北京版小学英语五年级上册全册教案Word文档格式.docx
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Unit3Canyoutellmemid-autumfestival《lesson9》·
27
Unit3Canyoutellmemid-autumfestival《lesson10》·
40
Unit3Canyoutellmemid-autumfestival《lesson11》·
47
Unit5Whereareyoufrom?
《lesson15》·
54
《lesson16》·
63
Unit6Whatareyoufavouritesports?
《lesson19》·
69
《lesson20》·
79
Unit7Whatwillyoudoinchengdu?
《lesson23》·
86
《lesson25》·
96
《lesson1》
1教学目标
1.能够听懂并朗读listenandsay中的对话内容并能运用“Whichdoyoulikebetter?
Ilike....better.的交际用语询问并回答更喜欢哪种食物和饮料。
2.能听懂、会说、认读chicken,fish,sandwich,hamburger,donut,cupcake,milkshake,applejuice等食物和饮料类词汇,并能在实际情景中运用。
3.能在新词的学习过程中尝试运用构词法学习复合词、根据音节的发音规律拼词等学习策略。
4.能懂得每个人都有自己的爱好和选择,应懂得尊重和欣赏并擅于与他人交流和分享。
2学情分析
本节课的授课对象是我校五年级6班的学生。
经过四年的英语学习,他们有了一定的英语基础。
如了解并能够说出一些食物和饮料的名称:
noodles,rice,hambergers...milk,water,juice...会用What'
syourfavorite...?
Myfavorite...询问和表达自己最喜爱的...。
同时,这个年龄段的学生对于到商场或超市购物的经历并不陌生,这也为本课的学习打下了基础。
五X班学生不善于主动回答问题,所以需要教师不断的启发,引导和鼓励。
3重点难点
1.教学重点
学习询问及应答两者中更喜欢哪种食物和饮料的用语“Whichdoyoulikebetter?
Ilike....better.
2.教学难点
用多种表达喜欢某种食物的用语:
Ilike….…ismyfavorite.Ilikebetter.的理解和运用
4教学过程
4.1.1Step 1:
Free Talk(2分钟)
T:
Nicetoseeyou.Iwilltellyouagoodnews.ThisFridaywewillhaveaschooltrip.Weneedtoprepareourlunchtogether.Whatfooddoyouwant?
S:
Chicken,noodles…
Whatdrinksdoyouwant?
Milk,juice…
What‘syourfavoritefoodordrink?
Myfavoritefood/drinkis…
Wherecanwebuythesefoodanddrinks?
Inthesupermarket./Intheshop…
【设计意图】
通过在师生相互问候之后,教师以话题Foodanddrink为切入点,创设了学校明天组织春游,师生要共同准备午餐这样一个情境,让学生说一说都想要哪些食物和饮料,他们最喜欢的食物和饮料是什么?
教师借助学生的回答,将所说词汇按Foodanddrink进行归类。
既复习有关食物和饮料的词汇又引出了本节课的话题,为学习对话做铺垫。
4.1.2教学活动
活动1【导入】Step 2:
Listen and Say(15分钟)
1.Leadin
(出示人物图片)Oh,Iforgettotellyou.Therearetwonewfriendswilljoinus.Lookhere!
Whoarethey?
LinglingandMaomao.
Yes,thegirlisLinglingandthatboyisMaomao.Theyhelpusprepare
somefoodanddrinks.
(呈现图片)look,somanyfoodanddrinkshere.What
foodanddrinkscanyousee?
Icanseechicken,meat…
(播放无文字的对话课件中第一句话)Wherearethey?
Let’slisten!
Inthesupermarket.
【设计意图】教师借助两幅主题图,挖空对话框中的文字,运用Who/Where问题引领的方式来帮助学生了解主要人物和对话情境,同时培养学生观察图片的能力。
2.Learnthedialogue
(呈现图片)Lookatthepictures.LinglingandMaomao
areinthesupermarket.Whataretheytalkingabout?
(播放对话动画)Let’swatchthedialogue.
(看完动画后)Theyaretalkingaboutfoodanddrinks.
Whatfoodanddrinksaretheytalkingabout?
Meat,fish,chicken…
【设计意图】整体输入对话,学生在教师引领带着问题初听对话,预测对话内容,了解对话大意,感知语言。
LinglingandMaomaoareournewfriends.Theyareinthesupermarketnow.
Doyouhaveanyquestionsaboutthem?
S1:
WhatfoodanddrinksdoesLinglinglike?
S2:
What’sMaomao’sfavoritefood?
(播放第二遍对话动画)Let’slistentothedialogueandtrytoanswerthequestions.
Linglinglikesfishandwater.
Maomao’sfavoritefoodismeat.
【设计意图】教师引导学生提出问题,用此方式来了解新朋友Lingling和Maomao的有关信息。
学生带着这些问题听第2遍录音,深入理解对话细节。
Linglinglikesfish,soshesays“Ilikefishbetter.”
HowdoesMaomaoask?
Pleasereadthedialoguesilentlyandunderlinethesentence.
Chickenorfish,whichdoyoulikebetter?
(板书该功能句)
(借助Chicken,fish图片帮助学生理解better)Yes.Maomaoasks“Chickenorfish,whichdoyoulikebetter?
”Readafterme,please.
Readthesentence.
【设计意图】第3次对话输入的方式是让学生默读对话,找一找MaoMao是如何询问LingLing更喜欢什么食物的。
教师板书功能句Chickenorfish,whichdoyoulikebetter?
并借助Chicken和fish的图片,教师的语调帮助学生理解答语Ilike…better.教师带领学生读一读,体会该功能句的意思。
(出示图片)Look,theywanttobuysomedrinks.Oh,what’sinMaomao’shand?
Juiceorwater?
Why?
Water.BecauseLinglingsays“Ilikewaterbetter.”Shedoesn’tlikejuice.
Yes.Linglingsays“Ilikewaterbetter.”Howtoaskthisquestion?
Juiceorwater,whichdoyoulikebetter?
Yes.Now,pleasepracticethesentenceswithyourpartner.
【设计意图】为了让学生在对话中练习使用功能句,教师借助MaoMao手中拿的饮料和LingLing的语言帮助学生梳理。
学生2人一组互相练习问一问,加深对该功能句的理解。
Dotheybuyanyfoodanddrinks?
Yes.
Howdoyouknowthat?
Linglingsays“Let’sgoandpay.”
(补充收银台的图片帮助学生理解pay)
Whatfoodanddrinksdotheybuy?
Canyouguess?
Theybuysome…
Ok.Theycanchoosethefoodanddrinkstheylike.Everyonehasthechoice.
【设计意图】学生在教师的问题引领下阅读图片和文本信息,目的是增强学生的观察、推测、判断等能力。
教师提出的开放性问题Whatfoodanddrinksdotheybuy?
使学生再次复习了所学食品类词汇;
同时对学生进行德语渗透,让学生明白每个人都有自己的爱好和选择,我们应该尊重。
3.P
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- 北京 小学英语 年级 上册 教案