关于《aoe》的教学设计汇总Word下载.docx
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学情分析:
学生虽然刚入学,但大部分学生已经有了一定的拼音及基础。
教学a、o、e的发音,可以从引导学生看图说话入手。
利用插图学习a、o、e的读音。
教师要重点指导发音方法,做好示范,在学生观察、模仿的基础上反复练读。
还可以编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,如,“张大嘴巴a、a、a,拢圆嘴巴o、o、o,扁扁嘴巴e、e、e”。
教学目标:
1.学会单韵母ɑoe,能够读准音、认清形,并能正确书写。
2.认识声调符号,能正确读出ɑoe的四声。
3.认识汉语拼音四线格并学习使用。
教学重难点:
1.掌握ɑoe的正确发音,ɑ和e读音的比较。
2.熟练读出ɑoe的四声。
教学时间:
两课时
教学准备:
单韵母的教学准备彩图和画有四线格的小黑板。
教学过程:
第一课时总课时
1、学会ɑoe三个单韵母,能读准字母音,认清字母形。
认识声调符号,学习ɑoe的四个声调,能直接读出带调韵母的音。
教学过程:
一、看图激趣,揭示课题
(一)谈话导入
师:
小朋友,你们已经是一年级小学生了。
每天到学校读书识字学本领,那怎样学会读书识字呢?
首先要学好汉语拼音,学好了汉语拼音就能识很多字,读很多书,学很多本领。
(二)出示幻灯片
1.请小朋友看电视,图上画的是什么时间,什么地方,谁在干什么。
(茂密丛中有几座房,青草河边一条溪水在流淌,对岸有只大公鸡,喔喔喔喔大声啼,叫醒了小姑娘,她在河边啊啊啊地练唱;
叫醒了大白鹅,它在河里快乐地游泳;
叫醒了小鸭子,它在水里愉快地戏耍。
)
2.总结图意,教儿歌:
公鸡喔喔啼,白鹅呃呃叫。
小姑娘,啊啊啊,她在河边练歌唱。
3.揭示课题:
今天我们就学第一课ɑoe。
二、学习字母ɑoe
(一)学习ɑoe的读音
1.出示“ɑ”卡片,师讲解发音要领:
发音时把嘴张大,舌头不动,舌面中间微微隆起,唇不动。
教师范读,学生跟读。
2.出示“o”卡片,师:
公鸡喔喔啼,“喔”的音拖长些就是o,发音时把嘴唇收拢成圆形。
教师范读o,再指名读。
3.出示“e”卡片,师:
把“鹅”的音平读就是e,读时嘴是扁的,嘴角向两边拉,露出牙齿。
学生学读e,再练读。
(二)利用插图,识记ɑoe的形
1.教儿歌:
圆圆脸蛋羊角辫,
张大嘴巴ɑɑɑ。
太阳出来红彤彤,
公鸡啼叫ooo。
清清池塘一只鹅,
水中倒影像个e
学生可边读边表演记忆字母的形。
2.指名说说怎样用插图来帮助识记ɑoe的形。
(鼓励学生畅所欲言)
3.认识汉语拼音本的四线三格并指导书写。
(1)认识四线三格
小朋友,学习汉语拼音不但要会念,还要会写。
出示四线格,小朋友,这叫四线格,这四根线构成了3格。
最底下的是下格,向上第二层是中格,最上面的是上格。
单韵母ɑ、o、e喜欢住在中格。
师讲解:
ɑ是两笔完成,要连起来写在中格。
先写左半圆,再把竖弯写在右边,书写时注意,写左半圆时一定要在第二条线的下边一点起笔,然后从右向左画半个圆,最后连写竖右弯。
学生在老师指导下学写2个字母。
o的笔顺是从上起笔,一笔写成,占中格。
师讲解e的笔顺是一笔连写,占中格。
(要从中格的中间起笔,这样写出的字母才匀称。
学生练写,教师巡视,具体指导,并纠正握笔姿式、笔顺和坐姿。
三、巩固练习
1.黑板指读字母。
2.看卡片读字母。
3.看书上字母的位置,认识一下本节课所讲内容在哪一页,字母的规范写法在什么地方。
4.在四线格描红本上练习写ɑoe各一行。
板书设计:
ɑoe
第二课时总课时
1、
2、复习巩固ɑoe三个单韵母的读音、字母形及声调。
认识书写汉语拼音的四线格,学习书写ɑoe的正确笔顺。
认识拼音
字母的基本笔画。
一、复习检查
1.上一节课我们学习了哪几个单韵母?
2.抽读ɑoe卡片。
二、学习ɑoe的四声
(一)认识声调符号和四种声调名称。
1.汉语拼音规定一个音节有4个音调。
它们好像四个弟兄,名字各不相同,读音的高低升降情况也不相同。
2.板书四个声调符号
师讲述:
这是用来表示4种声调的,标写在单韵母的上端。
指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”三遍。
3.写出ɑoe的四声。
(1)出示小兔骑摩托图,讲述四声的实际读法,教儿歌:
一声高高平又平,
二声就像上山坡,
三声上坡又下坡,
四声就像下山坡。
(2)各人按老师所说要求练读ɑ的四声。
(3)指名读ɑ的四声,正音。
重点听读第二声第三声。
(4)分组读
(5)仿照上面教ɑ的四声的方法步骤,学读oe四声。
教师正音,学生练读。
指名再读,集体正音。
1.抽读ɑoe的四声卡片。
2.听老师读不同声调的3个单韵母,指名学生说出是那个韵母第几声。
3.看书上的情境图和表音表形图,练背语境儿歌,帮助记忆aoe四声读法。
4.在四线格中把ɑ、o、e四声各写4个。
ɑ——āǎ
o——ōǒ
e——ē?
ěa
第二篇:
aoe教学设计
一、教材分析
本课包括两部分内容。
第一部分是三个单韵母a、o、e,配有一幅图画。
图中,一个小女孩在唱歌,她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音,小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。
一只公鸡正在打鸣,公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。
一只鹅在水上游,“鹅”提示e的音,鹅在水中的倒影提示e的形。
第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。
二、教学目标
1?
学会a、o、e3个单韵母,读准音,认清形。
2?
知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调a、o、e的音
三、教学重点a、o、e的发音和韵母带调读是本课的教学重点。
四、教学难点e的发音及a、o、e的第二声和第三声是本课教学难点。
五、教学准备
配合学习a、o、e发音的录音带;
a、o、e及带声调a、o、e的字母卡片;
画有四线格的小黑板。
六、教学过程
第一课时
一、教学目标
(一)学会a、o、e三个单韵母,能读准字母音,认清字母形。
(二)认识声调符号,学习掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。
二、教学重点、难点
(一)a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。
(二)读准韵母的二声和三声是难点。
三、教学过程
(一)明确学习目的,激发学习兴趣
1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?
教师先讲一个有趣的小故事。
2、根据故事引入新的知识,激发学习兴趣。
(二)学习单韵母a
看图引出单韵母a,板书“a”。
教师示范发a的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。
嘴张大,舌头居中,舌位低,嘴唇呈自然状态(不圆唇),发音过程中口形不能变动。
3?
再引导学生看图:
小女孩的头部像a的形,小女孩张大嘴巴发的就是a的音。
教儿歌,帮助学生记忆a的音和形。
4?
学生反复练习发a的音。
教师巡视指导纠正,单个练习(开小火车,指名读)。
(三)学习单韵母o(方法同上)注意教发o音时,讲要领,做示范。
发“o”音时,嘴半开半闭,嘴唇圆拢,舌尖向后缩,舌面后部隆起。
发音方法,把“喔喔”的音拉长,口形舌位不变,接着呼气发音,就能发出正确的字母音了。
拢圆嘴巴ooo
(四)学习单韵母e(方法同上)
注意教发音时,讲要领,做示范。
这韵母不是鹅的音,是第一声“e”,鹅是第二声。
发音时,口形要变扁,半开半闭,舌头后缩,舌根稍微抬高一些,嘴角往两边咧开,露出牙齿。
嘴巴扁小eee。
(五)小结
教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法,
1“张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴ooo,嘴巴扁小eee。
”要告诉学生发单韵母a、o、e时,口形不能变动。
利用插图帮助学生记忆a和e的形,可让学生仔细观察图画,找出图与字形相似的部分。
跟着老师读儿歌。
圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa。
太阳出来红通通,公鸡一叫ooo。
清清池塘一只鹅,水中倒影eee。
跟着老师读一读,说一说。
(六)学习声调
认识声调符号,配合手势和儿歌学习。
“-”是第一声,“/”是第二声,“ˇ”是第三声,“”是第四声一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。
看图上小汽车的走势,“汽车平走āāā,汽车上坡,汽车下坡又上坡ǎǎǎ,汽车下坡。
”。
练习读a、o、e的四声。
(1)顺序读,变序读。
(2)二、三声对比读。
—ǎ—ǒ—ě
(七)巩固练习。
1.教师领读课文,学生自读课文。
2.让学生读卡片上不带调韵母,说字母形状。
3.读带调韵母,自读,指名读。
(八)小结:
我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形,掌握了四个声调。
(九)游戏巩固;
1,比一比:
男女生比赛、小组比赛、个人比赛读aoe的四声。
2,猜一猜:
看老师的口型,说说老师读的是哪个单韵母
3,开火车:
嘿嘿嘿,我的火车马上就要开,谁来开?
(十)课堂总结:
先回顾本课所学知识,再表扬本课表现好的同学。
附:
故事:
从前有一个美丽的山庄,绿草如茵,小溪清澈。
村里有一个美丽的小姑娘很喜欢唱歌,有一个清晨她来到了山坡上,唱起了a字歌:
aaaaaaa大公鸡听到了她动听的歌声也赶来了唱起了:
oooooooo,他们的歌声引来了大白鹅,伴随着优美的歌声,大白鹅在水中翩翩起舞,它跳着跳着,发现了自己水中的美丽倒影,便不由自主的哼起歌来,几只刚会游水的小鸭子听到歌声也赶来了,它们也来参加这场清晨的音乐会……
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