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电子教案:
以课时或教学章节为单位,提供PPT或其他形式的电子教案。
教学视频:
教师课堂授课的实况录像或者和课程相关的教学视频。
参考资料:
以章为单位提供重要的参考资料或者网络链接,包括相关论文、网站、新闻、背景知识、相关前沿问题和热点问题讨论等的链接,以拓宽学生学习渠道,增加学生的学习深度和广度,提高学习的层次和效果。
实验(实训)指导:
对于有实验(实训)要求的课程,应该以教学大纲规定的实验(实训)为基础,为每一个实验(实训)配套相应的指导,或者提供电子版实验(实训)指导书。
案例库(素材库):
提供支持学生自主学习和小组研讨的案例或者素材。
习题:
根据教学要求,每一个教学单元均应有配套的习题。
习题可分为作业题、讨论题以及思考题。
试题:
提供有指导意义的试题,使学生对课程的考核方式方法有基本了解,指导学生学习。
课程教学所需的其他教学资源。
三、技术要求
技术内容
详细要求
课程目标和定位分析
根据课程的不同属性制定不同的课程建设方案,并与课程老师进行精细化沟通和课程的定位分析。
课程架构建设
协助课程老师制定合理的课程架构和内容表现方式;
栏目设置贴切、内容层次分明、符合教学需要,方便使用者浏览;
课程界面设计符合课程特色和教师讲授风格;
课程网页制作符合[web2.0网页制作标准]
版式设计要求
版面内容的分布美观大方;
正文字号优先考虑小五,使用Windows系统默认字体;
不要使用仿宋、细圆等过细字体,不使用特殊字体;
如有特殊字体需要应转化为图形文件;
文字要醒目,文字颜色与模板背景色匹配、排版规范、字体大小一致;
页面行距建议为1.5—2.0倍,左右边距均匀、适当;
恰当使用组合:
某些插图中位置相对固定的文本框、数学公式以及图片等应采用组合方式,避免产生相对位移;
尽量避免不必要的组合,不同对象、文本的动作需要同时出现时,可确定彼此之间的时间间隔为0秒;
各级标题采用不同的字体和颜色,一张页面上的颜色限定在4种以内,注意文字与背景色的反差。
课程模板
按照“课程中心”建设标准设计,布局协调、色彩搭配和谐、符合课程特性和学科要求,美观大方。
要求每个课程具有与课程内容相符的模板。
导航设计
文件内链接都采用相对链接;
文件中链接或插入的其他素材满足本要求中关于媒体素材的技术要求;
使用超级链接时,要在目标页面有“返回”按钮;
鼠标移至按钮上时要求显示出该按钮的操作提示;
不同位置使用的导航按钮保持风格一致或使用相同的按钮。
教学资源
教学ppt及视频资料必须无遗漏本地上传,即存在课程网站“教学资料”中;
资料必须分类上传,命名精确;
资料中能以网页出现的内容,不以附件方式下载;
ppt应转化为swf模式,实现在线浏览;
视频、动画资料在线播放流畅。
图像素材要求
插图要图片规格整齐并符合课程主题;
彩色图像颜色数不低于真彩(24位色),灰度图像的灰度级不低于256级;
屏幕分辨率不低于1024×
768时,扫描图像的扫描分辨率不低于72dpi;
采用常见存储格式,如GIF、PNG、JPG等。
四、其它要求
1、必须提供详细的课程建设服务团队名单。
包括服务人员姓名、此次服务职责、联系方式等。
2、必须提供课程建设服务的时间计划表,以及风险管理说明。
3、必须提供详细的课程建设方案、服务内容及服务标准说明。
4、投标方报价时按“门”报价。
报价格式如下:
项目
单价(元/门)
四川大学课程中心课程建设
5、此次课程建设招标项目采用综合评分法评标,投标必须完全满足投标人资质要求并且以最优解决方案为最终中标解决方案。
评分标准如下:
序号
评分因素及权重
加权分值
评分标准
说明
1
报价50﹪
50
综合评分法中的价格分统一采用低价优先法计算,即满足招标文件要求且投标价格最低的投标报价为评标基准价,其价格分为满分。
其他投标人的价格分按照下列公式计算:
投标报价得分=(评标基准价/投标报价)×
价格权值×
100
以开标一览表为准
2
课程建设服务要求说明
50%
根据整体方案是否完整、严谨。
最优解决方案得10分,基本满足得5分。
以投标文件为准
课程建设团队相关说明。
最优解决方案得5分,基本满足得1分。
课程建设服务时间计划和风险管理说明。
最优解决方案得10分,基本满足得5分
提供个性化课程网站模板设计说明。
课程建设服务内容和服务标准相关说明。
提供详细培训计划说明。
其它有利于课程建设服务的说明。
最优者得5分,基本满足得1分
6
、任务原则
学生要通过任务来达到语言和文化信息的掌握,
而不是教师的教授。
从关注
教材转变到关注学生,
从以教师为中心转变到以学生为中心,
从注重知识的学习
转变到知识的运用。
、合作性原则
在完成任务的过程中,学生要学会探究和合作的意识以及团队意识
3
、开放性原则
调动一切可以利用的人力和物力资源来帮助学生完成任务。
教学不是教师一
个人的教学,它需要学生、老师、家长、学校领导、专家、社区代表等的共同努
力。
(二)实施的对象
西柳中学初中二年级学生
(三)课时安排
本课程共有
10
课时,每周五下午
1~2
课时(任务的难度和所需时间调整)
。
(四)课程实施层次
课程的实施主要是学生合作收集文化信息、展示成果、讨论以及学生自
评,因此实施分为个层次:
组建小组分配任务、文化的探究和收集、展示成果以
及比赛和自评。
具体如下:
、组建小组和分配任务。
根据同学的兴趣点里分配任务和组建小组。
、收集信息。
要把课下的信息收集和课上的信息整合结合起来。
充分利用一切
可利用的资源来达到收集信息的目的。
、展示成果。
通过对成果的展示来达到共同学习,共同进步的目的。
4
、演讲比赛。
通过演讲来认识自己,了解自己的进步。
5
、评价和总结。
评价和总结自己的收获和进步。
(五)校本课程具体实施方案设计
在
课时的课程实施中,各项任务和话题穿插进行。
课题一
说一说:
美国文化知多少(
课时)
、学习内容
7
从政治经济、自然地理、娱乐体育、文学艺术、旅游交通等多角度了解美国
文化的概况。
讨论中国的文化,
比较两国文化的异同。
探讨如何从文化角度学习
和应用英语。
以此来组建小组。
、学习目标
(
)知识与技能
了解美国文化的概况及其与中国文化的差异。
找到自己感兴趣的文化方面。
)过程与方法
教师引导下的师生、
生生之间讨论。
教师帮助学生了解自己的兴趣,
组建小
组。
)情感态度与价值观
在了解的过程中发现自己的兴趣所在,
在热爱本国文化的前提下欣赏和学习
美国的文化,不能崇洋媚外。
、学习方式:
教师启发引导、师生和生生讨论
、学习形式:
PPT
演示、倾听、反思、讨论
、学习过程
活动阶段
:
教师通过
展示美国的政治经济、自然地理、娱乐体育、文学艺术、旅
游交通灯的概要,启发学生思考。
探讨美国文化和中国的文化有什么异同。
以学生感兴趣去的话题为依托来组建小组。
在全班同学的共同决策下分成若
干小组,确立小组长,明确各自分工,组织者,记录员等等。
6
、课后小结
要观察到学生的兴趣点,
按照学生的兴趣来划分小组。
对于活动中非预想的
行为和表现,教师要给予肯定和引
10
提问。
对自己感兴趣的内容或不理解的内容提问,
负责该兴趣组的同学解答
同学的疑惑。
讨论。
探讨各个文化方面对自己英语水平的发展和英语的实际应用的利弊。
取长补短。
总结。
对生自己总结自己在本节课学到了什么。
并学以致用。
学生对自己发现和感兴趣的知识比教师教授的知识更容易识记,
要放手让学
生自己去发现学习。
课题四
比一比:
谁是本学期学习文化的明星?
本节课的主要形式是演讲比赛。
开展“我眼中的中美文化”演讲比赛,汇报
和展示自己对文化的了解和语言的应用能力。
学生的文化的理解和语言的运用能力得以提高。
学生通过演讲比赛和学生审评来认识自己的收获和达到的水平,
并以此为依
据来给自己确立新目标。
认识自己的所取得的成就,但不能沾沾自喜二停滞不前,培养自我效能感,
以达到更大的进步。
演讲
各学生演讲、评委组审核打分、教师点评
演讲。
报名参加演讲比赛的同学进行总结演讲。
内容可以是关于美国文化的
各个方面。
11
评分。
评委组进行审核打分,要求公正合理的对学生的演讲进行评价。
颁奖。
利用表扬奖励来鼓励学生的的成果。
树立学生学习的榜样。
表扬时有效的鼓励手段。
要给予学生肯定和支持;
通过总结性的演讲发
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