届西藏自治区日喀则市南木林高级中学高三第一次月考语文试题解析版Word文档格式.docx
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ng,gōng,gōng。
故选A。
2.下列各组词语,没有错别字的一项是()
A.和谐淳朴别出心裁
B.哀掉辩论截然不同
C.沉绽谬论恍然大悟
D.驰聘感慨安然无恙
本题主要考查字形辨析。
相连字形的考核主要考核形近字和音近字,试题的内容有两字词语,三字熟语和成语,成语的考核是重点。
汉字是音形义的结合体,辨析字形当然要从字音和字义上下功夫。
主要的方法是①形辨法。
形近字虽然字形相近,但却有细微的区别,这细微处就是辨析的关键。
②音辨法。
有些形近但读音不同的字,可以通过读音的不同加以辨析。
B项,哀掉——哀悼;
C项,沉绽——沉淀;
D项,驰聘——驰骋。
3.下列各组用横线连接的词语,不全是反义词的一项是()
A.高大-矮小平凡-伟大
B.清晰-模糊熟悉-陌生
C.干燥-湿润果断-武断
D.美丽-丑陋黑暗-光明
【答案】C
本题主要考查正确、熟练、有效地使用语言文字的能力。
反义词就是两个意思相反的词,包括:
绝对反义词和相对反义词。
分为成对的意义相反、互相对立的词。
C项,果断:
指的是决断、不犹豫、当机立断,含有迅速和坚决的意思。
武断:
主观轻率地判断,不客观。
一个是褒义词,一个是贬义词。
“果断”的反义词迟疑、踟蹰、优柔、犹疑等。
“武断”的反义词斟酌、犹豫、谨慎、审慎等。
故选C。
4.下列各组短语,搭配不完全恰当的一项是()
A.保持队形维持现状坚持学习
B.高兴地说大声地问认真地听
C.培育品种培养水平培训机构
D.分布合理分配工作分头行动
词语搭配的基本要求是准确。
在搭配时,除了要注意词语的搭配是否符合习惯,还要注意近义词意思上的细微差别。
C项,“培养”“水平”不搭配,应该为“提高水平”。
“培养”搭配的词语如下:
培养能力,培养感情,培养花草,培养习惯等。
5.下列各句中画线的成语是贬义的一项是()
A.这本书是这位老艺术家呕心沥血的杰作。
B.共产党人就是要全心全意为人民服务。
C.敌人气急败坏的向村子里冲去。
D.青年人要有干事业的雄心壮志。
有的词语,在一定的语段中,受特定的语言环境的制约,所具有的内在含义在词典里是无法查到的,只有结合语境,联系上下文甚至整个语段,才能理解词语的确切含义,体会其中的感情。
A项,呕心沥血:
比喻费尽心血。
多用来形容工作、事业、文艺创作等方面用心的艰苦。
B项,全心全意:
投入全部精力,毫无保留。
C项,气急败坏:
呼吸急促,狼狈不堪。
形容因愤怒或激动而慌张地说话、回答或喊叫。
结合“敌人”“冲去”分析,为贬义词。
D项,雄心壮志:
远大的理想,宏伟的志向。
6.下列各句中画线的词,使用不恰当的一项是()
A.他的幽默感是与生俱来的,总能带给人们欢乐。
B.同学们要多向老师请教问题,要不耻下问。
C.你总是漫不经心的,迎接你的只能是失败。
D.他们本是好朋友,但是现在却反目成仇了。
【答案】B
解答此类试题,需要明确成语的意思,然后结合语境内容分析,判断正误。
A项,与生俱来:
表示个人的特别、不可替代性,一生下来就是如此。
使用正确。
B项,不耻下问:
比喻谦虚好学,不介意向不及自己的人请教。
结合“同学们要多向老师请教问题”分析,使用对象不当。
C项,漫不经心:
比喻人做事随随便便,不放在心上。
D项,反目成仇:
在旧时多指夫妻之间,现代也常用于朋友间不和,矛盾激化,互相对立。
故选B。
7.将下列词语填入语段横线处,排序完全恰当的一项是()
我理想中的生活环境,要有___太阳,要有___天空,要有___溪水,更要有___草原。
①辽阔的②湛蓝的③火红的④澄澈的
A.③①④②B.③②④①C.④③②①D.④①③②
需要理解词语的意思,结合语境内容分析。
辽阔:
指宽阔的、广阔的。
湛蓝:
状态词,深蓝色(多用来形容天空,湖海等)。
火红:
火焰般的颜色,常指火焰的鲜红色。
澄澈:
清澈、水清见底;
清亮明洁;
明白。
结合“太阳”“天空”“溪水”“草原”等内容分析,综合B项正确。
8.下列各句中画线的关联词语,使用不恰当的一项是()
A.他宁可自己多干点,也不把工作推给别人。
B.即使明天下大雪,他也坚持去山里巡逻。
C.凡是高一的学生,都要去操场集合。
D.这个书包不是我的,但是卓玛的。
【答案】D
关联词一般分转折关系、假设关系、条件关系等。
把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起,叫复句,也叫关联句。
复句通常用一些关联词语来连接。
D项,“不是……而是……”属于并列关系。
“虽然……但是……”表示转折关系。
故选D。
9.将“今年是高三,高考是我实现人生目标的转择点。
”插入下面的语段中,位置最恰当的一项是()
①一家三口挤在这两室一厅的房子里,家具很少,比较像样的还数那台老掉牙的黑白电视机。
②虽然经济贫困,但我们一家三口仍然很幸福。
③在这个陌生的大城市里,我没有钱去上重点高中,但我有自己的人生目标。
④
A.①B.②C.③D.④
本题考查语言表达连贯的能力。
解答连贯题最重要的方法就是根据上下文意进行推断。
解答此题,结合“但我有自己的人生目标”分析,后面应该是讲如何实现“人生目标”的,综合应该在④处。
【点睛】对于考查语句连贯性的题目,考生应按照如下步骤操作:
1.抓中心。
首先要统揽全局,抓中心句,分析句子的性质和作用(如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等),然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的。
2.抓思路。
句子中的思路一般指三个方面:
时间顺序、空间顺序和逻辑思维的顺序。
空间顺序如从上到下,从左到右,从外到内;
逻辑顺序,就是人们认识客观世界的具有规律性的顺序。
3.抓标志。
语言标志常常表现为:
关联词语、暗示性词语、句子之间的对应关系(内容上、形式上)、陈述对象或议论角度、抓句式等等。
4.抓语境。
文章要表达的情感或喜或悲或褒或贬,或高昂或低沉,是通过一定的情景色彩渲染而完成的。
在同一段文字中,这种基调、气氛、色彩要保持一致。
此类题目要在快速阅读整段文字,初步感知大体内容的基础上,结合具体语境,根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析、推理、判断。
10.下列括号内的句子,与原句意思不同的一项是()
A.你难道就不能早点睡觉吗?
(你应该早点睡觉。
)
B.我不得不帮助村民们度过难关。
(我必须帮助村民们度过难关。
C.我和扎西是最好的朋友。
(扎西和我是最好的朋友。
D.我们几乎赢得了比赛。
(我们赢得了比赛。
需要抓住语句的关键词,理解语句的意思,然后比较。
D项,“我们几乎赢得了比赛”,结果为没有赢,输了比赛;
“我们赢得了比赛”,结果为赢了。
两句意思不一样。
11.下列各句,没有语病的一项是()
A.为了防止偷窃的发生,保安部门安装了许多摄像头。
B.在老师的辅导下,使我的学习成绩提高了。
C.具有认真负责的工作态度,是能否做好抗洪抢险工作的关键。
D.春天的西藏是个旅游的好季节。
本题考查辨析并修改病句的能力。
此类试题解答时,先抓典型的语病标志,比如两面词、判断词、并列动词;
然后压缩句子,保留主干,看是否残缺、是否搭配。
B项,成分残缺,使动词淹没主语,去掉“使”;
C项,搭配不当,一面对两面,在“具有”前面加上“是否”;
D项,搭配不当,应该为“西藏的春天是个旅游的好季节”。
【点睛】语病主要分为两大类:
结构性语病和语义性语病。
对于结构性病句,考生应多从语法角度分析,先压缩,再看搭配。
要认真细致审读每个选项,重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配,可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配,验证其当否。
对于句式杂糅的句子,先凭语感判定其不协调,再分别造成句子,再放回原文中,验证其当否。
对于语序不当的句子,先也要凭语感检测,再将不协调的词语或句子调换位置,看是否通畅自然。
对因不明词义而造成前后矛盾的语句,应尽力推敲出这个关键词语的含义,推敲方法是拆字组词。
12.下列各句,没有使用修辞方法的一项是()
A.卓玛长得真得很像她的妈妈。
B.她一害羞,脸红的跟苹果似的。
C.白发三千丈,缘愁似个长。
D.体育课上,有的同学在打篮球,有的同学在踢足球,有的同学在踢毽子。
本题主要考查正确使用常见的修辞手法的能力。
修辞方法:
比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。
B项,把“脸”比喻成“苹果”;
C项,“三千丈”,夸张;
D项,三个“有的”,构成排比句。
13.下列各句,标点符号使用不正确的一项是()
A.我这个暑假了读了《三国演义》《红楼梦》《水浒传》和《西游记》。
B.那篇游记写到的天山景物有雪峰、溪流、森林、野花……等。
C.虚心使人进步,骄傲使人落后。
D.看上去,这个小女孩有七八岁的样子。
本题主要考查标点符号的正确运用。
此类试题解答时,需要结合语境内容分析。
点号表示口语中不同长短的停顿,标号表示书面语言里词语的性质或作用。
句末点号用在句末,表示句末停顿和句子的语气,包括句号、问号、叹号。
句内点号用在句内,表示句内各种不同性质的停顿,有逗号、顿号、分号、冒号。
标号的作用是标明,主要标示某些成分(主要是词语)的特定性质和作用。
包括引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号、分隔号。
B项,表示列举未完有所省略时,省略号的作用相当于“等”“等等”“之类”。
用省略号,就不必再用“等”“等等”或“之类”;
用“等”“等等”或“之类”,也就不需要用省略号了。
使用中常见有两者并用的。
14.下列各项,语序正确的一项是()
A.我喜欢唱韩红的歌曲,因为她的歌曲已经我的心灵深深地震撼了。
B.我喜欢唱韩红的歌曲,因为她的歌曲已经深深地震撼了我的心灵。
C.韩红的歌曲我喜欢唱,因为她的歌曲已经震撼了我的深深地心灵。
D.韩红的歌曲我喜欢唱,因为她的歌曲已经震撼了深深地我的心灵。
本题主要考查语言表达的能力。
分清词语之间的关系有利于我们正确的排列词语,培养逻辑思维能
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