第四章 知觉 讲稿Word格式.docx
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要
内
容
第一节知觉的一般概念
第二节空间知觉
第三节时间知觉与运动知觉
第四节错觉
教学方法手段(教具)
课堂讲授、多媒体展示、师生互动、课堂讨论等
参考资料
《普通心理学(第二版)》张积家主编广东高等教育出版社
《普通心理学(教师教育系列教材)》付建中主编清华大学出版社
《普通心理学(第四版)》叶奕乾等主编复华东师范大学出版社
《普通心理学》孟昭兰主编北京大学出版社
《普通心理学(第二版)》李传银主编科学出版社
思考题、
作业
1.图形组织的原则有哪些?
2.简述影响时间知觉的因素.
3.简述感觉和知觉的关系.
4.试分析影响知觉选择性的因素.
5.试述距离知觉和知觉物体的线索.
讲稿
第四章知觉
教学目的:
1.掌握知觉的一系列相关概念和术语,以及知觉的特性;
2.了解各知觉种类的不同状况及其它们在人类生活工作中的实践意义。
教学重点:
知觉的一般概念、特性、错觉的相关知识并运用知觉的规律分析实际问题。
教学难点:
错觉理论
课时分配:
2课时
教学方法:
精读、略讲与自学相结合
【导入】:
在上一章中,我们学习了感觉的相关概念,知道了感觉是人对事物的个别属性的认识。
那这堂课,我们来学习一下对事物的整体认识如何进行的。
你们可以说一说。
【新授】:
教学内容:
第一节知觉的一般概念
一、什么是知觉
人们通过感官得到了外部世界的信息,这些信息经过头脑的加工,产生了对事物的整体的认识,就是直觉。
简而言之,知觉是客观事物直接作用于感觉器官的事物的整体在脑中的反映,是人对感觉信息的组织和解释的过程。
思考:
知觉与感觉的关系:
A.知觉与感觉一样,是事物直接作用于感觉器官产生的,同属于对现实的感性认识形式。
离开了事物对感官的直接作用,既没有感觉,也没有知觉。
B.知觉以感觉作基础,但它不是个别感觉信息的简单总和。
知觉是按一定方式来整合个别的感觉信息,形成一定的结构,并根据个体的经验来解释由感觉提供的信息。
它比个别感觉的简单相加要复杂得多。
C.知觉作为一种活动、过程,包含了互相联系的几种作用:
觉察、分辨和确认。
D.感觉水平的认识是对事物物理特性的反映;
知觉水平的认识是对事物整体的认识,带有较多的主观色彩。
二、知觉的加工
(一)自下而上的加工
是指依赖于直接作用与感官的刺激物的特性来获得的。
也就是基于大量的感觉信息产生,也叫刺激驱动或数据驱动的加工。
(二)自上而下的加工
知觉还依赖于感知的主体,即具体的、活生生的人,而不是孤立的眼睛、耳朵和鼻子。
知觉者对事物的需要、兴趣和爱好,或对活动的预先准备状态和期待,他的一般知识经验,都在一定程度上影响到知觉的过程和结果。
自上而下的加工是指大脑中的印象或观念对刺激的解释有引导作用。
也叫概念驱动的加工。
一般情况,在人的知觉活动中,非感觉信息越多,所需要的感觉信息就越少,因而自上而下的加工占优势;
相反,非感觉信息越少,就需要越多的感觉信息,因而自下而上的加工占优势。
三、知觉的类型
根据知觉时起主导的感官的特性,知觉可以分为:
视知觉、听知觉、触知觉、嗅知觉、味知觉。
根据人脑所认识的事物特性,知觉可以分为:
空间知觉、时间知觉和运动知觉。
四、知觉的特征
(一)知觉的选择性
我们总是有选择地把某些事物或事物的某些特性作为我们知觉的对象。
被我们清晰地知觉到的事物,是知觉的对象。
仅被我们比较模糊地感知到的事物,就成为衬托这种对象的背景。
知觉的选择性就是把知觉对象从背景中选择出来的特征
1.对象与背景互相依存、互相转化。
2.知觉定势
是指发生在前面的知觉,产生了对后续知觉的准备状态,影响了后来知觉的结果。
3.从背景中区分出对象的条件
客观刺激物本身的特点:
刺激物强度大
刺激物与周围环境对比明显
在相对静止的背景上运动的事物变化多的刺激
知觉者的主观因素:
需要、动机、兴趣、爱好、已有知识经验等
(二)知觉的整体性
概念:
知觉的整体性是指知觉对象总是被知觉为一个有组织的整体。
1.知觉的整合作用离不开组成整体的各个成分的特点。
2.对个别成分的知觉,有依赖于事物的整体特性;
离开了整体情境,离开了各部分的相互关系,部分就失去了它确定的意义。
3.知觉的整体性是知觉的积极性和主动性的一个重要方面。
它不仅依赖于刺激的结构,即刺激的空间分布和时间分布,而且依赖于个体的知识经验。
知觉的作用:
一方面,知觉的整体性可以提高人们知觉事物的能力;
另一方面,知觉的整体性有时也使人们忽略部分或细节的特征。
(三)知觉的理解性
人在知觉过程中,不是被动地把知觉对象的特点等级下来,二是已过去的知识经验为依据,力求对知觉对象作出某种解释,使它具有一定的意义。
(隐匿图形)
(四)知觉的恒常性
当知觉对象的刺激输入在一定范围内发生变化时,知觉形象维持恒定,并不因此发生相应的变化。
1.知觉的类型
形状恒常性:
知觉到的物体形状并没有显出很大的变化。
大小恒常性:
明度恒常性:
在照明条件改变时,物体的相对名明度或视亮度保持不变。
颜色恒常性:
一个有颜色的物体在色光照明下,它的表面颜色并不受色光照明的严重影响,而是保持相对不变。
2.影响知觉恒常性的条件
视觉线索是其中重要的影响条件。
视觉线索是指环境中的各种参照物给人们提供的物体距离、方位和照明条件的信息。
(五)知觉的适应性
当视觉输入发展变化时,人的视觉系统能够适应这种变化,使之恢复到变化前的状态。
这就是知觉适应。
第二节错觉
一、错觉
指在特定条件下,对事物必然会产生的某种固有倾向的歪曲知觉。
任何知觉都带有某种错觉。
错觉与幻觉的关系:
错觉不同于幻觉,错觉是在客观事物刺激作用下产生的,是在一定条件下必然产生的正常现象。
幻觉是感觉器官缺乏客观刺激时的知觉体验,并且与真正的知觉体验有相同的特征。
幻觉是产生于外界(或躯体内部)的一种类似知觉的体验,而不像意象是内心的体验。
幻觉是精神病患者最常见的症状之一,少数正常人也可体验到幻觉,特别是疲劳时。
二、错觉的种类
(一)大小错觉:
人们对几何图形大小或线段长短的知觉,由于某种原因而出现错误。
1.缪勒—莱耶错觉(箭形错觉):
有两条长度相等的直线,如果一条之间的两端加上想歪的两条斜线,另一条直线的两端加上向内的两条斜线,那么前者就显得比后者长得多。
(见左下图)
2.潘佐错觉(铁轨错觉):
在两条辐合线的中间有两条等长的直线,结果上面一天直线看上去比下面一条直线长些。
(见上中图)
3.垂直—水平错觉:
两条等长的直线,一条垂直于另一条的中点,那么垂直线看上去比水平线要长一些。
(见上右图)
4.贾斯特罗错觉:
两条等长的曲线,包含在下图中的一条比包含在上图中的一条看上去长些。
5.多波尔也夫错觉:
两个面积相等的圆形,一耳光在大圆的包围中,另一个在小圆的包围中,结果前者显小,后者显大。
(见下右图)
6.月亮错觉:
月亮在天边(刚升起)时显大,而在天顶时显小。
(二)形状和方向错觉
1.佐尔拉错觉:
一些平行线由于附加线段的影响而看成不平行的。
2.冯特错觉:
两条平行线由于附加线段的影响,使中间显得狭而两端显得宽,直线好像是弯曲的。
(见右下图)
3.爱因斯坦错觉:
在许多环形曲线中,正方形的四边略显弯曲。
4.波根多夫错觉:
被两条平行线切断的同一条直线,看上去不在一条直线上。
三、错觉理论
1.眼动理论:
人们在知觉几何图形时,眼睛总在沿着图形的轮廓或线条作有规律的扫描运动。
当人们扫视图形的某些部分时,由于周围轮廓的影响,改变了眼动的方向和范围,造成取样的误差,因而产生各种知觉的错误(有些实验证明了眼动不是造成错觉的真正原因)。
2.神经抑制作用理论:
这是从神经生理学水平解释错觉的一种理论,认为:
当两个轮廓彼此接近时,网膜内的侧抑制过程改变了由轮廓所刺激的细胞活动,因而使神经兴奋分布的中心发生变化,结果引起几何形状和方向的错觉(该理论忽略了错觉现象和神经中枢的融合机制的关系)。
3.深度加工和常性误用理论:
错觉具有认知方面的根源,人们在知觉三维空间物体的大小时,总把距离估计在内,这是保持物体大小恒常性的重要条件。
当人们把知觉三维世界的这一特点,自觉、不自觉地应用于知觉平面物体时,就会引起错觉。
可以说错觉是知觉恒常性的一种例外,是人们误用了知觉恒常性的结果。
这种理论强调了深度线索在错觉产生中的作用,因而也叫深度加工理论。
(见下图)
思考题:
1、什么是知觉的恒常性?
想一想知觉恒常性是怎样产生的?
2、简述下错觉的类型。
教学小结:
通过本次课的学习,我们以图文结合的形式了解了知觉的概念与特性,也知道了有趣的“错觉”,知道错觉虽然会给我们带来一些麻烦,但也可以好好利用为我们的生活工作服务的。
除了这些图片,大家可以上网找找其他有趣的图片,一起来分享下。
教学后记:
讲稿
教学目的:
1.掌握空间知觉、时间知觉与运动知觉的知识;
2.了解这些知觉在人类生活工作中的实践意义,并能运用知觉的规律分析实际问题。
教学重点:
双眼视差;
似动知觉主要形式
教学难点:
课时分配:
精讲、略讲与自学相结合。
前面我们了解了知觉与错觉的一些知识,那大家想想自己理解的空间知觉是什么?
教学内容:
第三节空间知觉
空间知觉就是对物体的空间的认知。
包括形状知觉、大小知觉、深度与距离知觉、方位知觉与空间定向。
一、形状知觉
定义:
对轮廓和边界的整体知觉,是视觉、触觉、动觉的协同活动的结果。
(一)形状的特征分析
原始特征包括点、线条、角度、朝向和运动等。
检测是自动的,无须意识的努力。
(二)轮廓与图形
图形可以定义为视野中的一个面积,它借助可见的轮廓而从其余部分分离出来。
因此,在图形中,轮廓代表了图形及其背景的一个分界面,它是在视野中邻近的成分出现明度或颜色的突然变化时出现的。
1.轮廓掩蔽或图形掩蔽:
2.主观轮廓或错觉轮廓:
当客观上不存在刺激的梯度变化时,人们在一片同质的视野中也能看到轮廓。
(三)图形的组成
1.邻近性。
在其他条件相同时,空间上彼此接近的部分,容易组成图形。
如下图所示。
2.相似性。
视野中相似的成分容易组成图形。
3.对称性,对称的部分容易组成图形。
4.良好连续,具有良好连续的几条线段,容易组成图形。
见下图。
5.共同命运。
当其中某些成分按共同方向运动或变化时,就会把它们看成是一个图形
6.封闭。
视野中封闭的线段容易组成图形。
7.线条方向。
方向对图形组合有重要意义,方向相同难以分开;
方向不同则容易分开。
8.简单性。
视野中具有简单结构的部分,容易组成图形。
(四)图形识别
人们利用已有知识经验和当前信息,确定知觉到的图形是什么。
图形识别是对复合特征进行加工,为序列加工。
二、
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