市级骨干示范专业申报表土建Word文件下载.docx
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填报时间:
2011年9月
赤峰市教育局制
二〇一一年七月
赤峰市中等职业学校骨干示范专业评分汇总表
一级指标
二级指标
分值
备注
条目分值
自评分制
复评分值
1、办学方向及专业设置
1-1办学方向
4
1-2专业设置
3
2、学历与培训
2-1学历人数和本专业人数
6
2-2培训人数和本专业培训人数
3、专业师资
3-1教师人数
3-2教师学历
3-3教师职称及双师
3-4专业水平
4、专业条件
4-1设备与管理
4-2实验实习设备及开出率
4-3校外实习(实训)基地
4-4专业图书资料
2
4-5教学信息化水平
5、教育教学
5-1课程体系及内容改革
5-2教学管理
5-3订单培养
5-4联合办学
5-5产教结合
5-6专业文化
6、教学质量
6-1双证书比例
6-2就业情况
6-3学生质量
赤峰市中等职业学校骨干示范专业评分自评表
指标条目:
本条目满分
说明:
学校以“蓝领精英、商界领袖、精神贵族、共和国基石”为学生培养目标,实施“面向市场,品牌标准,学术生态,改革推动,借势发展”的发展战略,发扬“信念、建设、超越”的学校精神,以“学致广大,技致精微”为校训,力争三年建成国家级重点职业学校,五年建成全国改革发展示范校,进而建成高职高专,成为北方建筑职业名校。
自评
等级
复评
意见
本专业作为我校历史最悠久的专业,能长期焕发出生命力是源于对自身不断的思考与建设。
在学校发展规划中,本专业被确定为做大做强的主干专业。
为保证本专业整体教学改革顺利进行,学校成立了专业建设工作指导委员会,专业建设过程中进行了充分的社会调查,调查对象包括建筑工程公司、建筑装饰工程公司等,听取企业对建筑工程施工从业人员的知识、能力、素质结构要求,分析社会对毕业生的需求情况,确定本专业培养目标的准确定位。
经过充分的论证,确定了本专业培养目标。
并制订了本专业建设工作计划,在实训基地建设、人才培养模式、课程结构体系、教材建设、师资队伍建设等方面都提出具体的目标,着力打造建筑工程施工这一骨干专业。
说明:
本校进行的中等职业教育在籍人数为2145人,本专业生师比为20:
1。
其中建筑工程施工专业近三学年中职学历教育在校生总数为1415人,招生人数逐年呈上升趋势。
B
2-2培训人数和本专业培训人数
近年来,我校积极做好社会培训工作,认真实施教育富民工程和“阳光工程”,多渠道、多形式、多层次、多专业举办各类培训班,为我市的各类企事业单位培养了大批合格的技术工人,为我市农村剩余劳动力的转移和城镇职工下岗再就业工程提供了有力的支撑。
累计本专业培训达5927人次。
A
专任专业教师共计60名,外聘教师10名。
在本专业教师中,研究生1人,本科学历69人。
职称结构符合有关规定。
本专业60名专任教师中,高级职称17人达28.3%。
本专业60名专任教师中,“双师型”教师25人,均取得技能证书,“双师型”教师比例达41%。
本专业着力建设一支结构合理、师德高尚、知识渊博、业务精湛、合格稳定、专兼结合的教师队伍,深入进行教育教学改革,以课题研究促进教师素质向高层次发展。
为全面提高教育教学质量奠定了坚实的基础。
学校坚持在制度上督促,政策上倾斜,措施上保障,引导、监督和鼓励老师努力参加学历教育和各种形式的业务培训和进修。
近年以来本专业发展市级专业学科带头人1人,市级教学能手3人,共有3人次参加国家级骨干教师培训培训,2人次参加省级骨干教师培训培训。
我校从近年来加强了对建筑施工专业的建设,加大对该专业的设备设施资金投入,建成专业实习实训室5个,满足专业需要且符合安全、卫生、照明要求的专业室。
实训室面积符合国家有关规定,布局合理。
实训室仪器设备符合国家有关配备方案,具有先进性。
校内有基本技能操作训练基地和融理论教学、实践教学、技术服务或生产为一体的综合职业培训场所;
并有能满足岗位职业技能鉴定要求的校内实训基地。
在我校完善的校内实训基地的保证以及本专业强化学生技能训练的教学指导思想下,本专业实验、实训教学符合大纲要求,实验、实训开出率达100%。
主干的实训项目有:
识图实训、测量放线实训、砌筑工、抹灰工操作实训钢筋工实训及顶岗实习等。
每个实训项目都有课程标准,实训前由指导老师负责完成实训任务书、指导书,实训成绩由实训过程中的表现、出勤情况、完成成果的质量、小组的合作程度等构成。
实训教学完全符合教学大纲的要求。
我校经过多次调研考察,与本市相关重点企业合作,确定了以天德通建筑公司、天元建筑公司等为主的校外实习基地实习,协作时间5年以上,明确专人负责指导,能按实习计划要求同时满足220名学生进入校外实习基地实习,除必须按照实习大纲要求进行实习外,各人还必须根据所在实习单位的具体生产情况,掌握在生产实践中遇到的新技术,鼓励学生参与实习单位进行技术改造与更新的相关工作,拓宽了学生生产实践领域的知识面提升了实际工作能力。
4-4专业图书资料
学校馆藏图书13000余册、电子图书0.3万册、报纸30余种、期刊40余种、建筑专业图书册,专业期刊20余种,本专业在校生数为1415人,人均图书10册/人,图书馆安装了图书管理系统,能做到正常对全校师生开放,并经常向读者介绍新书,严格执行图书管理制度,图书管理严谨有序,从采集到登记造册、分类、编目等工作程序,分工明确,责任到人,阅览室和教师陈列室的报刊杂志,布局合理科学,能按时甚至延时对师生开放。
认真做好报刊的回收、装订、保管工作。
C
4-5教学信息化水平
学校拥有的教学用计算机总数与在校学生数相适应,满足教学需要。
90%以上的教师都能熟练掌握计算机多媒体技术,充分利用资源进行课堂教学,同时每个教室都配备教学白板一套,计算机的充足配置,满足了教育教学和现代化管理的需要。
5-1课程体系及内容改革
本专业重视课程体系和课程内容的改革,进行和论证,形成书面课改文件,制定出与课程体系相应的计划,课程体系从重视共性的学科向重视个性的“宽基础、活模块”的课程设置转变。
新的课程结构体系充分体现以人为本的理念,体现全面提升学生的综合素质的目标。
在机电、电子、计算机等主干专业的课程体系中,本着实用、够用的原则,以“项目课程”为主体,改变传统的过于重视学科本位、过于强调教材知识性、过于强调课堂教学集中管理的做法,加强了学科体系中被人为分割的知识间的相互作用和应用,加强了实践教学,提高了学生综合分析问题和解决问题的能力。
针对各专业的特点,加快校本教材的开发和利用。
5-2教学管理
学校实施性教学计划、教学大纲、实训大纲、实验指导书、教师学期授课计划、实习实训计划等教学文件资料完备。
学校根据上级有关工作规程建立了完善的教学检查、质量监控制度和措施,将检查、监控情况作为考核教师的重要依据。
教务处对教师实行月考核制度,对教师的教学工作实行全面考核,正常开展评教、评学的民主测评活动,考核结果与奖、惩挂钩。
有效的管理制度,严格的质量监控,有力的促进了教学改革,保证了教学质量。
5-3订单培养
企业需要什么样的人才,就培养什么样的人才,学校实施以就业为导向,以满足市场多样化需求为根本目的的新型人才培养模式,即“订单式”培养模式。
订单培养的学生占当年毕业生总数的51%。
根据企业的个性化需求,为企业提供定制化方案,对学生进行定制培养,学生一毕业就直接送到企业里特定的工作岗位上,完全实现学习、就业一条龙的个性化服务,效果良好。
5-4联合办学
建筑施工专业与多家建筑施工企业签订了联合办学协议,联合办学模式
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