高三政治备课组小结文档格式.docx
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本备课组坚持按时集体备课,讨论授课的方法,能够做到目标,进度,作业,测试的统一,在个人备课的基础上写出讲稿,讲述对教材的理解,教学重点及难点,选择恰当的教法和学法。
然后大家研讨、交流,最后集思广益,确定统一的教案,再由各个老师针对班级实际情况确定具体操作环节。
通过集体备课,我们相互取长补短,不断提高自身的教学水平。
3、发扬团体合作精神,注重相互交流探讨。
本备课组的老师无论是谁在网上收集到的或在别处得到的教学资料,都努力做到资源共享,共同提高备课效率。
为了深入推动课堂教学改革,高三政治备课组的各位老师坚持相互听课,当面或利用集体备课时间实事求是的有针对性的交流意见,提出改进教学的建议,共同探索更好的教学方法和路子,形成教学的互动,实现教学相长。
我们组内的教研气氛非常浓厚,除都能按时参加组内的正常集体备课活动外,我们还在平时利用课余时间碰在一起讨论问题,研讨教法,互相切磋,共同提高。
同事们通过讨论,不但提高了对许多模糊问题的认识与理解,而且还进一步增进了彼此之间的友谊。
在历次考试中均取得了优异的成绩。
4、注重养成教育,培养学生能力。
本备课组的老师投入了大量的时间和心血,利用辅导课和其他课余时间,积极引导学生自主学习,把学生“你不教我不懂”引导成“你不教我也懂”,让学生养成课前预习、查找资料、自学教材的习惯,提高学生动脑动手的能力和发现问题、解决问题的能力。
5、立足高三,着眼高考,目标明确,稳打稳扎。
高三第二学期的主要任务是进行二轮复习,紧紧围绕考试说明,研究考试说明,着重应对高考,因此在教研、教学过程中,我们高三备课组始终坚持为高考备战的原则,不仅在教学过程中强调思维习惯和解题能力的培养,严格按高考要求讲授知识、考核学生,扎扎实实抓规范;
此外我们集思广益,分工合作,进行学情分析、帮助阅卷等实质性工作,同时也为自身积累经验。
二、存在问题
1、个别班存在两极分化的现象,或者是整体学习的积极性不够的情况。
2、开放性题目学生的解答能力欠缺,学生的自觉性有待提高。
3、学生获取生活经验的途径较少,学生分析学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑的有机结合的能力仍有待提高。
4、老师缺少“走出去”的机会,一味的在家里闭门造车,一学期也无缘见识外面高水平的展示,所以总觉得进步不快。
希望今年能有更多“走出去”学习的机会。
三、今年努力的方向
1.更好更严格地抓好备课组建设,特别是从备课组成员的思想入手,要不满足于现状,做到精益求精。
同时,要认真研究在新的形势下如何进一步利用多种手段(包括电化、多媒体等)改进政治课教学。
2.加强校际交流,互通有无;
强化对课程改革的有关方针和政策以及有关资料的学习,掌握更多的信息,为今后的教学工作奠定良好的基础;
3.使备课组内的教研、讨论气氛进一步浓厚起来,通过讨论、交流,使备课组成员的知识、理论水平得到进一步的提高。
4.加强同事之间的团结互助、互相关心,为全面提高学生素质再作不懈的努力。
总之,下学期我们高三政治备课组的四位同志都在竭心尽力地做好自己的本质工作,且大胆推陈出新,在各个方面都有了很大的发展。
第二篇:
高三政治备课组工作总结
胡鹤鸣
本学期高三政治备课组在学校、年级的正确领导下,秉承教师本色,勤勤恳恳、兢兢业业,紧跟时代发展的步伐,加大教研力度,加强与高一、高二政治老师的合作,较好的完成了教育教学各项任务。
一、加强学习提高自身素质
1、学习国内外的重大时事政治内容来补充教材的不足。
艾智、曾亚斌老师专门编撰本年度的热点知识来补充备课,取得良好的效果。
2、学习课改的精神,落实课改要求。
3、学习有关党的教育方针政策,增强政治教师的责任感。
二、认真落实教学计划,切实提高备课、上课、训练和辅导的质量
1.加强备课组的集体备课。
学期开始,就着手研究高三年级的学生情况,在年级组和教研处带领下,能认真落实好每阶段的内容、进度、教法和作业,每次月考及时作好统计和分析工作,找出弱点,寻找不足,及时补救。
认真学习考试大纲,加强组内交流,发挥组内老师的聪明才智。
制定了详细的复习计划,认真研究复习过程中出现的问题,统一复习进度,复习的方式方法。
统一训练。
本学期我们共进行备课组活动十余次。
并针对学情,考情组织教师备考。
具体为曾老师负责知识点,艾老师负责具体练习题,胡老师负责查漏补缺。
2.认真上好每一节课,夯实基础,推进备考复习。
课堂上针对政治学科的特点,立足学生能力的提高、基本技能和基本知识的掌握和巩固,设计出了形式多样的课堂模式,有讨论课、有师生换位课、有辩论课、时政专题讲座课等,调动了学生的学习积极性。
对课后练习、作业的布置做到保质保量,避免无谓的重复,并突出上课内容的系统连贯。
本学期,本备课组根据计划已基本完成第一轮基础知识的复习,为下一步提高备考能力打下了良好的基础。
3.精选习题,加强检查和督促,精讲多练,发挥学生的主体作用。
本学期我们做到了课课有联系,章章有测试,较好地将复习与联系结合起来。
4.积极引导学生关注热点,透过现象把握本质。
我们抓好时事的讲解,提高学生的时政敏感性,引导学生自觉运用所学的知识来观察时政。
提高了学生关注社会,关注问题的能力。
5.加强与兄弟学校的交流,把握高考动向。
6.适时地探索高考复习的新形式,重视发挥学生的主体作用,注重日常学习的知识储备,能力和素质的提高。
7.认真落实教学常规,加强组内教师的相互听课,相互交流相互借鉴,共同提高。
坚持听课评课制度,虚心向同行学习,取长补短,本学期人均听课节数30节,通过听课、评课、分析研究,寻找不足,研究对策,很好地提高了课堂效率。
在集体备课共同研究的基础上,大家都充分利用学校的先进教学设备,结合政治教研处“自主合作探究式小组学习”教学模式,每个教师都认真制作教学课件,应教研处的要求认真上好公开课,并获同行的好评。
8.注意对学生学习状态、学习心理的观察和研究。
多次利用课余时间与学生倾心交谈,鼓励他们确立正确的学习态度,积极面对人生,充分发挥政治课的思想教育功能,让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的
观念,树立崇高远大的理想。
通过本学期的探讨和努力,丰富了教学经验,也提高了教学水平,当然,我们也看到了一些困难和不足,比如学生对政治不感兴趣,对政治学科不重视的现象较为严重;
同时,如何激发学生兴趣,提高学习效率也将成为是我们今后探索和努力解决的大方向。
但我们相信,在总结本学期经验教训的基础上,在各位同仁的共同努力下,
2014-6-10
第三篇:
高三政治备课组计划
2014-2014学年第二学期高三政治备课组计划
一、指导思想:
高三面临着高考,要把提高考教学成绩作为高三复习教学的重点任务来开展,继续保持政治组在高考中的优异表现。
围绕这一任务进行课堂教学,落实课堂教学三项目标,提高课堂教学的效率。
二、学生的基本情况
高三文科四个班,学生的整体学习情况较差,其中计划外学生占到总人数的一半左右。
其次,学生层次分明,不管是学习态度还是学习能力,都存在着较大的差异。
完成本年级高考“保4争3”的目标,任务艰巨。
三、本学期教学任务
完成四本必修课程中必修3《文化生活》第一轮复习;
在三模之前,完成4本必修的二轮复习;
进入5月完成专题复习和综合强化训练。
四、主要工作及相关措施:
1.从课堂要成绩,抓住课堂教学这一中心环节,落实课堂教学能充分体现“落实教学目标、保证学生自学和当堂及时检测”的三项要求。
2.利用集体备课,发挥团队的力量,做好高考教学目标的分解及分析。
3.抓好教学常规工作,主要从以下个方面:
(1)根据制定的教学进度计划,合理安排,统一把握好教学进度,避免随意性。
(2)进行复习教学时,要对每一专题的重点知识进行确定,保证在教学中对重点考点、高频考点的着重串讲。
(3)教案要按学校的要求完成,环节齐全,做到超周备课,年青教师必须是手写教案。
(4)作业每周2次左右,听写内容及次数根据教学的实际情况来确定。
每周进行一次文综考试,政治单科测试可根据教学情况,2周进行一次。
(5)本学期着重进行备课组内的听课活动。
本学期听课完成15节课,年青教师
每周2节课。
第四篇:
高三地理备课组小结
一、总思想:
认清形势,把握动态,优化复习教学
1、认真阅读考纲
作为高三地理教师应认真学习地理教学大纲和高考考试说明,加强高考地理试题研究,把握高考命题走向,使高三地理复习有明确的导向。
2、立足课本,夯实双基
在教学过程中要注重知识点的落实和知识网络的构成。
这也比较符合近几年高考地理试题的特点:
突出能力立意,重在考查学科的知识主干、基本原理和规律,以及地理理性思维逻辑和知识运用能力。
能力是建立在夯实的基础上的,没有扎实、全面的基础知识和基本技能,很难获得高分。
二、合理安排复习时间
高三地理复习一般为三个阶段:
第一阶段是按教材的顺序梳理知识,形成知识网络,这是重点,一般在第二年的三月初完成,要“扎扎实实”,不可盲目追求进度;
第二阶段是专题复习,打破常规的章节,对知识进行重组,寻求联系,侧重于能力的培养,时间为两个月左右,专题的个数不能弄得太多;
第三阶段为查漏补缺,调整心态,做好考试前的准备。
三、具体做法
(一)、加强知识的归纳整理,形成知识体系
教学理论的研究表明,建立完整的知识结构体系要比掌握大量具体的零散知识更具价值。
在传统的学习过程中,比较偏重于掌握知识的细节,而忽略了对知识结构整体上的理解和掌握。
由此使获得的知识难以成为今后深入探究的基础。
在知识整理加工的过程中,伴随一系列思维活动,如分析、判断、归纳、演绎、比较、分类、总结、概括、推理等,可以说这个过程也是思维综合训练的过程。
经过这一过程可以加深知识的理解、强化记忆,同时也可以发现问题、弥补漏洞、纠正错误。
在对基本原理、规律的探究、发现、归纳和应用的过程中,还要注意多思、敢问、善问可准备一个问题本,真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理规律,既要知其然,更要知其所以然,达到举一反三的目的。
(二)、落实基础,突出主干,注意与初中地理知识的有机结合
基础和主干知识是指地理学科的基本概念、原理、规律和重要的地理事物、观念、结论。
它们分布在教材的各个部分。
但总体来看,能够体现地理学科学习功能的、能够形成再生知识的、与生活生产紧密联系的部分多为高考复习的重点所在。
如:
地图、地球运动、大气运动、人类活动、人地关系等。
对于基础和主干知识的学习和掌握,不是要死记硬背,而是要深入理解和具体应用。
高考试题往往通过大量引用课外知识和丰富的社会素材,形成新的问题情景,构成新的问题角度,从而考查学生的能力。
但是无论如何,其考查的落脚点仍然是地理学科的基础和主干知识。
所以我们必须抓住各部分的基础和主干知识,寻找各部分知识与其他知识的内在联系,形成综合的思维方法,才能在高三地理复习中取得较好的效
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