学
2.什么是幼儿文学的美学特点?
幼儿文学有哪些主要的美学特点?
3.结合幼儿文学作品,举例说一说如何体现审美、认知、教育和游戏的
实践
功能?
4.如何给幼儿选择合适的文学作品?
5.幼儿教师如何向家长阐述正确的幼儿阅读观?
6.作为老师,如何建议家长采取多样化的阅读模式给幼儿朗读文学作品?
7.幼儿教师应该从哪些方面提高自身的幼儿文学素养?
8.阅读图画书《国王生病了》,研究文本,设计一堂语言课,说一说你的教学思路,分析教学目标和教学重难点。
授课时间
授课顺序
第1次课
课程类型
理论课
学时分配
4学时
方法手段
讲授法、讨论法、提问法、诵读法等
使用教具
ppt
章节名称
主题2 儿歌
教学目的要求
1.明确儿歌的概念,了解儿歌的发展历史。
2.结合实例,掌握儿歌的主要特征。
3.了解儿歌的分类标准以及十种常见的儿歌类型。
4.根据未来的职业特征和需要,把握儿歌选择和鉴赏的常见方法、角度及途径。
教学重点难点
重点:
理解并把握儿歌的概念及主要特征。
难点:
在了解常见的儿歌类型的基础上学会选择和鉴赏儿歌。
教学过程
教学内容及步骤
备注
讲授新课内容、步骤:
探寻一 什么是儿歌一、导入
由幼儿园日常场景导入,强调儿歌在幼儿园语言以及教育方面的独特作用和价值。
1.儿歌的概念:
儿歌是一种适合幼儿听赏诵唱的歌谣,是幼儿最早接触
的文学样式,是幼儿文学最古老也最基本的体裁形式之一,也称“童谣”、
“孺子歌”、“小儿语”等。
2.儿歌的历史发展:
民间口头文学——1593年《演小儿语》——清代
《天籁集》、《广天籁集》——现代(专为儿童创作的儿歌)探寻二 儿歌的艺术特征
一、自然和节的音乐性
音韵美、节奏感
二、天机活泼的稚拙美
在浅显单纯之中蕴含着高妙悠远的神韵三、歌戏互补的可操作性
儿歌不仅是愉悦的,而且是实用的
在回忆儿时所听儿歌的基础上展开新课的学习
教师可结合学生的原有经验和各种生动有趣的儿歌实例帮
探寻三 儿歌的分类一、儿歌的分类标准:
1.从创作者的角度
2.从形式分
3.从内容分
二、儿歌的传统艺术形式
1.摇篮曲
2.数数歌
3.连锁调
4.问答歌
5.绕口令
6.颠倒歌
7.游戏歌
8.谜语歌
9.字头歌
10.时序歌
探寻四 儿歌的选择与鉴赏一、儿歌的选择:
1.孩子们喜欢的、乐于传唱的
2.从公认的比较权威的优秀作品集中选择
3.虚心接纳有经验的人推荐的运用效果好、深受孩子欢迎的儿歌作品
4.根据不同的受教育对象的年龄、接受能力以及教育教学的需要,有针对性地选择
二、儿歌的鉴赏:
1.体验构思的巧妙别致
2.紧扣情感抒发的童真童趣
3.感受语言的音乐美
助学习理解和掌握儿歌的特征。
组织学生讨论儿歌的艺术特征,并结合一定的儿歌实例讲解儿歌的常见形式。
结合一定量的儿歌作品,组织学生讨论优秀儿歌应具备的特点,分析如何从不同的角度选择适合幼儿的儿歌,探讨怎样入手鉴赏儿歌。
教学小结:
儿歌作为最常见的以及在幼儿园日常活动中使用频率很高的文学作品形式,也是幼师生必须重视和认真实践的幼儿文学形式。
应在掌握其概念、特点、类型的基础上展开大量的诵读实践,以加深对之的
理解和喜爱。
思考与实践
1.简述儿歌的历史演变
2.儿歌在艺术上有何特点?
3.儿歌有哪些主要的艺术形式?
试举例说明。
4.儿歌有哪些分类标准?
5.搜集自己家乡的儿歌,并与其他地域的儿歌进行比较,体会其中的相似与不同点。
6.儿歌《小白兔》押的什么韵?
(小白兔,白又白,两只耳朵竖起来,爱吃萝卜和青菜,蹦蹦跳跳真可爱。
)
7.“有面没有口,有脚没有手,虽有四只脚,自己不会走”你知道这首谜语歌的谜底吗?
8.“小弟弟,真好笑,爸爸的大皮鞋脚上套。
皮鞋大,脚板小,走起路
来像姥姥。
”像“姥姥”一样走路是什么样子的,你能学一学吗?
9.根据儿歌“大海大海我问你,你为什么这样蓝?
大海唱着回答我:
我的怀里抱着天!
”,以“小草”为题,仿编一首儿歌。
10.还记得你儿时最爱玩的游戏吗?
玩的时候吟唱的童谣是什么样子的,请回忆着写一写。
11.儿歌“小花猫,“喵喵”叫,是谁把花瓶打碎了。
爸爸没看见,妈妈不知道。
小花猫对我“喵喵”叫,小花猫,你别叫,是我把花瓶打碎了。
好孩子要诚实,有错就改掉。
小花猫对我“喵喵”叫。
”中,“我”是一个什么样的孩子?
12.儿歌《鸟孩子》:
“树公公,树婆婆,从早到晚乐呵呵。
它们的孩子最美丽,蓝、绿、红、黄、花、白、褐。
它们的孩子最活泼,飞来飞去唱着歌。
千千万万鸟孩子,最爱树公公树婆婆。
”中,“树公公”和“树
婆婆”为什么“从早到晚乐呵呵”?
授课时间
授课顺序
第1次课
课程类型
理论课
学时分配
4学时
方法手段
讲授法、讨论法、提问法、朗诵法等
使用教具
ppt
章节名称
主题3 幼儿诗
教学目的要求
1.明确幼儿诗的概念
2.理解幼儿诗的基本特征
3.能够辨析儿歌和幼儿诗的异同
4.了解幼儿诗的不同类型
5.能够有技巧地诵读和赏析幼儿诗
教学重点难点
重点:
掌握幼儿诗的概念,理解幼儿诗的基本特征。
难点:
学会辨析儿歌和幼儿诗的异同,能有技巧地诵读、鉴赏幼儿诗。
教学过程
教学内容及步骤
备注
讲授新课内容、步骤:
探寻一 什么是幼儿诗一、导入
由幼儿园实景导入,启发学生思考幼儿诗的特征二、什么是幼儿诗
1.儿童自己写的诗。
2.成人特意写给儿童欣赏的诗。
3.不是专为儿童写的,但儿童可以欣赏并乐于接受的诗。
由此可见,幼儿诗的要件第一是诗,第二是儿童的特色,两者缺一不可二、幼儿诗的历史发展:
数量不多的古代诗词——辛亥革命前夕——五四文化运动
由实景入手,便于学生产生情境感。
探寻二 幼儿诗的艺术特征
1.纯真明朗的情感
2.饱含童趣的想象
3.纯净清新的意境
4.鲜明动感的形象
5.浅显明快的语言
三、幼儿文学与儿童文学
1.婴儿文学
2.幼儿文学
3.童年文学
4.少年文学
探寻三 幼儿诗和儿歌的异同
一、幼儿诗和儿歌的区别:
1.从对象看
2.从思想内容看
3.从篇幅结构看
4.从语言角度看
5.从功用看
6.从形成历史看
二、儿歌和幼儿诗的相同(通)之处:
儿歌和幼儿诗的区别是相对的,同为适合幼儿接受的诗歌文体,文体间的渗透和融合不可避免,诗化的儿歌和歌化的幼儿诗都屡见不鲜,特别是幼儿诗中有一部分歌谣体作品,它们与儿歌的界限并非泾渭分明。
探寻四 幼儿诗的种类一、幼儿诗的分类标准:
幼儿诗可以依据创作实际、综合形式、内容等因素来划分种类二、幼儿诗的分类:
1.抒情诗
2.讽刺诗
3.故事诗(诗体故事)
4.童话诗(诗体童话)
5.寓言诗
6.科学诗
7.题画诗
8.散文诗
探寻五 幼儿诗的选择和鉴赏一、幼儿诗的选择:
1.选择富于儿童情趣的想象美、体现火热而又纯真的儿童情思的作品。
2.“诗贵含蓄”。
选择给小读者留有回环思索余地的作品。
3.“诗贵精炼”,选择语言通俗、明净、活泼、生活化的幼儿诗作品二、幼儿诗的鉴赏:
1.以“听”为先,感受幼儿诗歌的声韵美
2.由情入境,体会幼儿诗歌的意境美
在学生自由讨论幼儿诗的美学特征的基础上,展开
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 幼儿 文学 教程 主题 全套 教案