七年级生物下册12人的生殖教案新版新人教版Word格式.docx
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学生活动
教师活动
一、人的生殖的过程
原有知识的回忆,经过学生之间的互相补充和教师的启发,能够理清思路:
精子+卵细胞→受精卵→胚胎→胎儿→婴儿
思考质疑:
如精子和卵细胞在人体的什么部位产生?
精子和卵细胞产生的部位?
精子和卵细胞是如何相遇的?
受精卵又是怎样形成的?
等等,经过讨论、交流,将大家都不能解决的问题浮出来,引领后续的学习。
直接切入主题──人的生殖。
根据已有的知识,你能说说人的诞生经历了怎样的过程?
启发学生对原有知识进行梳理。
教师不要急于对学生不够清楚或不够详细的见解提出质疑,充分利用学生之间的讨论,挖掘学生已有的关于人类生殖的基本知识,得出比较完整的过程即可,同时理出清晰的顺序。
启发学生对生殖过程中的相关环节质疑,引导学生自己思考问题的答案。
二、精子、卵细胞和受精卵的形成
学生对于生殖的基本过程已经有了模糊的认识,对精子和卵细胞产生的部位也基本清楚,教师引导学生复习男女生殖器官的结构图,明确卵巢和睾丸是生殖器官中最重要的结构。
认真观看录像资料,分析精子和卵细胞产生的过程以及它们的相遇具有怎样的特点。
精子的旅程:
艰辛。
卵细胞的旅程:
漫长。
精子与卵细胞的相遇和结合:
奇迹。
引导学生复习巩固男女生殖器官的结构图。
组织学生观看视频资料─—精子和卵细胞的产生,分析从精子和卵细胞的产生过程看,他们各自的产生有什么特点?
它们能够相遇也是一种奇迹。
三、胚胎发育
质疑:
受精卵是怎样发育成胚胎的?
受精卵和胚胎发育初期的营养如何提供?
以后的营养又是如何提供?
胚胎的废物是如何排出的?
讨论,交流彼此的观点。
引导学生对于受精卵是怎样发育成胎儿,胚胎发育中营养的供给,以及废物的排出等问题质疑和推测,通过学生之间的讨论和交流,去掉一些可能性比较差的假设。
组织学生通过视频资料,找到问题的答案。
四、体验与感受
学生畅谈自己的感想和体会,教师引导学生从以下几个方面进行:
珍爱生命的教育:
知道新生命的孕育和诞生充满着冒险和挑战,每一个人能够降生都是非常幸运的,我们应该珍惜生命。
慎重对待异性之间的深度交往:
生殖器官尚未发育完全,不能孕育健康优质的新生命;
流产等通过外力终止孕育生命的过程,常常还会对生育能力造成严重影响,导致不孕不育的遗憾。
尊重和感谢父母,尤其是母亲:
母亲孕育和生育我们的过程中,经历了很多生理和心理上的重负,我们要感谢父母的爱心和责任心所创造的生命的奇迹。
良好生活习惯的培养:
烟、酒、药物等都会导致胎儿畸形,所以良好生活习惯的养成和坚持,是对新生命的承诺。
整个过程中有哪些意外的因素会导致孕育过程的失败,或者导致不健康婴儿的出生?
课外查阅资料的展示和分析。
通过以上对于孕育和生育过程的了解,你认为孕育生命的过程应该是一个怎样的过程?
请说出自己内心的感受和体验。
教师总结,孕育生命的过程:
①是爱的奇迹(所以要更加珍惜生命)。
②是责任和义务的体现(所以要选择合适的时间决定是否孕育新生命)。
③充满了艰辛和挑战(所以我们要更加尊重和感谢我们的父母给予我们生命)。
④是对生活习惯的考验(所以我们应该从小养成良好的生活习惯)。
教学后记
学生已经通过性健康课,对人类的生殖有一定的了解,但是学生的了解仅限于对生理过程的认知。
在这样的情况下,引导学生将认识进行提高和升华,将生理课扩充为感悟生命的诞生,落脚点置于情感、态度、价值观的培养,是本节课一个突出的亮点。
教师的有效引导,使得学生能够以正确的态度来讨论和面对生殖过程中的种种问题,课堂气氛活跃,讨论充分,思维活动有一定的深度和广度。
生殖过程本身的顺序,就是上课的思路,脉络清晰,知识落实到位,情感、态度、价值观的渗透达到了潜移默化的影响。
另外比较好地运用了数据资料,给学生较强的冲击,有效激发了学生的思考和讨论。
点评
本节课三个比较突出的地方:
1、教师对新课程理念的理解和把握比较到位,对教材的挖掘有独到的地方,站在比较高的角度对课标有很好的诠释。
教师注意开发教材,既把教材内部的东西充分挖掘,又不偏离教材的主题,整个教学设计有很好的突破。
2、三维目标的落实比较好。
不但让学生对生殖过程有全面、科学、准确的把握,而且确实引发了学生之间的讨论和感悟,珍惜生命、爱戴父母以及良好的习惯行为的养成等情感教育比较突出。
3、本节课的脉络清晰,不但有知识主线,而且还有一条情感的线路清晰可见。
如精子和卵细胞形成的过程的感悟,母亲孕育孩子过程的感悟,整个孕育过程中意外因素对生殖影响的感悟等等,贯穿始终。
使得教学活动的对学生的影响成为点点滴滴的渗透和感悟。
引发教师深入思考的几个问题
1、培养学生提出问题的能力是新课程积极倡导的。
教师在本节课中对此做了一些努力,但是当学生提出问题的同时,教师问:
“为什么你想知道这个问题?
你这个问题是怎么想出来的?
你怎么想出这个问题的?
”等,学生不一定要说清楚这些,但是这样可以引发学生对生活中的现象作深入思考,真正做到培养学生提出问题的能力。
2、新课程倡导探究。
探究的方式和手段是多种多样的,也不是每节课都是完整的探究活动,可以在每节课上进行其中的某些环节的训练。
本节课中的探究活动,不但是新发现和再发现的过程,也是再创造的过程。
教师可以要求学生在纸上随时记下自己的假设,或者对要探究问题的理解,看完录像或资料后,再解决问题。
3、教师要适时对学生所做的解答进行一定的梳理和归类,如母亲在孕期所承担的压力可以有来自心理上的、身体上的等等,生活习惯的影响也可以按照一定的标准进行过类,这样能带给学生一个比较清晰的印象。
4、让学生带着问题走进课堂,带着问题走出课堂,是新课程倡导的理念之一。
如为什么要珍惜生命?
为什么要爱戴父母?
这是学生一生中要不断思索的问题,教师要能够培养学生将这样的思维活动变成一种习惯。
第
(1)课时
课题:
书法---写字基本知识
课型:
新授课
教学目标:
1、初步掌握书写的姿势,了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点:
基本笔画的书写。
难点:
运笔的技法。
教学过程:
一、了解书法的发展史及字体的分类:
1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体:
颜、柳、赵、欧体,分类出示范本,边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求:
1、书写姿势:
做到“三个一”:
一拳、一尺、一寸(师及时指正)
2、了解钢笔的性能:
笔头富有弹性;
选择出水顺畅的钢笔;
及时地清洗钢笔;
选择易溶解的钢笔墨水,一般要固定使用,不能参合使用。
换用墨水时,要清洗干净;
不能将钢笔摔到地上,以免笔头折断。
三、基本笔画书写
1、基本笔画包括:
横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习,教师指导。
(姿势正确)4、运笔的技法:
起笔按,后稍提笔,在运笔的过程中要求做到平稳、流畅,末尾处回锋收笔或轻轻提笔,一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果,以求字的美观、大气。
5、学生练习,教师指导。
(发现问题及时指正)
四、作业:
完成一张基本笔画的练习。
板书设计:
写字基本知识、一拳、一尺、一寸
我的思考:
通过导入让学生了解我国悠久的历史文化,激发学生学习兴趣。
这是书写的起步,让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础,必须认真书写。
课后反思:
学生书写的姿势还有待进一步提高,要加强训练,基本笔画也要加强训练。
总第
(2)课时
书写练习1
1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思,并用钢笔写出符合要求的的字。
正确书写6个字。
注意字的结构和笔画的书写。
一、小结课堂内容,评价上次作业。
二、讲解新课:
1、检查学生书写姿势和执笔动作(要求做到“三个一”)。
2、书写方法是:
写一个字看一眼黑板。
(老师读,学生读,加深理解。
)3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。
杏:
上大下小,上面要写得大,大在哪里?
(大在撇捺)写的时候撇捺要舒展,象燕子张开的翅膀;
下面的“口”要写得小,左右两竖要内斜,稍扁;
“木”的竖写在竖中线上。
花:
也是上下结构,草字头两竖要内斜;
下面单人旁起笔对准上面的左竖,竖弯钩起笔对准上面的右竖;
竖弯钩要舒展,(用红笔描竖弯钩,并在旁边书写一个大的竖弯钩)要求弯处圆转,不能僵硬(书写僵硬的竖弯钩,并在旁边打×
)。
春:
上部三横都是短横,收笔处不要顿;
撇画最长,捺画从哪里起笔?
从第三横下面起笔,不能碰到撇;
下面“日”的两竖要竖直,不能斜。
雨:
旁边两竖要内斜,上横短,中竖写在竖中线上;
从下面看,哪一笔最低?
钩最低,中竖最短;
四个点都是斜点。
江:
左右结构,左窄右宽左边三点水第二点略向外展;
右边“工”字上横是短横,下横是长横;
中竖略斜。
南:
上横短;
下边两竖内斜;
框架中两横都是短的,中间一竖悬针;
三个竖画左、中差不多长,右竖钩最低;
横折钩要写出弯势。
4、学生练习,教师巡回指导。
三、讲评:
收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进行表扬,并加盖☆符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。
书写练习1、杏花春雨江南
进一步加强写字姿势训练,这是根本。
在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。
及时对书写情况进行反馈,同时通过奖励激发学生兴趣。
通过字形的比较,学生基本上学会了笔画位置的比较,但是还需要不断的引导。
第(3)课时
书写练习2
1、掌握车字旁写法,并能把“轻”字写端正。
2、完成书写练习。
正确地书写“轻”字
“车”字旁的书写。
一、讲评上一课作业情况。
1、表扬书写优秀者,展示其作业。
2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。
二、指导“车”字旁写法:
1、出示范字,观察“车”字旁写法。
2、讨论明确其书写要领:
“车”字旁分四笔完成,整个偏旁左重右轻,不超过竖中线。
第一笔横稍短。
第二笔撇折收笔于横中线。
第三笔垂露竖,应在第一笔横下的正中位置起笔。
最后一笔,比第一横长一些,离折笔稍近一些。
3、练写“车”字旁。
三、指导临写“轻”字。
1、观察范字。
2、明确写法。
“轻”字的写法:
“轻”字左窄右
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