四年级上册思品教案修改版Word文档下载推荐.docx
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9.1
主备教师
课题
1、《站在高高的山岗上》
课型
授新
课时
共2课时
使用教师
教学
目标
1、知识与能力目标:
通过图片等展开对家乡的了解
2、过程与方法目标:
学会用流畅的语言简单介绍自己的家乡.
3、情感态度与价值观目标:
增进对家乡的情感
重难
点
介绍自己的家乡
教学方法
小组合作交流,熟读感悟
准备
多媒体课件
教学过程
教学环节设计的依据及反思
补充与修改
课题1用眼观察家乡
一、预习导学,整体感知
导入.
同学们每个人都有自己的家乡,你们看书本的第2页.上老师带着这群小朋友正在观察家乡他们的家乡呢
你们也能说说自己的家乡是什么样的吗?
学生说说自己对家乡的感觉.
二、精讲点拨,品读探究
前不久,老师让大家去不同的方向观察自己的家乡,相信小朋友们已经完成了这项任务。
为此,妞妞还写下了一篇观察日记呢!
让我们一起来读读她的日记。
2.阅读妞妞的日记。
3.你有什么话想说?
(交流)
4.妞妞和她的同学们分别看到了什么?
她们又做了什么?
5.小结:
妞妞和她的同学们看到了家乡不同方向的景色,而且记录了家乡不同方向的景色,描绘了自己的家乡。
小组探究,每位同学分别介绍自己观察到的家乡景色。
提出问题:
今天我们要在原来了解的四个方向基础上继续学习4个副方向。
三、当堂训练,拓展延伸
方向游戏。
教师随意喊出4个方向,让学生马上在桌上摸到相应的位置。
四、总结评价,回归目标
同学们,通过今天的学习活动,我们认识了我们的家乡,了解四个副方向,希望大家以后的学习活动中能够积极主动地完成学习任务。
抓住课题导入新课是教学常用的一种导入手段,这里的设计应该是不拘一格,只要能在第一时间把学生引入到文本即可。
把主动权交给孩子们,让他们做资源共享,在交流的过程中增强美感。
板
书
设
计
站在高高的山岗上
——用眼观察家乡
北
西东
南
教
后
反
思
2
9.10
1、《站在高高的山岗上》
共1课时
了解自己家乡的地理特征和风俗习惯.
认识家乡的多样性.
初步了解家乡是祖国的一部份.
了解自己家乡的地理特征和风俗习惯.
课题2用手描绘家乡
1、复习4个副方向。
教师随意喊出4个方向,让学生正确地摸到相应的桌角。
2.评价学生的观察记录。
(1)记载是否完整。
(2)方向是否正确。
3.揭题:
这节课同学们要把观察到的家乡描绘下来。
1.请学生阅读教科书第8—9页。
2.议一议书上的同学是怎样描绘自己的家乡的,并谈一谈对这些图画的看法。
三、当堂训练,拓展延伸
1.今天要做的事就是每个小组为家乡画一幅画,要求是每幅画表现家乡一个方向的景色。
2.把全班学生分成8个组,指定各组要画的方向。
3.小组讨论:
看到了什么,都画哪些内容。
4.小组分工。
(把自己最喜欢的、最想画的画下来。
)
5.各小组绘画,教师巡视指导。
(注意方向的正确性)
各个小组向全班展示并介绍本小组的绘画作品。
复习导入有利于学生们学习知识。
用手描绘家乡
注意:
1.选择一个观察点
2.按观察的顺序进行绘画
3
9.17
2、《从地图上看家乡》
课题1用心体会家乡
同学们,我们祖国是个历史悠久,地大物博的国家。
每一省市都具有不同的地方特色,但你们有没有听说过“天府之国”这个好地方呢?
它是哪里你们知道吗?
1.四川小朋友是怎样讲述自己的家乡的,她都介绍了哪些方面?
(从地形、地貌、特产、风俗习惯作介绍。
2.现在我们对四川小朋友的家乡有了一个初步的认识,下面我们分四人小组一起再用心体会一下四川这个好地方,看看哪里还需要补充了解的地方,先小组商量讨论,如果还无法理解的再提出来我们一起解决。
3.集体探讨:
(着重补充介绍以下问题)
(1).什么是丘陵、盆地?
*乐山大佛、都江堰、九寨沟风景区的补充介绍。
*吃辣食、川剧变脸的补充介绍。
1.你们知道咱们的家乡吉林被人称为什么吗?
(北国江城)
2.接下去我们还是分四人小组按刚才四川小朋友那样,从地形地貌、风俗习惯等方面进行轮流介绍。
3.小组讨论,教师巡回了解。
4.各小组轮流向全班介绍。
课外向自己的家人或邻家弟弟妹妹介绍今天学到的关于家乡的知识。
画面的想象应该是分梯度分层次地引导,让孩子们在老师的引导中慢慢的在头脑中产生画面。
用心体会家
地形地貌
风俗习惯
名人
4
9.24
认识地形图,初步了解如何阅读地形图。
拓展学生的眼界,认识不同的家乡,
感受祖国的博大
找一幅本地区的地形图和全国的地形图。
收集有关全国各地的地形风貌和情况的图片。
课题2走进不同的家乡
请学生欣赏课本第14~15页的内容。
教师提问学生:
“这两页上有一幅地图,是什么地图?
它和周围的几张照片有什么关系?
”请学生自由发言。
(这是一张专门的地图,书上告诉我们,它叫“地形图”。
那么,什么是地形图呢?
请同学进行思考和探究,自己找出答案。
什么是地形?
(地形是指地表的形态,包括山脉、丘陵、高原、平原、盆地五大类。
地形图告诉我们什么?
(告诉我们地势:
地表高低起伏的状态。
地形图通过什么告诉我们?
(分层设色的等高线,不同颜色的线代表高度不同的海拔。
全班自由讨论。
教师引导学生:
“通过地形图,可以把地形、地势看得一清二楚。
同学们已经知道了什么是地形图以及怎样阅读地形图,现在大家说一说课本第14~15页的地形图和周围的几张照片有什么关系?
你一定会惊叹,我们祖国各地家乡的自然环境是多么的不同吧!
组内之间互相交流,调动了交流的兴趣,扩大了学生交流的面,搭建了生生交流的平台。
但教师要注意搞好组织教学,避免场面失控。
走进不同的家乡
地形——地表的形态山脉、丘陵、高原、平原、盆地。
地形图告诉我们地势地表高低起伏的状态。
5
9.28
培养学生看图能力,了解、熟悉家乡的地理位置和家乡的一些特色。
使学生进一步熟悉家乡,热爱家乡。
培养学生搜集、整理、分析和运用社会信息的能力,学会访问、调查的学习方法和小组合作学习的方式来了解家乡。
重点:
难点:
1.师生收集、了解一些自己所在乡镇、广洲的一些资料。
2、收集到学生介绍家乡的记录、学生画的不同方向的家乡景色等。
3、装订家乡手册所需要的工具。
课题3请到我的家乡来
今天我们交流的话题从学校开始好吗?
1.同学们,当朋友一走进我们学校大门时,你最想介绍的是什么?
引导学生说出自己小学最值得骄傲的地方,也就是学校的最大特点。
2.了解我们学校四周有哪些路吗?
(1)请同桌同学互相交流一下课前调查的情况。
(2)班级交流:
我们学校的南边有:
北边有:
东边有:
西边有:
(3)谁来说说家乡路的特点是?
(4)是啊,我们的交通发达了,我们的经济得到了快速的发展,引导学生说出自己家乡的特色
班级交流
吃的、穿的、学的(文化)、玩的(旅游)、看的、面积、人口、交通、名人、特色产业等。
小结:
是呀!
我们的家乡真的了不起。
家乡有那么多值得骄傲的地方。
作为一个土生土长的家乡人,此时此刻你有什么心里话想对大家说?
(欢迎您,到我的家乡来)板书:
请到我的家乡来
四、总结评价,回归目标
同学们,就让我们从今天开始行动吧!
通过大家的努力,我们的家乡一定会更加美好,到时会有更多的朋友到我们的家乡来,走走、看看。
整体的回归很重要,这会让在学生头脑中形成的画面再一次浮现,从而加深了印象。
你认为我们的家乡值得骄傲的地方:
6
二
10.08
1、《展览室里故事多》
共
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