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同学们,最近我们班开展了师生共读《乌丢丢的奇遇》系列读书活动,在这一活动中,我们每天都有了阅读的期待,今天乌丢丢又遇到了谁?
又会发生怎样的故事?
我们每天都有了阅读的话题,一有空就讨论着乌丢丢的奇遇。
这节课让我们一起继续走进乌丢丢的世界!
二、简介金波,感知主要内容
1、《乌丢丢的奇遇》的作者是谁?
谁来介绍一下金波?
(学生交流后,出示照片:
照片上的这位就是金波爷爷,从他的笑容中,我们仿佛也感受到了他的快乐。
)
2、读完《乌丢丢的奇遇》这本书后,你能用自己的话简要地说一说这个故事的主要内容吗?
(学生简要说出主要内容,投影《乌丢丢的奇遇》封底:
在《乌丢丢的奇遇》这本书的封底,金波爷爷送给我们大家一段话,我们一起来读一读。
引导学生齐读:
这是一部优美的童话故事。
乌丢丢因为能给孩子们带来快乐而获得了生命,他珍惜生命的可贵,并懂得用爱滋养生命,用爱回报生命……爱,让乌丢丢的生命变得更加鲜活,有趣;
爱,也让乌丢丢和老诗人的友情变得更加神圣。
三、走进故事,与书中人物对话
1、乌丢丢被布袋爷爷弄丢后,就开始了自己的奇遇,在这次奇遇中他遇到了什么呢?
学生回答,教师相机板书书中人物:
布袋爷爷珍儿吟老
2、让我们来感受乌丢丢的快乐吧!
出示乌丢丢跳舞的段落,并请学生有感情朗读。
①这是一出独角戏,上场的就是独脚大侠乌丢丢,他弹跳自如,腾云驾雾,把小观众看直了眼,早忘了手中没吃完的晚饭。
直到独脚大侠做了一个鹞子翻身的动作,这场戏才算收场。
(师小结:
这是乌丢丢被布袋爷爷弄丢之前精彩的表演。
②珍儿跟着小脚丫跳起来。
这也许是人们从未见过的场面:
一个跛足的小姑娘和一只孤零零的小脚丫在跳舞,那么合拍,那么优美,这是最奇特的舞蹈。
这是乌丢丢来到珍儿家后,与珍儿快乐的舞蹈。
③乌丢丢一直牵着可可的手,他觉得从她的手上传送着节奏,让他的脚和整个身体随着那律动跳着、舞着。
他的身体变得很轻盈,如一片羽毛。
这是那个有着明亮月光的夜晚,乌丢丢与可可翩翩起舞。
④你看,此刻的乌丢丢越跳越轻松,身轻如燕,脚下生风。
他一会儿拔地而起,直冲云霄,在天上打一个旋子,一会儿又直冲而下,当快着地时,又如一片羽毛似的,落地无声。
周围观舞的人都快看呆了,就连那些跳舞的女孩子,也停下舞步,站在那儿呆呆地看着。
这是乌丢丢在跳跳舞比赛会上令人惊讶的表演。
3、你们瞧,乌丢丢跳得是那么吸引人,那么欢快。
在这次奇遇中,你觉得乌丢丢应该感谢谁呢?
为什么?
(小结:
怪不得乌丢丢应该感谢他们。
布袋爷爷给了他生命,珍儿给了他血肉,吟老给了他智慧,他们都把爱给了乌丢丢。
爱,让乌丢丢获得了生命、躯体、思想、情感。
4、乌丢丢在爱的熏陶、感染下,越来越聪明、懂事。
他为他感激的人做了些什么呢?
乌丢丢得到了爱,可并没忘记回报。
正如吟老所说:
“我们接受着别人的爱,更不该忘记用爱来回报,就像走上人生之路,你必须迈开左右脚。
”看来乌丢丢是真正理解这四句诗的意思了。
我们大家把这四句诗齐读一遍。
(读书方法渗透:
看来,只有我们走进故事中,与书中人物对话谈心,我们才能真正读懂一本书。
)板:
走进故事,与书中人物对话
四、品味欣赏,享受读书的乐趣
1、在乌丢丢的这次奇遇中,有许多人、许多事感动着乌丢丢,乌丢丢又做出了许多感动人的事。
在这其中,最感动你的是哪一点呢?
让我们一起来分享你的读书心得。
学生活动。
学生交流。
2、同学们,读完这本书,你认为乌丢丢永远离去了吗?
乌丢丢永远活在吟老的心中,永远活在珍儿的心中,永远活在我们大家的心中。
这是爱的魅力,爱,让乌丢丢的生命更加鲜活、有趣;
爱,也让所有人的生命变得更加鲜活、有趣。
只要人人献出一点爱,世界将变成美好的人间。
从同学们的朗读中我已发现你们与故事中的人、事融为一体了。
这才是会读书,这才是读书带给我们的享受、乐趣。
品味欣赏,享受读书的乐趣。
五、拓展延伸,走进书的世界
读书带给我们无穷的乐趣,许多的感动,让我们走进书的世界吧。
读一读金波爷爷的这首《走进书的世界》,你一定会更加热爱书。
(出示诗歌:
走进书的世界)
(附:
诗歌——走进书的世界)
翻开书本的每一页,
都像走进一个新的世界,
眼睛变得应接不暇,
心灵体现着发现的喜悦。
书像大海,我们像一条鱼,
书像蓝天,我们像一只鸟,
美丽的成长记忆,
就从这里开始闪耀。
书页里夹着白天的阳光,
书页里夹着夜晚的月光,
无论多久,每一次翻开,
生活都会在这里飘香。
日子因阅读变得丰满,
阅读像吸吮生命的甘泉,
知识让心灵长出了双翼,
我们从书的世界里飞起。
《吹牛大王历险记》读书交流课
一、教学目标:
1.交流自己的读书体会,在交流中丰富自己的知识。
2.总结读故事的方法。
3.让学生真切感受到读书的快乐,激发学生继续阅读的兴趣。
二、教学重点、难点:
交流中体会到读书的快乐,激发学生继续阅读的兴趣。
三、教学准备:
1、仔细阅读《吹牛大王历险记》
2、认真做好读书笔记。
四、教学过程:
(一)、谈话导入
最近,我们读了《吹牛大王历险记》。
1.通过阅读和结合自己搜集的资料,请你简要地介绍<
吹牛大王历险记>
。
2.小结、过渡。
本书由许多单独的小故事汇集而成,故事之间有一定的连贯性。
全部故事是以主人公明希豪森为第一人称来叙述的,读起来就更显得自然生动,富有真实感。
今天我们就再来读读《吹牛大王历险记》。
(二)、一睹为快自我发现
1、《吹牛大王历险记》一共十卷,翻开目录,读读题目,说说你发现了什么?
(故事中的人物大都是动物或与动物打交道,出现的频率最多的如:
狼、狮子、狗……)
2、哪些寓言故事非常熟悉?
你读过哪些故事?
和你的小组成员合作读一读讲一讲其中的一个故事,好吗?
集体交流、展示
3、在没有读过的这些故事中,哪个故事题目最吸引你?
读读题目,猜猜故事情节,看看与你想的是否一样?
4、议一议,说说这些故事的结构特点。
(三)、边读边聊汲取营养
1、说说人物
(1)在这些故事中,你喜欢主人公明希豪森吗?
比如第一个故事讲的是他在一次出游途中,连人带马陷进了一片沼泽地。
正当他身临灭顶之灾的时刻,他急中生智,抓住自己的辫子向上拉,由于他力大无穷,竟然把自己和马一起救出了泥潭。
又如,他利用眼睛里爆发出来的火星,去点燃猎枪里的火药,打死池塘里的一群野鸭;
去北方的旅途中,驿者的吹号声被严寒冻在号角里,到了气候回暖的地方,被冻封的号声解了冻而吹奏出来;
他骑着出膛的炮弹在高空中飞行,沿着豆藤攀上月亮等等的故事,无疑是极其荒诞的,纯是出于想象,在现实生活中,想象和幻想必不可少。
对于青少年来说,更应努力培养自己开动脑筋、爱想问题的良好习惯。
美好的憧憬和神奇的想象,往往能够鼓舞自己不断前进和努力创造。
迄今为止,世界上每一项高科技的发展,都离不开仿生、想象乃至幻想。
甚至可以说,没有幻想和想象,就没有发明和创造,人类也就不能进步。
2、交流心得
3、小结:
通过交流,我们知道书中的很多故事,反映的生活经验丰富多彩。
《吹牛大王历险记》就是把牛皮吹到极致的作品,让人读后不得不捧腹大笑,忍俊不禁。
在书中,神秘骑士闵希豪森讲述了自己的一些打猎、探险、游历和战争故事。
在讲述这些故事的时候,为了显示自己的智慧,闵希豪森不着边际地对所讲的内容进行吹嘘和夸张,听起来惊险刺激、风趣幽默,让人回味无穷。
4、最近所读的故事中,还有哪些故事和故事人物给你留下了深刻的印像?
5、交流读书感受。
《小鹿斑比》读书交流课
教学目标:
培养学生读整本书的能力与兴趣,理解这本书所要表达的意义,理解作者的用心之意。
本书主要讲述了一个爱与成长的励志故事。
教育学生理解爱、懂得爱、欣赏爱并试着付出爱;
教育学生成长的道路上有欣喜,有失望,有高兴,有难过,有激情飞扬,有灰心丧气,有优雅美丽,有庸俗丑陋……成长意味着越来越成熟,不要拒绝成长,成长是美好的。
指导学生一些常用的读书方法。
会读书,才会更爱读书。
书中的“他”——指的是猎捕动物的人类,人类给动物界带来多么严重的伤害。
作者呼吁人类不要对动物残暴冷酷地杀戮。
我们要教育学生们热爱大自然,热爱动物,与动物和谐相处。
教学过程:
谈话导入。
“读过一本好书,就像交了一个益友。
”同学们,我们读了《小鹿斑比》这本经典名著,就好象认识了一位好朋友——斑比。
刚出生时可爱活泼的斑比,脑子里有无数的新鲜问题,喜欢交朋友的斑比;
成长中,斑比认识到更多的知识,包括危险的“他”,也曾亲眼目睹人类给平静和谐的动物世界带来怎样的伤害;
长大的斑比体验爱情带来的快乐,慢慢地,他进入了沉思,怎样像鹿王那样学识渊博,聪明睿智,……书中一些精彩的地方,也曾打动你的心灵,让我们敞开心扉,说说你心中的斑比吧。
“读书使人充实,讨论使人机智,笔记使人准确……”让我们大家做一个机智的读书人吧。
下面进入讨论环节。
师生共同讨论环节。
了解本书的作者,由老师完成。
这本书的作者是:
费利克斯·
萨尔腾,奥地利著名小说家、剧作家,也是一位著名的记者。
1869年出生于布达佩斯。
萨尔腾非常热爱大自然,非常热爱动物。
因此,他书中的主人公以动物居多,如《小鹿斑比》、《小兄弟》、《小鹿斑比的孩子》和《小猫德耶比》等。
作者借助动物们的形象,以拟人化的手法,栩栩如生地反映了人类与大自然,与动物和谐相处以及向往幸福、和平的美好愿望。
尤其是创作于1924年《小鹿斑比》更是一部经典的杰作。
老师说完学生可以有补充,说说你眼中的作者及作品。
说说你认识的小鹿斑比。
可以分为五个方面来讨论。
(1)、刚出生时的小鹿斑比在你心中是怎样的形象。
可以拿着书读,也可以说说当时的环境,这样的环境描写为故事情节的发展有着什么样的作用。
下意识教导学生在自己的文章中要注意环境的描写。
环境描写应该为中心事件服务,起着侧面烘托的效果。
(2)、人类给动物界带来怎样的伤害。
可以阅读有关段落,也可以说说动物是如何惧怕人类的。
在人类面前,动物们是怎样的胆战心惊,是怎样的仓皇失措,是怎样的死亡与无奈……
(3)恋爱中的斑比是怎样的。
可以从斑比的身体和心理两个方面的变化谈谈。
法莉为什么喜爱斑比?
因为斑比更勇敢,更强壮,优胜劣汰是大自然的生存法则。
(4)斑比的成熟。
思考使人迅速成熟,斑比学会了思考,鹿王为什么会说高博“真是个不幸的子孩子?
”怎样能向鹿王那样走路“来无影,去无踪”,不惊动一草一木?
怎样避免危险,更好地活下去?
(5)与鹿王的十一次会面。
每一次会面,鹿王的话语饱含着怎样的情意?
斑比又从中领悟到什么?
斑比的心理及行为上有着怎样的变化?
正是因为有着与鹿王一次又一次的交谈、引领,斑比才逐渐成长为新一代鹿王的。
3、欣赏精彩片段。
(1)遇见驼鹿。
让学生先各自畅述自己的看法,教师引导,根据学生的发言,教师作小结。
遇见驼鹿之后,法莉大惊失色,内心的恐惧使她尖叫不已。
斑比为了维护自己的勇气与自尊,克制住内心的恐慌,毅然决然地迎向了驼鹿。
而驼鹿冷漠的外表下,内心却是那样的柔软,想和英俊帅气的斑比打招呼却碍于情面,不好意思主动上前,惆怅地离开了。
这个细节描写,让学生们联想身边的同学,是否也有这种心理?
想和某个同学玩,却不好意思主动开口说出来,却给人以冷漠的外表,拒人于千里之外的感觉。
请学生结合身边的事例来说说,该怎样与同学打招呼,
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